生于江西省新建縣，武漢大學(xué)教授，主要從事代數(shù)學(xué)的研究。熊全淹為中國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生的精力。著有多本相關(guān)教科書，同時(shí)致力于翻譯外國優(yōu)秀教科書。這些書籍多與環(huán)論有關(guān)，從基礎(chǔ)到近代結(jié)果基本齊全。熊全淹認(rèn)為，教學(xué)實(shí)踐是實(shí)際，教材建設(shè)也是實(shí)際，并且還是最直接的實(shí)際，教材主要寫思想，絕不是簡單的材料堆積。不論翻譯，還是校訂，他總為讀者著想。遇有疑難處，總是想方設(shè)法予以改善，或重寫，或注釋，務(wù)使讀者能得到最大幫助。
熊全淹 - 主要論著
《初等整數(shù)論》 (1982年，湖北人民出版社出版，1988年第二版)；
《線性代數(shù)》 (1977年，高等教育出版社出版，1980與1986年分別出第二、三版)；
《近世代數(shù)》 (1963年，上�？萍汲霭嫔绯霭�，1978年出第二版，1984年由武漢大學(xué)出版社出第三版，1990年出第四版)；
《環(huán)構(gòu)造》 (1985年湖北教育出版社出版)。
曾應(yīng)邀翻釋日本“現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)叢書”中彌永昌吉的《代數(shù)學(xué)》(1961年上�？萍汲霭嫔绯霭�)；
參加了“美國科學(xué)技術(shù)百科全書”中第一卷《數(shù)學(xué)》的翻譯與校訂工作( 1980年科學(xué)出版社出版)；
參加日本《數(shù)學(xué)百科辭典》的翻譯與校訂(198年科學(xué)出版社出版)。
熊全淹 - 家庭背景
1910年，生于江西省新建縣的一個(gè)知識分子家庭里，共有兄弟姐妹5人，他排行第二。父親本是秀才，在晚清廢科舉辦學(xué)校之后，又進(jìn)了省立的高等學(xué)堂，學(xué)的是理科。那所學(xué)堂后來改成一所中學(xué)時(shí)，他剛畢業(yè)，就留下來當(dāng)了教師，教中文與數(shù)學(xué)。他對人誠懇，朋友很多，在親友中聲譽(yù)極好。由于受到新舊雙重教育，他的學(xué)識廣博；又因生活動(dòng)蕩，世道艱辛，使他見多識廣，這一切都為他的兒女們幼時(shí)思想的成長，創(chuàng)造了極好的條件。民國初葉，時(shí)局動(dòng)蕩不安，他的教書生涯也很不穩(wěn)定，常常失業(yè)。雖然有時(shí)家里窮得幾乎揭不開鍋，他卻不著急，而且安貧樂道，有時(shí)還愛寫幾首詩，茲錄其《除夕詩》一首如下：
殘留滴檐端，朔風(fēng)郁林薄。
耕田乏衣食，歲晏何所樂。
兒多苦為累，母老躬操作。
挑燈讀漢書，細(xì)把梅花嚼。
對子女的教育，他很有見地，常對子女說：“貧時(shí)不必急求富，賤時(shí)不必急爭貴，要好好讀書，要好好做人。”對子女的求學(xué)，他全力支持；再困難，賣東西、借債，也要送孩子上學(xué)。
在這個(gè)和睦的家庭里也發(fā)生過一次真正的悲劇，這就是熊全淹的大哥的早逝。他大哥從小就特別用功，酷愛古文與數(shù)學(xué)，常常徹夜讀書。小學(xué)畢業(yè)時(shí)就編有“算術(shù)難題三百問”一書。這書對熊家影響很大，親弟妹4人都曾熟讀；不僅如此，堂兄弟們也讀。據(jù)熊全淹的堂弟講，他在臺灣升到少將軍銜，曾經(jīng)多次升層考試；數(shù)學(xué)的考試，幾乎總是滿分，這和當(dāng)年他曾熟讀那本“三百問”密切相關(guān)。大哥愛讀古書，受其影響，全淹也讀了不少，他還能背誦秦、西漢等史論。