劉欣，博士，現(xiàn)任東北師范大學音樂學院院長，教授，博士生導師。

出生于一音樂家庭，自幼學習鋼琴，先后拜師于現(xiàn)沈陽音樂學院附中教授張取明先生及原藝術學院音樂系鋼琴教研室主任張桂寶教授的門下。大學及攻讀碩士學位研究生階段，受教于東北師范大學音樂學院張慧教授，并在其與烏克蘭教授柳德米拉的共同指導下，舉行了畢業(yè)匯報音樂會。

2004年師從于音樂學院博士生導師尹愛青教授,獲得音樂課程與教學論博士學位。2007年獲意大利政府互換獎學金，在北京語言大學學習意大利語。

2008年-2009年在博洛尼亞音樂學院進修，期間師從Carlo Mazzoli教授學習鋼琴教學法；與Carlo Mazzoli、Stefano Malferrarri教授進修鋼琴課程及室內(nèi)樂課程；與意大利教育學會主席，博洛尼亞音樂學院教授研習音樂教學法、音樂心理學和音樂教育學等研究生課程。

在意學習期間多次參加音樂展示匯報演出，并于2008年6月29日舉辦了鋼琴獨奏音樂會匯報表演。

1993—1997年就讀于東北師范大學音樂系，攻讀學士學位；

1997—2000年就讀于東北師范大學音樂系，攻讀碩士學位。

2007--2008年就讀于北京語言學院，學習意大利語。

2008--2009年在意大利博洛尼亞音樂學院進修。

2004-2010年就讀與東北師范大學教育系，攻讀博士學位，專業(yè)方向為音樂課程與教學論。

2000年起在東北師范大學音樂學院擔任專業(yè)教師，主要教授本科師范專業(yè)的鋼琴課，鋼琴表演專業(yè)的鋼琴課；

2010年任東北師范大學音樂學院副教授，碩士導師，指導鋼琴演奏與音樂教育兩個方向的碩士研究生；

2013年任東北師范大學音樂學院副院長；

2019年任東北師范大學音樂學院院長，同年受聘為音樂表演藝術理論方向學術型博士生導師；

2020年受聘為音樂教育方向專業(yè)型博士生導師。

主要研究方向為音樂教育、鋼琴表演與教學。

（1）劉欣：繽紛世界與深居落點——對音樂與舞蹈學構架下交叉學科理論研討之述評．《音樂研究》 2018.1

（2）劉欣、李寧：鋼琴藝術空間擴散的視閾與方法研究．《東北師范大學學報（哲學社會科學版）》 2018.3

（3）劉欣：兒童音樂即興和創(chuàng)造力發(fā)展的價值與方法思考．《中國教育學刊》 2018.3

（4）劉欣：卓越音樂教師培養(yǎng)模式的實踐研究．《中國音樂教育》 2018.3

（5）劉欣：高校音樂教師教育專業(yè)教學改革的實踐探索．《中國音樂教育》 2018.5

（6）劉欣：喚醒創(chuàng)作激情 放飛創(chuàng)新思維——全國首屆即興演奏技術專題研討會述評．《人民音樂》 2018.2

（7）劉欣：英國皇家音樂等級考試（ABRSM）解析（一）——鋼琴預備級測試帶給中國兒童教學的啟示．《鋼琴藝術》 2018.3

（8）劉欣：鋼琴即興彈奏方法探秘——評《鋼琴即興彈奏秘籍十八法》．《江西社會科學》 2018.4

（9）劉欣：對我國中小學音樂教育現(xiàn)狀與發(fā)展的省思．《藝術教育》 2017.11

（10）劉欣：網(wǎng)絡環(huán)境下高師鋼琴學習共同體的探索研究．《藝術教育》 2016.6

（11）劉欣、章丹慧：民族融合現(xiàn)代理性潤入激情——論法佐·賽依的音樂創(chuàng)作與鋼琴表演藝術．《當代音樂》 2017.9

（12）劉欣、劉志佳：美國學術型音樂圖書館現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢概覽．《當代音樂》 2018.5

（13）劉欣：英皇（ABRSM）鋼琴考級在我國社會音樂教育中普及的利與弊．《鋼琴藝術》 2017.11

（14）劉欣：每個人都可以即興．《音樂周報》 2017.11

（15）劉欣、尹愛青：意大利普通學校音樂教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀及啟示．《中國音樂》 2010.12

（16）劉欣：合作·交流·分享——世界音樂教育研究委員會第23屆專題研討會會議述評．《中國音樂教育》 2010.11

（17）Xin Liu、 Ai Qing Yin：Training the OrganizationalCapabilities of the Students Who Study Music Teacher Education in China音樂教師教育專業(yè)學生音樂活動組織能力的培養(yǎng)初探.29th ISME World Conference.第29屆世界音樂教育大會2010.8

（18）劉欣、尹愛青：意大利普通學校音樂教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀及啟示——基于音樂教師教育課程設置的視角．《中國音樂教育》 2010.8

（19）劉欣、尹愛青：西方國家中小學學校音樂活動比較研究——以德國、美國、意大利為例．《外國教育研究》2010.5

（20）劉欣、尹愛青：承載歷史，回溯輝煌—記意大利博洛尼亞愛樂學院對歐洲音樂文化發(fā)展的貢獻．《人民音樂》 2010.3

（21）劉欣、尹愛青：中國高師鋼琴課程中的研究性學習探究．《中國音樂》 2009.2

（22）劉欣：旅意鋼琴家唐麗娟歸國音樂會有感．《鋼琴藝術》 2008.9

（23）劉欣：如何培養(yǎng)學生音樂活動組織能力．《中國教育報》 2007-10-01

（24）尹愛青、劉欣：20世紀外國主要音樂教育體系的課程范式研究．《人民音樂》2006.10

（25）劉欣：新課程改革引起的思考——基礎教育課程改革后對兒童鋼琴教學的反思．《藝術教育》2006.3

（26）劉欣：《喚醒兒童心中的繆斯——20世紀三種外國音樂教育體系之比較研究》．《中國音樂教育》2001.7

1．當代小學音樂活動課程研究．東北師范大學出版社，2010.12。

2．學校音樂教育導論與教材教法（參編）．人民音樂出版社，2007.7。

3．音樂課程與教學論（參編）．東北師大出版社，2006.12。

4．新課程音樂教學法（參編）．東北師大出版社，2005.12。

5．鋼琴基礎教程（參編）．吉林音像出版社，2003.8。

6．當代主要音樂教育體系及教學法 (參編)．東北師范大學出版社，1999.12。

（1）我國高校教師教育專業(yè)卓越音樂教師培養(yǎng)研究，全國教育科學規(guī)劃課題；

（2）小學音樂課外活動的實踐研究，全國教育科學規(guī)劃課題教育部教育學重點課題；

（3）高師《鋼琴》課程教學改革探索，省級一般教改項目；

（4）子課題：舞劇《浮生》的策劃及其音樂結構的設計與解析，國家藝術基金；

（5）吉林省高校音樂教師科研水平提升策略研究，省教育廳課題；

（6）吉林省高校的卓越中小學音樂教師培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究，省哲學社會科學一般課題；

（7）音樂培訓（Music Training）對學生核心素養(yǎng)提升的影響研究，校級青年團隊課題；

（8）卓越中小學音樂教師人才培養(yǎng)模式實踐研究，校級教改課題。