劉欣，博士，現(xiàn)任東北師范大學(xué)音樂學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師。

出生于一音樂家庭，自幼學(xué)習(xí)鋼琴，先后拜師于現(xiàn)沈陽音樂學(xué)院附中教授張取明先生及原藝術(shù)學(xué)院音樂系鋼琴教研室主任張桂寶教授的門下。大學(xué)及攻讀碩士學(xué)位研究生階段，受教于東北師范大學(xué)音樂學(xué)院張慧教授，并在其與烏克蘭教授柳德米拉的共同指導(dǎo)下，舉行了畢業(yè)匯報音樂會。

2004年師從于音樂學(xué)院博士生導(dǎo)師尹愛青教授,獲得音樂課程與教學(xué)論博士學(xué)位。2007年獲意大利政府互換獎學(xué)金，在北京語言大學(xué)學(xué)習(xí)意大利語。

2008年-2009年在博洛尼亞音樂學(xué)院進(jìn)修，期間師從Carlo Mazzoli教授學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)法；與Carlo Mazzoli、Stefano Malferrarri教授進(jìn)修鋼琴課程及室內(nèi)樂課程；與意大利教育學(xué)會主席，博洛尼亞音樂學(xué)院教授研習(xí)音樂教學(xué)法、音樂心理學(xué)和音樂教育學(xué)等研究生課程。

在意學(xué)習(xí)期間多次參加音樂展示匯報演出，并于2008年6月29日舉辦了鋼琴獨奏音樂會匯報表演。

1993—1997年就讀于東北師范大學(xué)音樂系，攻讀學(xué)士學(xué)位；

1997—2000年就讀于東北師范大學(xué)音樂系，攻讀碩士學(xué)位。

2007--2008年就讀于北京語言學(xué)院，學(xué)習(xí)意大利語。

2008--2009年在意大利博洛尼亞音樂學(xué)院進(jìn)修。

2004-2010年就讀與東北師范大學(xué)教育系，攻讀博士學(xué)位，專業(yè)方向為音樂課程與教學(xué)論。

2000年起在東北師范大學(xué)音樂學(xué)院擔(dān)任專業(yè)教師，主要教授本科師范專業(yè)的鋼琴課，鋼琴表演專業(yè)的鋼琴課；

2010年任東北師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授，碩士導(dǎo)師，指導(dǎo)鋼琴演奏與音樂教育兩個方向的碩士研究生；

2013年任東北師范大學(xué)音樂學(xué)院副院長；

2019年任東北師范大學(xué)音樂學(xué)院院長，同年受聘為音樂表演藝術(shù)理論方向?qū)W術(shù)型博士生導(dǎo)師；

2020年受聘為音樂教育方向?qū)�業(yè)型博士生導(dǎo)師。

主要研究方向為音樂教育、鋼琴表演與教學(xué)。

（1）劉欣：繽紛世界與深居落點——對音樂與舞蹈學(xué)構(gòu)架下交叉學(xué)科理論研討之述評．《音樂研究》 2018.1

（2）劉欣、李寧：鋼琴藝術(shù)空間擴(kuò)散的視閾與方法研究．《東北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》 2018.3

（3）劉欣：兒童音樂即興和創(chuàng)造力發(fā)展的價值與方法思考．《中國教育學(xué)刊》 2018.3

（4）劉欣：卓越音樂教師培養(yǎng)模式的實踐研究．《中國音樂教育》 2018.3

（5）劉欣：高校音樂教師教育專業(yè)教學(xué)改革的實踐探索．《中國音樂教育》 2018.5

（6）劉欣：喚醒創(chuàng)作激情 放飛創(chuàng)新思維——全國首屆即興演奏技術(shù)專題研討會述評．《人民音樂》 2018.2

（7）劉欣：英國皇家音樂等級考試（ABRSM）解析（一）——鋼琴預(yù)備級測試帶給中國兒童教學(xué)的啟示．《鋼琴藝術(shù)》 2018.3

（8）劉欣：鋼琴即興彈奏方法探秘——評《鋼琴即興彈奏秘籍十八法》．《江西社會科學(xué)》 2018.4

（9）劉欣：對我國中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與發(fā)展的省思．《藝術(shù)教育》 2017.11

（10）劉欣：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高師鋼琴學(xué)習(xí)共同體的探索研究．《藝術(shù)教育》 2016.6