因?yàn)榧依锔F，兄弟二人都上中學(xué)時(shí)，很長一段時(shí)間沒中飯吃。大哥從高二起就生病。后來才查出是肺結(jié)核，三年后就去世了，死時(shí)才剛28歲。除了“三百問”，他還編了一本“陶淵明年譜”，兩書都在抗戰(zhàn)期間散失。提起大哥，熊全淹至今仍悲痛不已。熊全淹全家，個(gè)個(gè)讀書都很用功，都有相當(dāng)成就。三弟熊全治早年留學(xué)美國，專攻微分幾何，后任美國里海大學(xué)教授，他主編的《Journal of Differential Geometry》是微分幾何的唯一國際性雜志，行銷各國，很有影響。四弟熊全滋學(xué)工，多年來在美國任工程師，對工程技術(shù)有獨(dú)到之處。五妹熊全沫，武漢大學(xué)生物系教授、系主任，研究魚類學(xué)，對魚類同工酶方面的研究卓有成就(美國出版的生物學(xué)家傳略中有較詳?shù)膱?bào)道)。
熊全淹 - 性格
科學(xué)研究，應(yīng)兼顧目前與日后。熊全淹認(rèn)為目前應(yīng)居首位，有了今天才能有明天。一次在上海開會時(shí)，與一位年紀(jì)較輕的同行相遇。當(dāng)時(shí)這位先生既喜歡環(huán)論，又喜歡與計(jì)算機(jī)有關(guān)的代數(shù)，在選擇日后研究方向時(shí)，徘徊于兩者之間，自己拿不定主意，便向熊全淹求教。熊全淹建議他選擇自己最喜歡的方向，因?yàn)檫@樣最能發(fā)揮自己所長及潛力。對方說這兩個(gè)方向都很喜歡，分不出高低來，又難以割愛。熊先生當(dāng)即建議他放棄環(huán)論，因?yàn)槟壳坝?jì)算機(jī)對國家建設(shè)更有幫助。這位同行遍訪了與會其他專家后又求教先生說，有人建議搞理論，也有人建議搞應(yīng)用，意見都有道理，仍難下決心。熊全淹還是勸他搞與計(jì)算機(jī)有關(guān)的代數(shù)。后來這位先生聽從了熊的建議，十年來的工作中，創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)科，如今他已成為國際上的知名學(xué)者了。該學(xué)科現(xiàn)正在發(fā)展之中，前途廣闊。雖然不能說這條路是熊全淹代選定的，但在當(dāng)時(shí)，他曾起過促進(jìn)作用。
熊全淹認(rèn)為，助人是快樂之本。這與他受到良好的家庭教育有關(guān)。他母親善良、賢惠。不論是在家庭困難時(shí)期，還是后來情況稍好之后，母親經(jīng)常對孩子們說：“別人找你幫忙，那是看得起你，是對你信任，你應(yīng)該盡量去做，不然對不起人家的好意�！边@番教導(dǎo)，孩子們印象很深，并身體力行�？箲�(zhàn)初期，武漢大學(xué)內(nèi)遷剛到四川樂山。熊全淹的一位同學(xué)，原在武昌教中學(xué)，因戰(zhàn)時(shí)中學(xué)遣散，他舉家流落重慶，找不到工作，生活無著。熊全淹得知后，立即聯(lián)絡(luò)幾位校友(都是在樂山的武大教師)，捐錢救援，居然湊齊能按每月提供生活費(fèi)75元的一筆錢。l元錢可買3只肥鴨，可見這筆錢不是小數(shù)目。這樣，這位同學(xué)才得以從重慶遷來樂山安家。旅費(fèi)、安家費(fèi)等一切費(fèi)用，全由熊全淹等幾位校友分擔(dān)。直到幾個(gè)月之后，這位同學(xué)在武大找到一份教師工作，幫助才算告一段落。
