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  • 艾廷華

    艾廷華

    艾廷華,1969年12月30日出生,湖北宜都人,是地理信息系統(tǒng)教育部重點實驗室副主任和地圖科學系主任,博士生導師。 他的研究方向主要為:地圖綜合與多尺度表達、空間認知、移動GIS與船舶導航。

    個人履歷

      艾廷華,1969年12月30日出生,湖北宜都人,是地理信息系統(tǒng)教育部重點實驗室副主任和地圖科學系主任,博士生導師。他入選了2005年度教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”,獲得05年國家科技進步二等獎(排名第三)一次,和省部級科技進步獎三次,他在國內(nèi)外學術期刊發(fā)表論文80余篇,被SCI、EI、ISTP檢索論文25篇,他主持研制的軟件獲得計算機著作權登記的有4項。 他的研究方向主要為:地圖綜合與多尺度表達、空間認知、移動GIS與船舶導航。

      他設計開發(fā)了首套地圖綜合軟件DoMap,具有自主知識產(chǎn)權,該系統(tǒng)對“地圖綜合國際難題”的解決取得突破性進展, 該系統(tǒng)獲得國家科技進步二等獎,軟件被選為為國家空間數(shù)據(jù)基礎設施1:5萬地圖數(shù)據(jù)庫更新軟件,正在全國推廣應用。他首次研制出大型地圖集全數(shù)字化出版工藝技術,徹底改變了 傳統(tǒng)的地圖生產(chǎn)工藝過程,將地圖集生產(chǎn)出版周期由過去的2-3年提高到半年, 由該技術完成的《深圳市地圖集》獲得了ICC國際地圖學大會杰出作品獎。他研制的電子航道圖系統(tǒng)在三峽庫區(qū)應用到船舶導航、航標遙測監(jiān)控,為三峽庫區(qū)蓄水后航道的重新規(guī)劃管理提供了有力的技術保障,為國家大型航運工程改造作出了貢獻。

      在國際地理信息研究領域他具有一定影響,在四年一度的2000人參會的土耳其ISPRS大會上獲得最佳青年論文獎,曾被聘為國際地理聯(lián)合會(IGU)第十屆空間數(shù)據(jù)處理學術會議(SDH)的論文評審委員會委員,同時擔任國際攝影測量學會 ISPRS WGII/2 工作組秘書。

    成就及榮譽

      主持研制國內(nèi)首套地圖綜合軟件Do Map,將地圖自動化生產(chǎn)、更新的效率提高10倍;成功地在長江三峽庫區(qū)應用基于國際航道組織IHO的S57、S52標準的電子海圖系統(tǒng)的航標遙測監(jiān)控系統(tǒng),使室內(nèi)大屏幕遙測遙控航標成為可能;在我國率先實現(xiàn)“彩色地圖桌面出版技術”,推動國內(nèi)地圖制圖技術由傳統(tǒng)模擬技術向現(xiàn)代數(shù)字技術的發(fā)展……

      艾廷華,這位地圖制圖與地理信息系統(tǒng)領域的年輕教授,十多年來取得了一系列具有國際影響的成果。

      自1994年攻讀博士學位、進入地理信息系統(tǒng)的研究領域之后, 不到30歲就成為了實驗中心主任,次年晉升為副教授;2007年入選“新世紀百千萬人才工程”,同年榮獲第九屆中國地理學會青年科技獎,第八屆湖北省青年科技獎; 2006年進入“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”,同年獲得國家科技進步二等獎,并獲得國務院政府特殊津貼; 2004年獲得第20屆國際學術大會最佳論文獎,同年獲得測繪科技進步一等獎……

      他一次次刷新本行業(yè)的歷史記錄,堪稱表率。

    新聞故事

      我在大學里并不看重成績,經(jīng)常翹課去蹭計算機課,還獲得過“湖北省計算機程序設計獎”。

      現(xiàn)在不一樣了,我就像個農(nóng)夫,整日辛勤耕耘幾乎汗流浹背,還得精益求精。要想成功你必須是一個嚴謹細致的人,不論是生活上還是學術上。我對我的學生們說,就連一封郵件都得很細致地去完成,唯此才能在科學研究的果園收獲累累碩果。

      我這種性格不可避免地投射到學生身上,比如寫論文,從布局到用詞到批注,我要他們一改再改直到完全令人滿意。

      但我還是要不無遺憾地說,現(xiàn)在要踏踏實實做研究并非易事,總會有各種因素干擾。當然我很享受對學生的指導過程,每當我的學生遇到難題前來尋求幫助,我就會很高興,因為我可以用一晚上時間,做出某些他們希望要的東西,我體會到了鉆研細節(jié)的樂趣,同時在為學生講解時也能夠有的放矢。

      我喜歡將自己最新的科研成果及時在教學中傳給學生的那種感覺,那是創(chuàng)造快樂與傳播快樂的雙重疊加。

    獲獎感言

      科研是我的最愛。如果說我近年來科研成果有所增加,科研水平有所提升的話,可以肯定地說,是科研過程自身的魅力吸引我、召喚我、激發(fā)我。同時,是學院、學校和國家為我提供了這個令我心醉的平臺,它最大程度地滿足了我的好奇心。

      同時我還是位引導者,引領我的學生,進入我獨創(chuàng)的或由其他先輩創(chuàng)造的一個個科研的奇幻世界,發(fā)現(xiàn)隱秘在物象背后的種種玄機——科學之謎。這種為人師者的快樂也是非常美妙的。

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