人物介紹
林俊青，浙江省景寧縣人，1969年出生，大學(xué)英語(yǔ)�？茖W(xué)歷，景寧中學(xué)老師，幼年喜歡讀書(shū)，總把父親所訂的《富春江畫(huà)報(bào)》看得滾瓜爛熟。年稍長(zhǎng)，又喜歡上父親所訂的《人民文學(xué)》。他讀書(shū)頗用功，常常在門(mén)前的小溪邊不知疲倦地朗讀，跟嘩嘩的流水合成了鄉(xiāng)間美麗的晨音。年十九即從師范�？茖W(xué)校畢業(yè)走上了三尺講臺(tái)。工作第二年后開(kāi)始擔(dān)任班主任工作，從此與班級(jí)管理工作結(jié)下了不解之緣�！ ≡撏竞脤W(xué)思想一貫嚴(yán)重，總怕知識(shí)不夠用，因此大學(xué)英語(yǔ)�？飘厴I(yè)后，馬上參加英語(yǔ)本科自學(xué)考試，通過(guò)挑燈夜讀，爭(zhēng)分奪秒，取得了所有英語(yǔ)專業(yè)課的合格證書(shū)，由于有反日情緒，不愿學(xué)也學(xué)不會(huì)日語(yǔ)，考不起第二外語(yǔ)，最終遺憾地沒(méi)取得畢業(yè)證書(shū)。不過(guò)，通過(guò)自考，該同志迅速提高了自己的專業(yè)水平。后來(lái)又參加了浙江大學(xué)漢語(yǔ)系自學(xué)考試，順利地拿到了本科文憑，與此同時(shí)，還參加了寧波教育學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科函授，順利畢業(yè)，因此該同志是所在學(xué)校乃至全縣為數(shù)不多的擁有雙本科文憑的教師�！ ≡诿β档墓ぷ髦�，該同志還經(jīng)常在書(shū)海中暢游，尤喜《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《班主任之友》、《德育報(bào)》等。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不但擁有扎實(shí)的專業(yè)功底，掌握比較多的班級(jí)管理方法，還擁有比較豐富的文學(xué)、藝術(shù)、政治、歷史、天文、地理等方面的知識(shí)，深受學(xué)生敬佩。 該同志打出生起就瘦弱，雖寫(xiě)過(guò)很多決心書(shū)，也歷經(jīng)拼搏，最終還是沒(méi)摘掉“三等殘廢”的帽子。讀初二時(shí)開(kāi)始近視，近視的歷史悠久。永遠(yuǎn)掛著眼鏡，永遠(yuǎn)文質(zhì)彬彬，但學(xué)生對(duì)他挺服帖。該同志對(duì)班級(jí)實(shí)行精細(xì)化管理，關(guān)心班級(jí)，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生對(duì)他有一種敬重感�！ ≡撏倦m教英語(yǔ)，但擁有浙江大學(xué)漢語(yǔ)本科自考文憑，有一定的語(yǔ)文功底，對(duì)詩(shī)詞也有涉獵，甚至經(jīng)常奮勇涂鴉。想不到這一招，既讓學(xué)生佩服得五體投地，還起到了意料不到的教育效果�！ ≡撏静还芙幽膫�(gè)班級(jí)，都有一個(gè)保留節(jié)目：寫(xiě)《班級(jí)聯(lián)名詩(shī)》，就是把全班同學(xué)姓名的最后一個(gè)字聯(lián)成一首詩(shī)，并寫(xiě)上注腳：“好集體就是好詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們成為詩(shī)篇中一個(gè)協(xié)調(diào)的音節(jié)；好集體就是好樂(lè)章，請(qǐng)同學(xué)們成為樂(lè)章中一個(gè)和諧的音符！”看到如此瑯瑯上口的《聯(lián)名詩(shī)》，他的徒兒們往往拍手稱奇：自己的名字可以入詩(shī)呀！50多位同學(xué)姓名的最后一個(gè)字毫無(wú)聯(lián)系，怎么可以串成一首詩(shī)歌呀！他們也有壓力：我可不能成為詩(shī)篇中一個(gè)不和諧的音符喲！ 該同志第一次寫(xiě)《聯(lián)名詩(shī)》是2002年。那年，他擔(dān)任高一普通班的班主任，那個(gè)班級(jí)很多徒兒文化基礎(chǔ)不太好，行為習(xí)慣差的徒兒挺多。為了帶好那個(gè)班級(jí)，他著眼于集體凝聚力教育，于是他想到了寫(xiě)《班級(jí)聯(lián)名詩(shī)》這一招。在開(kāi)學(xué)后的第一次班會(huì)課上，他給徒兒們獻(xiàn)出此詩(shī)，一下子鎮(zhèn)住了徒兒，很快這個(gè)班級(jí)就成為學(xué)習(xí)、文體等方面的楷模班級(jí)。那首詩(shī)是這樣的： 我班是個(gè)大家庭， 二十九姓喜相迎�！ ∥迨艂�(gè)好朋友， 團(tuán)結(jié)擰成一股繩。