70年代末，外省某地教育局小學(xué)教育科的一位職員，喜歡數(shù)學(xué)，一次來信，附了一篇論文，對先生書中一定理，提出了新證明，向先生請教。并在信中拉家常，說自己工作極忙，讀書很苦，很多書不得不在出差途中讀。熊全淹與此青年本無交往，但覺得他自學(xué)精神可貴，效果也好，便主動(dòng)寫了封信給當(dāng)?shù)亟逃志珠L說，按該青年數(shù)學(xué)水平，可承擔(dān)�？茖W(xué)校數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)，建議為之適當(dāng)安排。后來組織上果然把這位青年調(diào)到了教研室，使之發(fā)揮專長。熊全淹對此非常高興，說：“樂人之樂者，人亦樂其樂�！�80年代初，熊全淹幫助請來的小保姆學(xué)文化，這件事也傳為佳話。
熊全淹自己青少年時(shí)代曾得到過不少人的幫助，他是很幸運(yùn)的。在后來的漫長歲月中，很多人又得到了他的幫助，他們也是幸運(yùn)的。
熊全淹 - 求學(xué)生涯
熊全淹的中學(xué)生活，正值北伐以后的歲月，那時(shí)，父親經(jīng)常失業(yè)。高中三年，就已吃不上中飯；考入武漢大學(xué)之后，家中就完全無法供給了。父親失業(yè)，大哥生病，弟妹們都在讀書，全家生活極為困難。當(dāng)時(shí)的江西省政府，對赴外省上國立大學(xué)的學(xué)生有一點(diǎn)補(bǔ)助(江西沒有國立大學(xué))，不論貧富，每人一學(xué)期45元。這筆錢只夠一個(gè)學(xué)生生活費(fèi)(包括回家路費(fèi))的大半，所缺部分，只好靠借貸解決。全淹上三年級時(shí)，三弟也已經(jīng)進(jìn)了浙江大學(xué)。那年暑假，兩人回家后借到的錢僅夠一個(gè)人開學(xué)用。哥哥先開學(xué)，返校時(shí)父親讓他把借到的錢帶走了。為支付弟弟開學(xué)費(fèi)用，只好賣掉家里一張床。高中與大學(xué)，前后七年，家里到底借了多少債，誰也說不清。父親雖有一本帳，每筆借貸雖也都有詳細(xì)記載。但天長日久，通貨膨脹異常迅速，七年借貸的總數(shù)，絕不能用帳面記載的各筆借款的總數(shù)來估算了。后來，借的錢基本上沒有還，一方面因抗戰(zhàn)之后，親友星散；另一方面因法幣不斷貶值，若按借數(shù)歸還已毫無意義，還多了親友也不受。當(dāng)年親友的借助，原來就是一種支持求學(xué)的饋贈(zèng)。當(dāng)年那個(gè)封面上有父親手書的“與錢無緣，與人有緣”8個(gè)字的借貸帳本，現(xiàn)仍被熊全淹保存著，“受施不敢忘也”。后來待全淹工作了，父親又找到了事做，全家困難便過去了。但每憶及那段窮日子，他們總是感慨萬千，記憶猶新。
提到老師，熊全淹認(rèn)為，他的業(yè)師中，影響他最大的有兩位。一位是中學(xué)時(shí)的老師，傅種孫教授。他為人正直，剛正不阿，學(xué)問淵博，深受學(xué)生愛戴。熊全淹選學(xué)數(shù)學(xué)，與傅先生之關(guān)懷與誘導(dǎo)有很大關(guān)系。另一位是肖君絳教授，江西萍鄉(xiāng)人，是中國介紹范·德·瓦爾登(B．L．Van der Waerden) 《近世代數(shù)》的第一人，對近世代數(shù)與數(shù)論等方面在國內(nèi)的發(fā)展，起了開拓作用。熊全淹專攻代數(shù)是受了肖先生的影響。
熊全淹 - 教學(xué)生涯
