走進(jìn)校園，走過(guò)草坪，任憑時(shí)光流轉(zhuǎn)，歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)滄桑礪洗的東北電力學(xué)院，似乎永遠(yuǎn)那么寧?kù)o清幽，這一點(diǎn)，我們可以從建筑大師梁思成先生親手設(shè)計(jì)的那三座古樸的石頭樓上得以驗(yàn)證。在這里，有一個(gè)人在靜謐中不甘寂寞，在平凡中執(zhí)著自己的選擇，他就是穆鋼。
穆鋼 - 唯實(shí)求真 敏思篤行
穆鋼得窺科學(xué)堂奧，起步即在東北電力學(xué)院。1977年國(guó)家恢復(fù)高考制度，穆鋼成為這里的首批本科生，后于1984年獲工學(xué)碩士學(xué)位，留校任教。
初做教師的穆鋼，在學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)交流中，與清華大學(xué)電機(jī)系的老師們有了頻繁的接觸，他們熱情地鼓勵(lì)他到清華深造。清華大學(xué)電機(jī)系是我國(guó)電機(jī)工業(yè)的搖籃，名人輩出。能夠在那里拜會(huì)先賢，聆聽(tīng)教誨，是所有電機(jī)專業(yè)學(xué)子的夢(mèng)想。穆鋼在緊張的備考后于1987年入住清華園，師從黃眉先生，從事電力系統(tǒng)理論與應(yīng)用的研究和探索。黃先生早年留學(xué)德國(guó)，曾任清華大學(xué)電機(jī)系主任。他特別注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)研究工作要面向?qū)嶋H，注重解決電力系統(tǒng)運(yùn)行中的一線問(wèn)題。清華的求學(xué)經(jīng)歷，使穆鋼深深地體會(huì)并很好地承繼了清華人獨(dú)有的自信和先鋒意識(shí)，也完善了他敏思篤行的治學(xué)態(tài)度和唯實(shí)求真的工作作風(fēng)，后來(lái)他能在科研及管理實(shí)踐中不斷取得成就，都與此有密切聯(lián)系。
1991年4月，穆鋼以優(yōu)異的成績(jī)拿到了清華大學(xué)的博士學(xué)位。畢業(yè)后的穆鋼婉拒了清華老師們的善意挽留，舍棄了各種條件遠(yuǎn)比東北電力學(xué)院更優(yōu)厚的單位的邀請(qǐng)，回到了母校，投身到了教學(xué)與科研工作中。
穆鋼 - 勤奮敬業(yè) 敦品勵(lì)學(xué)
1992年3月，回校后不久的穆鋼開始擔(dān)任電力工程系副主任。由于工作勤勉， 教學(xué)、科研成績(jī)突出，他于1994開始擔(dān)任系主任并被破格晉升為教授，當(dāng)時(shí)的穆鋼只有37歲。轉(zhuǎn)年他又開始擔(dān)任校長(zhǎng)助理兼任教務(wù)處處長(zhǎng)。1996年1月，不到39歲的穆鋼被任命為主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)。
電力工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。穆鋼密切地關(guān)注著“電”這個(gè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、與國(guó)計(jì)民生攸關(guān)的課題，尤其注重將自己的研究成果與電力生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。他從保障電力系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性入手，確定自己的研究方向，在電力系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性分析方面取得了多項(xiàng)成就。他先后主持完成了“定量評(píng)價(jià)電力系統(tǒng)暫態(tài)穩(wěn)定性的軌跡分析方法的研究”、“基于網(wǎng)絡(luò)局部動(dòng)態(tài)觀測(cè)的暫態(tài)穩(wěn)定評(píng)價(jià)與控制方法的研究”、“基于同步相量測(cè)量的電力系統(tǒng)在線安全監(jiān)測(cè)”、“電力市場(chǎng)條件下的輸電網(wǎng)損概率評(píng)估法的研究” 等國(guó)家和省、部級(jí)科技發(fā)展項(xiàng)目10余項(xiàng)， 取得了多項(xiàng)成果和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，他還主持完成了多項(xiàng)橫向科研項(xiàng)目。
他主持完成的“軌跡分析方法理論研究”項(xiàng)目，首次提出了一種新的暫態(tài)穩(wěn)定軌跡分析法，這樣的研究成果為保證電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行提供了一種有效的分析手段。經(jīng)由兩名院士組成的專家組鑒定，其理論研究成果達(dá)到國(guó)內(nèi)外同學(xué)科領(lǐng)先水平，該項(xiàng)研究成果獲1995年度電力工業(yè)部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。
他主持完成的“電力系統(tǒng)一次網(wǎng)損分析計(jì)算方法及程序的開發(fā)研究”項(xiàng)目，成功地解決了電力系統(tǒng)輸電網(wǎng)路網(wǎng)損分析及計(jì)算方面存在的實(shí)際性難題，通過(guò)了國(guó)家電力公司主持的鑒定，鑒定結(jié)論認(rèn)為達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，該項(xiàng)目獲得2000年度國(guó)家電力公司科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。
注重結(jié)合前沿課題，貼近生產(chǎn)實(shí)際和百姓生活，是穆鋼開展科研工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。隨著居民生活水平的提高和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，區(qū)域性的供用電矛盾日益突出，他主持的“吉林地區(qū)電力負(fù)荷預(yù)報(bào)規(guī)律性及氣象因素影響分析”， 因在電力系統(tǒng)區(qū)域負(fù)荷規(guī)律性評(píng)價(jià)方面取得了關(guān)鍵性的進(jìn)展，而獲得2003年度吉林省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。近年來(lái)，根據(jù)電力工業(yè)發(fā)展的新需求，穆鋼在“面向安全防御的電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)仿真”、“綠色電力發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)及政策”、“基于大功率電力電子器件的電力系統(tǒng)運(yùn)行品質(zhì)控制” 等方面展開了研究工作，并均已取得了階段性成果。
穆鋼不僅在科研工作上始終走在前面，更是一位精于教書，嚴(yán)于育人的優(yōu)秀教師。
