南非醫(yī)生
克里斯蒂安·尼斯林·巴納德 （1922～ ），Barnard，Christiaan（Neethling），做第一次人類心臟移植手術(shù)的南非外科醫(yī)生。
1922年11月8日生于南非西博福特。1946 年畢業(yè)于開普敦大學獲醫(yī)學學士學位，1953年獲該校醫(yī)學博士學位。1953～1956年在開普敦格羅特·舒爾醫(yī)院任外科醫(yī)師。1956～1958年在美國明尼蘇達大學進修心胸外科，并獲該校哲學博士學位。
在開普敦格羅特·舒爾醫(yī)院任外科醫(yī)師期間，他最先指出腸閉鎖是由妊娠期胎兒血液供給不足引起的。在這個發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，一種糾正腸閉鎖的外科手術(shù)得以設計成功。
從美國回國后，巴納德回院任高級胸外科醫(yī)生，將體外循環(huán)心臟手術(shù)引進南非，開展體外循環(huán)直視心臟手術(shù)及外科大手術(shù)后的重癥監(jiān)護工作；設計了沿用至今的人工三尖瓣及主動脈瓣；首創(chuàng)大血管完全轉(zhuǎn)位和三尖瓣畸形的手術(shù)治療技術(shù)，使先天性心臟病的手術(shù)治療效果大為提高。在這期間，他開始用狗進行廣泛的心臟移植實驗。
1967年11月3日他領(lǐng)導的小組把一名死于車禍者的心臟移植給一位心臟病人，手術(shù)十分成功，但因用免疫抑制劑破壞了患者的免疫功能，患者術(shù)后18天死于肺炎。但以后心臟移植成功率逐漸提高。1974年12月3日進行世界上首例并位心臟移植術(shù) 。到70年代后期，經(jīng)他手術(shù)過的患者中，有些已存活數(shù)年。
巴納德還參與了籌建美國弗吉尼亞州費爾法克斯醫(yī)院心臟移植中心等。其著作有《常見先天性心臟畸形的外科治療》、《冠心病須知》、《人體機器》、《南非剖析》等。
美國管理學家
切斯特·巴納德，Chester Irving Barnard，1886～1961，美國著名管理學家，近代管理理論奠基人之一。代表作：1938《經(jīng)理人員的職能》，開創(chuàng)組織管理理論研究，揭示了管理過程的基本原理，經(jīng)后人進一步發(fā)展，形成管理學領(lǐng)域的組織管理流派，對當代管理學體系產(chǎn)生了重要影響。
在現(xiàn)代管理學領(lǐng)域，切斯特·巴納德(Chester Irving Barnard)可以說是首屈一指的大師級人物。他對現(xiàn)代管理學的貢獻，猶如法約爾和泰羅對古典管理學的貢獻。一般來說，管理學的時代劃分，可以分為三個時期，即古典管理學、現(xiàn)代管理學、當代管理學。按照這三個時期的代表性學派，也有人稱其為科學管理時期、行為科學時期、系統(tǒng)管理時期。巴納德屬于第二個時期(即行為科學時期)的代表，而德魯克屬于第三個時期(即系統(tǒng)管理時期)的代表。在漢語中，“現(xiàn)代”與“當代”的區(qū)分并不嚴格，有時往往混同。從學理上看，巴納德的貢獻，主要是理論上的貢獻，尤其是組織理論上的創(chuàng)新。而德魯克的貢獻，主要是管理藝術(shù)上和文化上的貢獻，尤其是對管理實踐的洞察。所以，巴納德是“現(xiàn)代管理理論之父”，而德魯克是“現(xiàn)代管理學之父”，二者之間有著一定差別。
在哈佛完成自己的大學生涯，雖然因為他在預科階段就放棄了自然科學和數(shù)學，所以無法參加學校要求的自然科學考試，拿不到規(guī)定學分使他最終和學士學位擦肩而過。畢業(yè)后進入AT&T公司，并受到公司重用，后來離開AT&T。
作為一個CEO他不是太成功，但是作為一個理論家的貢獻則是非凡的。30年代，巴納德經(jīng)常到大學演講，最有名的，就是在波士頓應哈佛校長洛維爾的邀請去進行的八次演講——《經(jīng)理人員的職能》就是在這些演講的基礎(chǔ)上寫出來的。這本書給他贏得了巨大的聲譽，使他成為社會系統(tǒng)學派的開山祖師和首任掌門。盡管有來自不同方面的種種批評，但熱衷于理論思維和人性討論的專家們給予他極高的評價。哈佛大學的眾多知名教授如亨德森(Lawrence J. Henderson)、霍曼斯(George C. Homans)、梅奧(Elton Mayo)以及克伯特(Philip Cabot)等人，都對這本書以及巴納德思想中的哲學內(nèi)涵給予了極高的評價，并且邀請他參加了國家研究委員會工業(yè)協(xié)會論壇。和梅奧共同主持霍桑試驗的羅特利斯伯格(Fritz J. Roethlisberger)承認，他關(guān)于組織的想法，受到了巴納德極大的影響。而決策學派的泰斗西蒙(H.A.Simon)，則坦陳自己和巴納德在思想的承繼關(guān)系。由于巴納德在組織理論方面的杰出貢獻，他最終獲得了七個榮譽博士學位，這或許能足以彌補他未能獲得學士學位而受到的“心靈上的創(chuàng)傷”。