1934年，熊全淹由武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)。從1935年起即留任武大，50多年，沒有一天離開過武大。80歲時(shí)，仍以校為家，以“從一而終”為無上光榮。然而這50多年，中國歷史卻是浪潮滾滾，天翻地覆。作為教書先生的熊全淹，當(dāng)然也會受到各種影響與沖擊�？箲�(zhàn)期間武大遷往四川省樂山縣，生活條件差，民族的危難卻一直激勵(lì)著人們努力工作�？箲�(zhàn)勝利之后回到塔咖山，勝利的喜悅是短暫的，物價(jià)飛漲，民不聊生。大學(xué)先生，雖然月薪有多少萬萬，待領(lǐng)下來時(shí)能買幾斗米？下次發(fā)薪是何時(shí)？都只有天知道。憶及這段經(jīng)歷，熊全淹也說：“真不知大家是怎么過來的�！苯夥藕髱捉�(jīng)折騰，他從來沒有“發(fā)跡”的時(shí)候，也沒有受到太大的沖擊，總算基本上平平安安。為什么許多與他一樣與人無爭、為人平和的同事，會倒大霉？熊全淹自己解釋說，是他有人緣，“運(yùn)氣不錯(cuò)”。
熊全淹總是埋頭做事，不與人爭。他是國內(nèi)知名的環(huán)論學(xué)者，所著頗豐。但幾十年來，他從不為自己的事情向組織提出任何要求，總是埋頭教他的書，寫他的書。1958年，國內(nèi)要求教學(xué)與科研都要理論聯(lián)系實(shí)際，大學(xué)老師帶學(xué)生去工廠尋找實(shí)際問題。熊全淹認(rèn)為，在學(xué)校，教學(xué)實(shí)踐也是實(shí)際，教材建設(shè)也是實(shí)際，并且還是最直接的實(shí)際。蘇聯(lián)有很多很好的教材，例如科學(xué)院院士辛欽寫的數(shù)學(xué)分析本科教材，是本入門書，作者費(fèi)了大功夫，使讀者百讀不厭，的確不容易。但在代數(shù)方面，當(dāng)時(shí)沒有特別好的教材。為結(jié)合專業(yè)，熊全淹下決心編一套代數(shù)方面以環(huán)論為主的教材；編好這套教材，就是對國家的貢獻(xiàn)。他寫書的宗旨是：教材的內(nèi)容要豐富，能概括總結(jié)前人最主要的成果；寫清所用方法的思想，從何而來，向何而去。他認(rèn)為，一本書，要說清該書的目的，解決什么問題，這問題是如何提出的，用什么方法解決；更應(yīng)該說明這方法的必然性而不是偶然性，目前國際上與此有關(guān)的情況又如何。教材與講課一樣，主要寫思想，絕不是簡單的材料堆積。為了實(shí)現(xiàn)這一計(jì)劃，多少年來，他日夜工作，寒暑無間。一套與環(huán)論有關(guān)的教科書，從基礎(chǔ)到近代結(jié)果，總算基本出全了。
他擬用模論、同調(diào)代數(shù)等近代工具處理環(huán)論來編一本新的環(huán)論專著，作為已出版的《環(huán)構(gòu)造》的補(bǔ)充。此書主要是整理他近多年來對研究生開課的講稿，工作量較大。他希望天假以年，得以完成。這一套書的價(jià)值，行家自有公論。熊全淹多年的宿愿，總算基本完成。他喜歡用類似蘇東坡的話總結(jié)自己的工作：“問汝生平事業(yè)，可憐五卷殘書�！闭J(rèn)為自己沒有成績，慚愧不已。
熊全淹帶研究生，首先想方設(shè)法使他們所讀所做的都是近代最先進(jìn)的東西，陳舊的東西沒有生命力，一律排斥在課程之外；他要求學(xué)生一定要掌握先進(jìn)的工具，如代數(shù)拓?fù)�、同調(diào)理論等。他特別強(qiáng)調(diào)工具一定要熟練，因?yàn)椴皇炀鸵欢ú粫\(yùn)用。他還要求學(xué)生要清楚地知道自己所學(xué)的數(shù)學(xué)分支的動(dòng)態(tài)，多讀雜志，盡快進(jìn)入該領(lǐng)域的前沿，然后再逐步充實(shí)該領(lǐng)域邊緣的學(xué)問。凡自己不熟悉的內(nèi)容，就請別人來講授。他絕不讓學(xué)生囿于自己的知識范圍之內(nèi)。因此他的研究生大都很快就能閱讀近代前沿的文獻(xiàn)，能跟著研究其中某些問題，并且作出成果．這些成果，適應(yīng)了當(dāng)代環(huán)論發(fā)展的潮流，也具有相當(dāng)?shù)碾y度，都得到同行專家的好評。
