李定開（1936年4月～）男，漢族，四川資中人，中共黨員。1957年畢業(yè)于資中第二中學，1961年畢業(yè)于西南師范大學教育系，留校后入教師進修班再學習教育學科3年，接著隨“四清運動”，“文化大革命”的開展作助教近二十年。1980年晉升為講師，1986年被評聘為副教授，1991年被評聘為教授。在1987年-199期間，任西南師范大學教育系系主任。此間，先后任全國楊賢江教育思想研究會理事，四川省教育學會常務理事，四川省教育學會教育史專業(yè)委員理事長，重慶陶行知研究會理事、重慶市家庭教育研究會顧問。

       現(xiàn)任西南師范大學育才學院（獨立學院）民辦高等教育研究所所長兼科研處長。

       1992年榮獲國務院“政府特殊津貼獎”1994年領銜獲準中國教育史碩士學位授予權，培養(yǎng)了十余屆研究室。從事中外教育史教學工作，主講過中國教育通史、外國教育通史、中國學前教育史、中國教育管理史、中外兒童教育名著、中國傳統(tǒng)文化與教育等課程。

　　在教學過程中努力從事科學研究，獨立撰寫。主編。合編出版專著。教材、教材14部。其中獨立撰寫的有《中國學前教育史》、《抗戰(zhàn)時期重慶的教育；獨立主編的有《中國教育史》、《為中國教育尋覓曙光》、《重慶教育史》；共同主編的有《中國教育思想史》、《四川教育史稿》、《教育大辭典》（8、9卷）、合著的有《中國教育家傳略》、《簡明中國教育史》等。這些著作先后送四川省。重慶市評哲學社會科學優(yōu)秀科研成果獎，共獲省市政府二、三等獎8此。另外，還在各級刊物發(fā)表學術論文20多篇。如《挪威幼兒教育發(fā)展研究》、《父母教子應依據(jù)兒童本能發(fā)展其基礎素質(zhì)》、《試析陶行知生活教育理論》、《重慶職業(yè)教育發(fā)軔探索》、《民辦高校師資隊伍建設呼喚教師權利事實的平等》等�！　�

      從教四十余年，直面艱辛，勤于學問，甘為孺子之牛。

      李字開論文摘要： 民國前期重慶的職業(yè)教育分兩段：1912年至1922年為實業(yè)教育階段，繼清末繼續(xù)創(chuàng)辦實業(yè)學校，使實業(yè)教育有所發(fā)展；1922年以后為職業(yè)教育階段，創(chuàng)一批職業(yè)學校，使學校數(shù)增加一倍，在辦學上出現(xiàn)多種類、多渠道的局面，在教學上注重道德教育、注重專業(yè)知識教育、注重實習、實驗。對當今職業(yè)教育改革有一定借鑒意義。

我也想去山區(qū)支教

我省舉行優(yōu)秀志愿者事跡報告會，大學生：

“我也想去山區(qū)支教”

　　5月10日，由“三支一扶”計劃、優(yōu)秀西部計劃、扶貧接力計劃志愿者組成的“青春在基層閃光”貴州省優(yōu)秀志愿者先進事跡報告會，在貴州省民族學院隆重舉行。

報告團成員李定開、韋玉枝、王承超、彭旸四位優(yōu)秀志愿者們在會上與現(xiàn)場的師生分享了他們在基層的成長和感受。平凡的語言和感人至深的事跡讓在場的大學生們?yōu)樗麄冺懫鹨淮斡忠淮蔚恼坡暋?/p>

“本想畢業(yè)后能在城里找個好工作，但聽了他們在山區(qū)支教的事跡后，我很感動，我才知道原來還有這么多的孩子需要全社會的人們?nèi)リP愛。自己也想去支教，希望能給山區(qū)孩子們帶來一些幫助�！币晃辉趫雎爤蟾鏁�的陳同學說道。

　　據(jù)悉，至2009年7月底，有10900多人次志愿者進駐貴州省千余個縣從事支醫(yī)、支教、支農(nóng)、基層政府部門等13個方面的扶貧工作。團省委副書記馬雷說：“現(xiàn)在志愿者的各項社會保障都得到了進一步的完善，我們歡迎廣大大學生加入到志愿者隊伍當中，到基層去揮舞自己青春的翅膀�！