陳憲年 - 簡(jiǎn)介

陳憲年，男，江蘇靖江人，1954年10月24日生，

1978年考入安徽師范大學(xué)中文系，

1982年畢業(yè)留校任教后不久又考取文藝學(xué)專業(yè)研究生，教授，碩士研究生導(dǎo)師，

1998年到佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院工作，先后擔(dān)任中文系主任、人文學(xué)院副院長(zhǎng)、科研處副處長(zhǎng)兼學(xué)報(bào)主編，中國(guó)文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)會(huì)員，全國(guó)高等師范院校美育研究會(huì)理事，廣東省社科聯(lián)委員，佛山市文藝批評(píng)家協(xié)會(huì)副主席。

陳憲年 - 成果

先后出版《創(chuàng)作個(gè)性論》 、《文藝的審美闡釋》、《中國(guó)文學(xué)與死亡意識(shí)》（合著）、《中國(guó)歷代美學(xué)文庫(kù)? 隋唐卷》（合著），主編教材《美學(xué)原理》 。

其中《創(chuàng)作個(gè)性論》榮獲安徽文學(xué)獎(jiǎng)（政府獎(jiǎng)）、安徽?qǐng)D書(shū)獎(jiǎng)（政府獎(jiǎng)），并獲華東地區(qū)優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)，在文學(xué)批評(píng)界產(chǎn)生了廣泛的影響�！段乃嚨膶徝狸U釋》、《中國(guó)文學(xué)與死亡意識(shí)》先后獲佛山市“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)，《中國(guó)文學(xué)與死亡意識(shí)》獲佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀社科成果一等獎(jiǎng)。

陳憲年 - 歷練

1978年的初秋，陳憲年和一批有志青年、莘莘學(xué)子經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)、艱苦的磨煉、考驗(yàn)，終于踏進(jìn)了荒蕪了十年的大學(xué)校園。強(qiáng)烈地求知欲和思想解放大潮的興起，在這一茬青年人中產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。陳憲年和大多數(shù)學(xué)子一樣，孜孜不倦地閱讀、思索文學(xué)理論、文學(xué)作品、文學(xué)史，如饑似渴地吸收新思想、新方法、新知識(shí)，這為這一代人后來(lái)的建功立業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為陳憲年破格提升教授，被選拔為省的跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人，乃至被引進(jìn)到佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)造了必要的條件。

從踏進(jìn)大學(xué)校園那天起，陳憲年就暗暗下定決心，一定要與自己熱愛(ài)的文藝研究、文學(xué)批評(píng)終身為伴，教書(shū)育人，傳遞薪火。功夫不負(fù)苦心人，四年的大學(xué)學(xué)習(xí)和三年的研究生攻讀使他順理成章地成了一名大學(xué)中文系教師，講授文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)理論。

社會(huì)的變革、商品經(jīng)濟(jì)的興起給大學(xué)這座象牙塔也帶來(lái)了不小的影響，文學(xué)研究與批評(píng)不再是社會(huì)上的熱門話題，也不再成為引領(lǐng)社會(huì)轉(zhuǎn)型、時(shí)代發(fā)展的新潮，耐不住寂寞的高校教師和文學(xué)研究者或辭職下海，或棄文從政，或調(diào)出改行。陳憲年則不為所動(dòng)，一門心思搞學(xué)術(shù)、搞研究，閱讀、思考、寫(xiě)作成為他教學(xué)工作之余的唯一活動(dòng)。專著《創(chuàng)作個(gè)性論》（獨(dú)著）、 《藝術(shù)與生命》 （合著）正是這一活動(dòng)帶來(lái)的戰(zhàn)利品，也是這一時(shí)期潛心學(xué)術(shù)、潛心文藝研究的結(jié)晶。我國(guó)著名文藝?yán)碚摷摇⒈本�師范大學(xué)博士生導(dǎo)師童慶炳教授給予了高度評(píng)價(jià)：“陳憲年的《創(chuàng)作個(gè)性論》是當(dāng)代文藝心理學(xué)研究中獲得的又一重要成果。......陳先生之作具有理論開(kāi)拓的價(jià)值。但重要的還不在它是‘第一’部，而在它的豐厚的內(nèi)容和新鮮的創(chuàng)見(jiàn)�！� 《創(chuàng)作個(gè)性論》榮獲安徽文學(xué)獎(jiǎng)（政府獎(jiǎng)）、安徽?qǐng)D書(shū)獎(jiǎng)（政府獎(jiǎng)），并獲華東地區(qū)優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)，在文學(xué)批評(píng)界產(chǎn)生了廣泛的影響。

陳憲年 - 評(píng)價(jià)

被引進(jìn)到佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院后，陳憲年教授雖先后擔(dān)任了中文系主任、人文學(xué)院副院長(zhǎng)、科研處副處長(zhǎng)和學(xué)報(bào)主編的教學(xué)、科研管理工作，但在繁忙的教學(xué)和管理之余，仍初衷不改，潛心文學(xué)藝術(shù)的探索、研究，接連出版了學(xué)術(shù)專著《文藝的審美闡釋》（獨(dú)著）、《中國(guó)文學(xué)與死亡意識(shí)》（合著）、《中國(guó)歷代美學(xué)文庫(kù)? 隋唐卷》（合著），主編教材《美學(xué)原理》。其中《文藝的審美闡釋》、《中國(guó)文學(xué)與死亡意識(shí)》先后獲佛山市“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)， 《中國(guó)文學(xué)與死亡意識(shí)》獲佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀社科成果一等獎(jiǎng)，而獲得廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目的課題《藝術(shù)通感研究》也進(jìn)展順利，已發(fā)表多篇中期成果。

作為一名教師，陳憲年教授深知自身的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)成果是立于不敗之地的根本，但他更明白，教師的天職是傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才，教師自己的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)成果不是用來(lái)炫耀的資本，而是教書(shū)育人的前提、保證。從教二十多年來(lái)，陳憲年教授的職稱、職位變了，環(huán)境、對(duì)象變了，但堅(jiān)持給研究生、本科生乃至函授生上課的信念不變，來(lái)到佛山不足十年，已先后給人文學(xué)院等院、系講授過(guò)《文學(xué)概論》、《美學(xué)原理》、《文藝心理學(xué)》 、《創(chuàng)作個(gè)性研究》、《藝術(shù)欣賞研究》、《學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)》等課程，培養(yǎng)了一批又一批熱愛(ài)文藝、從事文藝工作的弟子。

在陳憲年所帶的研究生或指導(dǎo)，推薦的研究生中，已有六人考取博士，兩人晉升為教授，其中幾位已在國(guó)內(nèi)文藝批評(píng)、文藝研究界展露頭角。陳教授對(duì)此頗為自得，興奮之情溢于言表，明顯區(qū)別于談自己成就時(shí)的平和、安寧。每有弟子著作寄來(lái)或新論發(fā)表，陳憲年教授都會(huì)認(rèn)真閱讀并提出中肯意見(jiàn)，而身邊在讀研究生弟子的文章，則從文章框架到詞句潤(rùn)色都浸透著陳教授的心血。