多年來(lái)，身兼多職的穆鋼始終堅(jiān)持為本科生和研究生上課，先后為本科生，研究生開了7門主于課程。為了不脫離科學(xué)研究的前沿，他把大部分時(shí)間都用于教學(xué)和科研工作。穆鋼尤其注重協(xié)作，注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，每個(gè)星期六上午的課題組集體研討已經(jīng)成了多年的慣例。老師和研究生一起集思廣益，歸納梳理，查遺補(bǔ)缺，研究解決科研中的問(wèn)題，確定下一段的工作任務(wù)。穆鋼這種堅(jiān)韌不拔的敬業(yè)精神，深深地感染并影響著他的學(xué)生，他所指導(dǎo)的研究生在畢業(yè)后紛紛選擇了繼續(xù)攻讀學(xué)位，其中很多人都考入了清華大學(xué)、東京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)電力科學(xué)研究院。
近年來(lái)，結(jié)合科研和工作實(shí)際，穆鋼先后發(fā)表了學(xué)術(shù)論文50余篇，其中15篇被EI收錄。這些論文，如《輸電系統(tǒng)網(wǎng)損功率分布函數(shù)的計(jì)算與分析》《使潮流方程直接可解的PMU配置方案研究》《The Trajiectory Based Network Transient Energy Evaluation and lts Application to Enhancement of Transient Stability》等，對(duì)機(jī)電工程研究大都具有現(xiàn)實(shí)意義，也反映了他在學(xué)術(shù)上的深入探索。
穆鋼 - 博學(xué)育人 厚德樹人
在分管教學(xué)工作期間，穆鋼就清醒地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)根本定位。從1996年起，他積極倡導(dǎo)并參與教學(xué)改革的研究與實(shí)踐。由他組織實(shí)施的“因材施教”教改實(shí)驗(yàn)教學(xué)班自1997年招生以來(lái)，已有五屆學(xué)員如期畢業(yè)。培養(yǎng)出了一批綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效果。他主持研究的原國(guó)家教委面向二十一世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目——“一般工科院校人才培養(yǎng)模式整體改革的研究與實(shí)踐”，在適應(yīng)新形勢(shì)要求的人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐方面進(jìn)行了深入的研究和成功的探索，榮獲2000年吉林省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
2000年初，43歲的穆鋼開始擔(dān)任東北電力學(xué)院的院長(zhǎng)，成為這座與共和國(guó)同齡的電力高校的領(lǐng)班人。作為一校之長(zhǎng)，如何秉承傳統(tǒng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有時(shí)代特點(diǎn)，符合時(shí)代需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才成為他傾力所為的研究方向和目標(biāo)。突出“一實(shí)兩創(chuàng)”(實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神)特色的人才培養(yǎng)模式的探索和構(gòu)建，在這樣的指導(dǎo)思想下應(yīng)運(yùn)而生。他說(shuō)，在大學(xué)的四年里，我們要賦予學(xué)生能干事的基礎(chǔ)——實(shí)踐能力；敢干事的膽識(shí)——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)；干成事的意志和本領(lǐng)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神，要努力使我們的學(xué)生成為懂工程、精技術(shù)、善管理的一線人才。無(wú)須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，甘霖沁水水揚(yáng)波。由他主持完成的《突出“一實(shí)兩創(chuàng)”特色的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》榮獲2005年第五屆全國(guó)高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
高等學(xué)校要在激烈競(jìng)爭(zhēng)的格局中站穩(wěn)腳跟，求得發(fā)展，必須明確定位，突出特色。以這樣的思想觀念為主導(dǎo)，任期內(nèi)，他積極主動(dòng)地配合黨委工作，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，集中精力解決了制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題，尤其在規(guī)模擴(kuò)展、教育教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)特色等方面取得了長(zhǎng)足發(fā)展。今日的東北電力學(xué)院已有兩個(gè)學(xué)科獲準(zhǔn)以計(jì)劃單列，聯(lián)合培養(yǎng)的方式招收博士研究生，33個(gè)碩士點(diǎn)、31個(gè)本科專業(yè)覆蓋了工、理、文、管、法、經(jīng)濟(jì)、教育等7個(gè)學(xué)科門類，全日制在校生達(dá)到14000余人，畢業(yè)生一次就業(yè)率連年保持在93％以上，“國(guó)內(nèi)知名、省內(nèi)一流、特色鮮明的多科性大學(xué)”的格局已經(jīng)初步形成。
穆鋼說(shuō)，在現(xiàn)代社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，就是科技的競(jìng)爭(zhēng)，而科技的競(jìng)爭(zhēng)，就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這一切歸根結(jié)底取決于教育的競(jìng)爭(zhēng)。全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，挑戰(zhàn)大于機(jī)遇，高等學(xué)校必須在促進(jìn)教育與科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化繁榮和社會(huì)進(jìn)步的緊密結(jié)合方面做出自己的貢獻(xiàn)。從這個(gè)意義上講，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
這就是穆鋼，一個(gè)獻(xiàn)身教育的人，一個(gè)服務(wù)社會(huì)的人。東北電力大學(xué)