美國天文學家
愛德華·埃默森·巴納德，Barnard, Edward Emerson, 1857～1923, 他率先使用天體照相術(shù)，是當時領(lǐng)先的實測天文學家。
從1889年起，他開始用大口徑望遠鏡對銀河進行拍照，發(fā)現(xiàn)許多新細節(jié)。他還發(fā)現(xiàn)16顆彗星和木星的第五顆衛(wèi)星（1892）。1916年，他發(fā)現(xiàn)巴納德星，該星在1968年前一直被認為是具有最大自行的恒星（自行是一顆星相對于其他恒星的運動）。在1919年，他出版了一本暗星云表。
1883～1887年，他在納什維爾范德比爾特大學學習，并在該校天文臺中任職。1887年他成為加利福尼亞州哈密頓山利克天文臺的天文學家。從1895年起到逝世，他在芝加哥大學任實用天文學教授，并在威斯康星州的葉凱士天文臺任職。
他的觀測工作素負盛名，他不在火星沖日時觀測火星，因而能通過陽光照射的影子發(fā)現(xiàn)火星表面的細節(jié)。19世紀90年代，他觀察了火星的環(huán)形山，但沒有把觀測結(jié)果公諸于世。
美國教育家
弗雷德里克·奧古斯塔斯·巴納德，Barnard, Frederick Augustus Porter, 1809～1889, 美國教育家。任紐約市哥倫比亞學院院長近25年，將哥倫比亞學院從只招男生、無研究生部的一所小學院發(fā)展成一所主要的大學。
巴納德1828年畢業(yè)于耶魯大學，曾擔任多種學術(shù)職務。1856年起，任密西西比大學校長，1861年因同情職工會而辭職。1864年去哥倫比亞之前，一直堅持傳統(tǒng)的古典語文及數(shù)學課程方案，反對職業(yè)科目。在哥倫比亞，他改變看法，要求學校擴大課程范圍，并在本科三、四年級采用選修制，以便更好地提高學術(shù)水平，向研究生及職業(yè)教育過渡。他促成大學內(nèi)礦業(yè)學院的建立以及大學向婦女開放。在校董事會上否定他在哥倫比亞實行男女同校的計劃后，他于1899年建立女生分校，稱為巴納德學院。
美國雕刻家
喬治·格雷·巴納德， Barnard, George Grey，1863～1938，美國雕刻家。
巴納德的作品具有鮮活的個性與活力。他成名較早，曾先后在芝加哥與巴黎學習。1894年參加巴黎沙龍展覽，其作品“人的兩種本性的斗爭”（1894，紐約大都會博物館）引起轟動。其最著名的作品“林肯像”（俄亥俄州辛辛納迪的里特公園），在1917年揭幕時曾引起激烈的批評。
美國教育行政家
亨利·巴納德 ，Barnard, Henry，1811～1900，教育家，法學家。美國第一位教育廳長。他和H·曼共同領(lǐng)導早期美國教育制度的改進。
他于1830年畢業(yè)于耶魯大學，后又學法律。成為康涅狄格州議會輝格黨議員（1837～1839），促成建立州教育委員會的立法，任該會秘書，創(chuàng)辦《康涅狄格州普通學校雜志和教育年報》（1838），及第一所師范學院（1839）。1843年應邀前往羅得島研究該州學校情況。1845年任該州第一任教育廳長，成績斐然。1851年回康涅狄格州任原職。因過度勞累，于1855年退休。同年，協(xié)助創(chuàng)建美國教育促進會，及《美國教育雜志》，并主編該雜志至30期，耗費了大量資財，以致他去世時一貧如洗。
巴納德周游海外，廣交作家與教育界人士。曾任威斯康星大學校長（1858～1861）及馬里蘭州圣約翰學院院長（1866～1867）。其活動及著作的規(guī)模見W·S·門羅的《亨利·巴納德著作目錄》（1897），及A·L·布萊爾的《亨利·巴納德，教育行政家》（1938）。
美國福利工作領(lǐng)袖
凱特·巴納德 ，Barnard, Kate, 女，1875～1930，美國俄克拉何馬州福利工作領(lǐng)袖，第一位通過選舉擔任州一級職務的婦女。
初擔任俄克拉何馬州一慈善組織節(jié)儉協(xié)會的職員。因?qū)U止童工及強迫教育等社會法規(guī)發(fā)生興趣，促使她在1906年俄克拉何馬州憲法會議期間積極地為進步議案游說。1907年被選為該州慈善及感化處處長，成為世界上首任此職的女性。后促進對童工、監(jiān)獄改革、印第安人權(quán)利及改進對精神病人的照管等問題的立法，受到全國重視。