熊全淹 - 著作評價(jià)
“我的著述很少，除那‘五卷殘書’外，沒有質(zhì)量較高的論文，其他如翻譯等更是微不足道．五卷殘書在正文中已有介紹，因此似無另立著述目錄必要．不能與他人比�！�
先生自稱的那“五卷殘書”銷量較廣，頗得讀者好評，很多大專院校選用。其中《近世代數(shù)》，曾獲1988年國家教委優(yōu)秀教材三等獎(jiǎng)�！冻醯日麛�(shù)論》曾獲1983年中南五省優(yōu)秀教育讀物二等獎(jiǎng)，最近新加坡科技出版社將出版它的英譯本。
熊全淹的書不可以泛泛而讀。很多學(xué)生都有體會，讀先生的書，越讀越有味。已出的四本書，風(fēng)格并不一致．《初等整數(shù)論》與《線性代數(shù)》，寫得詳細(xì)，體系明晰，該小結(jié)處，該前后照應(yīng)處，書中自有交待，讀起來不太費(fèi)力。這是為開始接觸數(shù)學(xué)的讀者準(zhǔn)備的，只要愿學(xué)，必可入門。而《近世代數(shù)》和《環(huán)構(gòu)造》，就不一樣了。有一次一個(gè)學(xué)生問熊先生：“《近世代數(shù)》怎么這樣難讀？若把篇幅加上一倍，寫得詳詳細(xì)細(xì)，不是一看就明白了么？”熊全淹回答說：“應(yīng)該寫得簡明扼要，大詳細(xì)了難免羅嗦。讀寫法簡明的書有好處，可以提高閱讀水平。以后再去讀別人的專題研究論文就會感到比較容易了�！彼臅硪惶攸c(diǎn)是，把問題的近代發(fā)展寫得很清楚，又提出了必要的參考文獻(xiàn)，讀者可由此到達(dá)近世前沿進(jìn)入研究。他常說，數(shù)學(xué)與歷史不同，內(nèi)容與方法都要最新的，陳舊的古老的東西一般都應(yīng)該被淘汰，研究生讀的做的，都應(yīng)該是嶄新的有生命力的內(nèi)容。
除編書外，他認(rèn)為取人之長補(bǔ)己之短是學(xué)習(xí)上一個(gè)重要方法，翻譯是不可缺少的。他曾應(yīng)邀翻釋日本“現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)叢書”中彌永昌吉的《代數(shù)學(xué)》(1961年上海科技出版社出版)；參加了“美國科學(xué)技術(shù)百科全書”中第一卷《數(shù)學(xué)》的翻譯與校訂工作( 1980年科學(xué)出版社出版)；又參加日本《數(shù)學(xué)百科辭典》的翻譯與校訂(198年科學(xué)出版社出版)。不論翻譯，還是校訂，他總為讀者著想．遇有疑難處，總是想方設(shè)法予以改善，或重寫，或注釋，務(wù)使讀者能得到最大幫助才住手。
熊全淹 - 相關(guān)詞條
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《初等整數(shù)論》 |
《環(huán)構(gòu)造》 | 彌永昌吉 | 上�？萍汲霭嫔� |
| 現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)叢書 | 《近世代數(shù)》 | 范·德·瓦爾登 | 湖北教育出版社 |
| 美國科學(xué)技術(shù)百科全書 |
《線性代數(shù)》 |
傅種孫 | 上海科技出版社 |
| 《數(shù)學(xué)百科辭典》 | 《代數(shù)學(xué)》 | 肖君絳 | 高等教育出版社 |
熊全淹 - 參考資料
[1] 中國科學(xué)院學(xué)部與院士網(wǎng) http://www.casad.ac.cn/viewdept.asp?id=2
