崔學(xué)盾老師：畢業(yè)于東北師范大學(xué)，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，中學(xué)高級(jí)教師，營(yíng)口市骨干教師，撰寫(xiě)多篇論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上，多次獲省市優(yōu)質(zhì)課、論文一等獎(jiǎng)等。校教學(xué)標(biāo)兵，地理教研組長(zhǎng)，所送畢業(yè)班成績(jī)優(yōu)異。為人正直，和藹可親，風(fēng)趣幽默。淺談提高課堂上聽(tīng)課效率（崔學(xué)盾）中學(xué)時(shí)代是人生打基礎(chǔ)的時(shí)代。中學(xué)生將來(lái)能不能成才，能不能有所建樹(shù)，就看中學(xué)階段打下的基礎(chǔ)如何。而這基礎(chǔ)，正是課堂中“壘”起來(lái)的。因此，課堂對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是最可寶貴的了。有人說(shuō)：“中學(xué)生不把上課作為學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)來(lái)抓，那就是撿了芝麻丟了西瓜�！边@話可謂再恰當(dāng)不過(guò)了。學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。因此，聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識(shí)，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)的重要途徑，是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

淺談提高課堂上聽(tīng)課效率（崔學(xué)盾）

中學(xué)時(shí)代是人生打基礎(chǔ)的時(shí)代。中學(xué)生將來(lái)能不能成才，能不能有所建樹(shù)，就看中學(xué)階段打下的基礎(chǔ)如何。而這基礎(chǔ)，正是課堂中“壘”起來(lái)的。因此，課堂對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是最可寶貴的了。有人說(shuō)：“中學(xué)生不把上課作為學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)來(lái)抓，那就是撿了芝麻丟了西瓜�！边@話可謂再恰當(dāng)不過(guò)了。學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。因此，聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識(shí)，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)的重要途徑，是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

一、樹(shù)立“課堂第一”的意識(shí)

試想一下，我們獲得知識(shí)最主要的渠道是什么呢?是課堂上。一般一周要上30多節(jié)，一學(xué)期要上600多節(jié)課，毫無(wú)疑問(wèn)，我們獲取各科知識(shí)最主要是通過(guò)聽(tīng)課這一環(huán)節(jié)。此外，教師在課堂教學(xué)中居主導(dǎo)地位，教學(xué)深廣度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教材本身，再加上各種教學(xué)手段和方法的綜合運(yùn)用，完全可以保證較高效率地完成傳授知識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)任務(wù)。所以，應(yīng)首先樹(shù)立起“課堂第一、聽(tīng)課第一、效率第一”的觀念。

二、作好課前準(zhǔn)備，帶著問(wèn)題聽(tīng)課

課前準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備，即教材、筆記本和其他學(xué)習(xí)用品等；身心準(zhǔn)備，即課下要有適當(dāng)放松與休整，以保證課堂上大腦的最佳興奮狀態(tài)，對(duì)上節(jié)課自己的興趣、情緒、意志等學(xué)習(xí)行為也要進(jìn)行回顧、評(píng)價(jià)與調(diào)整；知識(shí)準(zhǔn)備，即主要通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)進(jìn)行，一定要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課。

三、確定目標(biāo)，爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握

結(jié)合老師這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從自己的學(xué)習(xí)水平出發(fā)，確定自己40分鐘掌握幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做幾道題目，理解、記憶背熟幾個(gè)概念等。已完全掌握的，可以不跟老師的進(jìn)度，而往下預(yù)習(xí)或做難度更大的提高題，加寬加深知識(shí)面，避免無(wú)效勞動(dòng)；跟不上老師進(jìn)度的，就從自己的實(shí)際出發(fā)，解決一些基本知識(shí)、基本能力的問(wèn)題，避免純粹陪坐。當(dāng)堂掌握是要求同學(xué)把聽(tīng)課的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考理解過(guò)程上，而決不是跳過(guò)這一過(guò)程去死背結(jié)論。

