先后被評為南京師范大學(xué)優(yōu)秀中青年骨干教師，南京師范大學(xué)青年教師教學(xué)“十佳”，南京師范大學(xué)“名師工程”首批培養(yǎng)人選，南京師范大學(xué)教學(xué)名師，江蘇省高�！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師，江蘇省“ 青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人，南京市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，獲得第十屆 霍英東教育基金青年教師獎，首屆明遠(yuǎn)教育獎（研究成果類）。被評為江蘇省“333”工程中青年科技領(lǐng)軍人才，被聘為馬克思主義理論建設(shè)工程教育部重點教材“教育學(xué)原理”編寫組首席專家，2012年入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃。

主要研究方向為 教育基本理論、 教育哲學(xué)，間或從事 道德教育原理研究。主要的研究領(lǐng)域有：“類主體教育（含主體間性教育）”、“生命與教育（含生命化教育）”、“教育公正與優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”、“道德教育與生命教育”、“公民教育”等。

2000年以來在《 教育研究》、《 高等教育研究》、《 教育研究與實驗》、《 比較教育研究》、《華東師大學(xué)報》（教育科學(xué)版）、《社會科學(xué)戰(zhàn)線》等國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文100篇。其中被《 新華文摘》、《 中國社會科學(xué)文摘》、人大復(fù)印資料《教育學(xué)》、《倫理學(xué)》全文轉(zhuǎn)載50余篇，代表性論文有《教育學(xué)的生命立場》、《走向類主體》、《教育即生命》、《主體間性與交往》、《交往的教育過程觀》、《論道德和道德教育范型的嬗變》、《主體道德教育與生活》、《文化全球化與道德教育》、《教育公正的一般原則》、《公正視野中的教育平等》等。

出版學(xué)術(shù)專著《現(xiàn)代教育原理》（南京師范大學(xué)出版社，2001）、《當(dāng)代主體教育論》（江蘇教育出版社，2001第1版，2004第2版）、《生命與教育》（教育科學(xué)出版社，2004）、《生命化教育》（教育科學(xué)出版社，2007）、《教育公正：政治哲學(xué)的視角》（福建教育出版社，2008）、《教育的人學(xué)視野》（安徽教育出版社，2008）、《差異與共生——多元文化下的學(xué)生生活方式與價值觀教育》（四川教育出版社，2010）、《當(dāng)代教育原理》（南京師大出版社，2009）等多部，合著《教育轉(zhuǎn)型：理論、機(jī)制與建構(gòu)》（教育科學(xué)出版社，2013）。主編《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》（2004第1版、2006第2版）、《回歸幸福的教師生活》（2009）、《教育哲學(xué)》（2011）、《教育學(xué)基礎(chǔ)》（2012），《教育基本理論研究20年》（2012），參編國家規(guī)劃教材《教育學(xué)基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代教育原理》、《德育原理》。

成果《當(dāng)代主體教育論》和《生命與教育》分獲江蘇省第八次、第九次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎，《當(dāng)代主體教育論》又獲全國第三屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。《教育公正：政治哲學(xué)的視角》獲江蘇省高校第七屆哲學(xué)社會科學(xué)成果一等獎（2010），江蘇省第十一屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎（2010），第六屆“高等學(xué)�？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學(xué))”優(yōu)秀成果獎，首屆明遠(yuǎn)教育獎（研究成果類）。“高中教育資源公平配置的問題與對策研究”（系列論文）獲江蘇省第三屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎（2011）。《差異與共生——多元文化下學(xué)生生活方式與價值觀教育》獲江蘇省第十二屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎（2012）。參編的《教育學(xué)基礎(chǔ)》和《現(xiàn)代教育原理》均獲全國第四屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎（2011）。

先后主持江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“以生命為基礎(chǔ)的教育理念研究”；江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“構(gòu)建促進(jìn)生命和諧發(fā)展的素質(zhì)教育模式研究”；全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“和諧社會道德教育獨特性研究”；江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重大課題“多元文化背景下的學(xué)生價值觀和生活方式的研究；教育部2006年人文社會科學(xué)規(guī)劃項目“高中階段教育公平與教育資源配置研究”、教育部人文社會科學(xué)研究基地重大項目“中小學(xué)公民身份認(rèn)同與當(dāng)代公民教育建構(gòu)”、國家哲學(xué)社會科學(xué)基金（教育學(xué)）一般課題“我國教育哲學(xué)的世紀(jì)反思與人學(xué)建構(gòu)”等省部級課題。