（11）劉欣、章丹慧：民族融合現(xiàn)代理性潤入激情——論法佐·賽依的音樂創(chuàng)作與鋼琴表演藝術(shù)．《當(dāng)代音樂》 2017.9

（12）劉欣、劉志佳：美國學(xué)術(shù)型音樂圖書館現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢概覽．《當(dāng)代音樂》 2018.5

（13）劉欣：英皇（ABRSM）鋼琴考級在我國社會音樂教育中普及的利與弊．《鋼琴藝術(shù)》 2017.11

（14）劉欣：每個人都可以即興．《音樂周報》 2017.11

（15）劉欣、尹愛青：意大利普通學(xué)校音樂教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀及啟示．《中國音樂》 2010.12

（16）劉欣：合作·交流·分享——世界音樂教育研究委員會第23屆專題研討會會議述評．《中國音樂教育》 2010.11

（17）Xin Liu、 Ai Qing Yin：Training the OrganizationalCapabilities of the Students Who Study Music Teacher Education in China音樂教師教育專業(yè)學(xué)生音樂活動組織能力的培養(yǎng)初探.29th ISME World Conference.第29屆世界音樂教育大會2010.8

（18）劉欣、尹愛青：意大利普通學(xué)校音樂教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀及啟示——基于音樂教師教育課程設(shè)置的視角．《中國音樂教育》 2010.8

（19）劉欣、尹愛青：西方國家中小學(xué)學(xué)校音樂活動比較研究——以德國、美國、意大利為例．《外國教育研究》2010.5

（20）劉欣、尹愛青：承載歷史，回溯輝煌—記意大利博洛尼亞愛樂學(xué)院對歐洲音樂文化發(fā)展的貢獻(xiàn)．《人民音樂》 2010.3

（21）劉欣、尹愛青：中國高師鋼琴課程中的研究性學(xué)習(xí)探究．《中國音樂》 2009.2

（22）劉欣：旅意鋼琴家唐麗娟歸國音樂會有感．《鋼琴藝術(shù)》 2008.9

（23）劉欣：如何培養(yǎng)學(xué)生音樂活動組織能力．《中國教育報》 2007-10-01

（24）尹愛青、劉欣：20世紀(jì)外國主要音樂教育體系的課程范式研究．《人民音樂》2006.10

（25）劉欣：新課程改革引起的思考——基礎(chǔ)教育課程改革后對兒童鋼琴教學(xué)的反思．《藝術(shù)教育》2006.3

（26）劉欣：《喚醒兒童心中的繆斯——20世紀(jì)三種外國音樂教育體系之比較研究》．《中國音樂教育》2001.7

1．當(dāng)代小學(xué)音樂活動課程研究．東北師范大學(xué)出版社，2010.12。

2．學(xué)校音樂教育導(dǎo)論與教材教法（參編）．人民音樂出版社，2007.7。

3．音樂課程與教學(xué)論（參編）．東北師大出版社，2006.12。

4．新課程音樂教學(xué)法（參編）．東北師大出版社，2005.12。

5．鋼琴基礎(chǔ)教程（參編）．吉林音像出版社，2003.8。

6．當(dāng)代主要音樂教育體系及教學(xué)法 (參編)．東北師范大學(xué)出版社，1999.12。

（1）我國高校教師教育專業(yè)卓越音樂教師培養(yǎng)研究，全國教育科學(xué)規(guī)劃課題；

（2）小學(xué)音樂課外活動的實踐研究，全國教育科學(xué)規(guī)劃課題教育部教育學(xué)重點課題；

（3）高師《鋼琴》課程教學(xué)改革探索，省級一般教改項目；

（4）子課題：舞劇《浮生》的策劃及其音樂結(jié)構(gòu)的設(shè)計與解析，國家藝術(shù)基金；

（5）吉林省高校音樂教師科研水平提升策略研究，省教育廳課題；

（6）吉林省高校的卓越中小學(xué)音樂教師培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究，省哲學(xué)社會科學(xué)一般課題；

（7）音樂培訓(xùn)（Music Training）對學(xué)生核心素養(yǎng)提升的影響研究，校級青年團(tuán)隊課題；

（8）卓越中小學(xué)音樂教師人才培養(yǎng)模式實踐研究，校級教改課題。