四、專(zhuān)心聽(tīng)講，養(yǎng)成注意習(xí)慣

俄國(guó)教育學(xué)家烏中斯基曾經(jīng)形象地比喻說(shuō)，注意是學(xué)習(xí)的窗戶(hù)，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。要想集中注意專(zhuān)心聽(tīng)講，必須努力做到以下幾點(diǎn)。首先要寄希望于課堂。一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該把全部的希望寄托于課堂而不是課外，這種心理狀態(tài)下聽(tīng)課才能精神飽滿(mǎn)，全神貫注。其次，養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣。可從加強(qiáng)自我監(jiān)控如自我提問(wèn)、自我暗示、培養(yǎng)良好坐姿等方面做起。另外，耳、眼、口、心、手“五到”聽(tīng)課法，筆記聽(tīng)課法(分隨堂筆記和整理筆記兩本筆記，把老師補(bǔ)充的、易混易錯(cuò)的、重點(diǎn)難點(diǎn)的、歸納整理的內(nèi)容記下來(lái)，然后再進(jìn)行整理)，積極參與討論和舉手發(fā)言等等都是增強(qiáng)注意力、專(zhuān)心聽(tīng)講、提高聽(tīng)課效率的好方法。

1、專(zhuān)心聽(tīng)

一是要讓學(xué)生帶著以下的目的去聽(tīng)老師講：（1）.聽(tīng)老師是怎樣闡述新舊知識(shí)聯(lián)系的；（2）.聽(tīng)老師是怎樣分析課文，怎樣講解有關(guān)概念、定律、法則、公式的，是如何應(yīng)用的。（3）.聽(tīng)老師是如何講解重點(diǎn)和難點(diǎn)的。（4）聽(tīng)老師是怎樣對(duì)新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)歸納的。

二是要讓學(xué)生帶著以下目的去聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言：（1）.聽(tīng)同學(xué)是怎樣回答老師提出問(wèn)題的，哪些答對(duì)了，哪些答錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，應(yīng)怎樣糾正；（2）.聽(tīng)同學(xué)是怎樣提出問(wèn)題的，這些問(wèn)題我為什么不能提出來(lái)。

2、仔細(xì)看

所謂看就是觀察。教師要有目的的提高學(xué)生的觀察能力，克服他們的粗心。要讓學(xué)生能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題。

3、善于想

所謂想就是思考，“學(xué)而不思則罔”。課堂上如果不善于思考，老師的課講得再好，也是沒(méi)有好效果的。因此，課堂上應(yīng)要求學(xué)生不僅要積極地想，而且還要善于想。首先使學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊積極思維的習(xí)慣，課堂上教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師提出的富有啟發(fā)性的問(wèn)題和精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，積極開(kāi)展討論，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，從而培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣和能力。其次使學(xué)生養(yǎng)成與教師同步思考的習(xí)慣，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，要做到眼、耳、手、口、腦并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。課堂上要敢于想善于想，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，多想幾個(gè)“怎么辦”。

4、敢于問(wèn)

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)就是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧　，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！闭n堂應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們要敢于問(wèn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于暴露自己的問(wèn)題。第一，要鼓勵(lì)學(xué)生只要是經(jīng)過(guò)自己反復(fù)思考的，不論正確與否，都真正勇敢地講出來(lái)，請(qǐng)老師、同學(xué)們幫助評(píng)判。第二，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不懂或不理解的問(wèn)題，要敢于講出來(lái)，讓老師和同學(xué)們了解自己的疑問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)老師和同學(xué)是怎樣解答這個(gè)問(wèn)題。絕對(duì)不能不懂裝懂。

5、勤于解

解就是解題，每學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)都是為了用來(lái)解決新的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于課堂上所學(xué)的新知識(shí)來(lái)說(shuō)，解題就是一種檢驗(yàn)，又是鞏固的需要。特別是數(shù)學(xué)課，如果只學(xué)法則概念，不進(jìn)行習(xí)題演算，則無(wú)異于紙上談兵。因此，課堂上教師要安排一些練習(xí)題或小測(cè)驗(yàn)，要求學(xué)生不要馬虎對(duì)付，要認(rèn)真地解答每一個(gè)題目，以便及時(shí)地鞏固知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行彌補(bǔ)。

6、選擇的記

一般認(rèn)為教師應(yīng)從以下五個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生記筆記：

（1）.記知識(shí)的結(jié)構(gòu)。把老師系統(tǒng)的板書(shū)、重要的圖解和表解等記下來(lái)，有利于理解知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。更好地掌握事物發(fā)展規(guī)律。

（2）.記重要內(nèi)容和典型事例，老師所講的重要內(nèi)容，如重要的知識(shí)點(diǎn)、重要的思考方法、典型的例題、新穎的解法、獨(dú)到的見(jiàn)解等，應(yīng)盡可能記下來(lái)，有利于把握重點(diǎn)提高能力。

（3）.記課本上沒(méi)有的內(nèi)容，有時(shí)為了能更系統(tǒng)，更深入地講解某個(gè)問(wèn)題，老師往往會(huì)補(bǔ)充一些課本上沒(méi)有的材料，把它記下來(lái)，有利于課后的復(fù)習(xí)，有利于深入地理解某個(gè)問(wèn)題。

（4）.記不懂的問(wèn)題。課堂上對(duì)某個(gè)問(wèn)題一時(shí)聽(tīng)不懂或不理解，把它記下來(lái)，便于課后自己深入鉆研或請(qǐng)教老師和同學(xué)幫助解決。

（5）.記聽(tīng)課心得體會(huì)，如對(duì)某個(gè)問(wèn)題，過(guò)去不理解，現(xiàn)在突然明白了，由此產(chǎn)生一些聯(lián)想，對(duì)某個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生一些新的想法，這些都有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，一定要指導(dǎo)學(xué)生處理好聽(tīng)課與筆記的關(guān)系，要經(jīng)常整理和復(fù)習(xí)課堂筆記，才能鞏固知識(shí)，加深理解教材。

（ 6）.課堂筆記寫(xiě)在書(shū)上好，俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不翻書(shū)�！弊龊谜n堂筆記是明確重點(diǎn)、找出難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)。這樣記，一是簡(jiǎn)便，二是實(shí)用，三是便于保存。

五、適應(yīng)老師，調(diào)整聽(tīng)課情緒

我們一般都會(huì)有很多個(gè)任課老師，每個(gè)老師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)、教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)風(fēng)格，難免會(huì)遇到自己最初不適應(yīng)、不喜歡的老師。這時(shí)千萬(wàn)不要沒(méi)完沒(méi)了地埋怨、指責(zé)，那只能壞了自己的情緒，使那一學(xué)科的成績(jī)?cè)絹?lái)越糟。反過(guò)來(lái)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)老師都有自己的長(zhǎng)處，有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方，試著跟上課堂內(nèi)老師的教學(xué)步伐，這樣既能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能融洽師生關(guān)系。

六、設(shè)計(jì)聽(tīng)課卡，規(guī)范聽(tīng)課行為

為使每節(jié)課都能認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)有所得，學(xué)出效率，你不妨設(shè)計(jì)一張聽(tīng)課卡，包括課前物質(zhì)和知識(shí)準(zhǔn)備、坐姿與精神狀態(tài)、課堂參與和筆記、目標(biāo)及完成、干擾與控制、疑難問(wèn)題等方面的情況，并作簡(jiǎn)潔定性評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施。這樣每天一張，回顧小結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷規(guī)范，對(duì)提高課堂學(xué)習(xí)效益大有好處。

總之，努力掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中盡可能節(jié)省時(shí)間，把握課堂的分分秒秒，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，相信每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)都能取得理想的成績(jī)。