根據(jù)網(wǎng)上熱傳的視頻顯示，在第61屆香港學(xué)校朗誦節(jié)表演中，一位叫梁逸峰的香港某中學(xué)三年級(jí)學(xué)生在臺(tái)上

用飽含情感的朗誦方式演繹古詩詞《宿業(yè)師山房待丁大不至》（孟浩然）和《南鄉(xiāng)子》（晏幾道）。在朗誦過程中，梁同學(xué)面部表情豐富、聲音抑揚(yáng)頓挫。時(shí)而“暗送秋波”，時(shí)而擺首張望，時(shí)而扯嗓呼喚，甚至還表現(xiàn)出凝望風(fēng)景、望穿秋水等神情。

香港浸會(huì)大學(xué)大一學(xué)生梁逸峰朗誦爆紅網(wǎng)絡(luò)，銷魂的表情，一流的演技，表情與動(dòng)作相輔相成，時(shí)而抬頭時(shí)而抿嘴，看過的網(wǎng)友都說“好”，梁逸峰朗誦本來是想教大伙朗誦技巧，誰知被網(wǎng)站上眾鬼畜制作者發(fā)現(xiàn)后惡搞成“洗腦歌”，配上梁逸峰銷魂的表情，真是贊到爆，后加入全明星，梁逸峰朗誦笑翻的網(wǎng)友紛紛表示“你朗誦這么屌，你家里人知道么？”

據(jù)梁逸峰本人表示，他有特別的朗誦技巧。例如在詩的初段，他會(huì)裝作四處看風(fēng)景，配合著相應(yīng)動(dòng)作;在詩的最后一句“孤琴候蘿徑”，因?yàn)檫@首詩講述作者等候友人，所以他仍要繼續(xù)張望。朗誦節(jié)評(píng)委也高度評(píng)價(jià)了梁同學(xué)的朗誦表現(xiàn)。梁逸峰詩朗誦的視頻讓很多網(wǎng)友覺得頗有喜感，認(rèn)為亮點(diǎn)在于他的“表情太夸張了。”視頻也遭到網(wǎng)友“惡搞”，把他的朗誦混音成了李克勤的《紅日》和井口裕香的《白金ディスコ》！但也有網(wǎng)友表示支持：“在文學(xué)角度上，他是富有表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的�！�

不少網(wǎng)友紛紛留下神回復(fù)，稱“全身是戲啊”，“語文老師是費(fèi)玉清嗎”，“我還以為他中間忘詞了”，十分搞笑。也有網(wǎng)友笑完之后對(duì)他全情投入的勁頭大加贊賞，并呼吁更多人能體會(huì)到古詩詞朗誦的魅力。

據(jù)香港《南華早報(bào)》網(wǎng)站2014年1月7日?qǐng)?bào)道，對(duì)于部分嘲笑梁逸峰，并“惡搞”電視片段截圖的做法，香港教育界立法會(huì)議員葉建源認(rèn)為是由于當(dāng)下青少年較少接觸古詩詞，難以明白其中情感意境所致。也有教育學(xué)專家分析，社交網(wǎng)站彈指之間的“分享文化”對(duì)此有所影響，希望梁逸峰身邊的師長親友可以多給他鼓勵(lì)。

實(shí)際上梁逸峰并沒有刻意的去表演，只不過為了加上感情才會(huì)做出那些比較浮夸的表情及動(dòng)作

香港《明報(bào)》稱，這段爆紅的片段其實(shí)是來自梁逸峰2010年參加的校際朗誦比賽。

逸峰中三奪得香港學(xué)校音樂及朗誦協(xié)會(huì)比賽冠軍后，曾上香港電臺(tái)節(jié)目表演，片段在YouTube熱播，點(diǎn)擊率過百萬，惡搞他的Facebook專版更有近萬個(gè)贊好(like)。如今就讀大學(xué)文學(xué)院一年級(jí)的逸峰，被欺凌逾兩周后決定站出來，這是因?yàn)橛芯W(wǎng)民偽冒他撰文稱“有華人的地方，就知道梁同學(xué)�！币莘灏櫭嫉溃骸斑@顯得我很囂張”。

逸峰天生文靜，小時(shí)沉默得媽媽懷疑他有自閉癥，幸獲老師鼓勵(lì)，漸漸走進(jìn)孩子群中，也因此立志將來當(dāng)教師。小五時(shí)，他鼓起勇氣參加朗誦活動(dòng)，自此愛上詩詞歌賦，愛翻書本體昧文人情懷，沉醉當(dāng)中，“試過放學(xué)走過公園，或見到夕陽，覺得意境配臺(tái)，就朗誦起來”。

他中二起參加學(xué)界中文朗誦比賽，至今奪了9個(gè)三甲獎(jiǎng)，豈料多年前獲邀演出的片段，突然被網(wǎng)民翻出來，狠狠踐踏一番。逸峰說，初時(shí)未知事態(tài)將如何發(fā)展，“有一點(diǎn)困擾和壓力”曾幾次躲起來，抄寫唐朝詩人王昌齡的詩句“一片冰心在玉壺”自勉。他說：“冰玉都是純潔，不受污染的，那顆心決不會(huì)動(dòng)搖”。

幾天后，他決定不再看網(wǎng)民留言，“我控制不了，也不會(huì)介懷”。在街上，市民認(rèn)出他，通常是望幾眼再跟朋友竊竊私語，他一樣不在意，“人家看你不足為奇，望你又沒有罪”。他說，理性批評(píng)他朗誦技巧的網(wǎng)民，他更要?dú)g迎，“我沒權(quán)、也沒造詣?wù)f自己（的演譯）絕對(duì)正確，我中二至中六都是同一個(gè)老師教朗誦，只能從一個(gè)角度看，現(xiàn)在有多個(gè)角度，能學(xué)到更多”。

這名中學(xué)帶隊(duì)老師也被卷入漩渦中，網(wǎng)民指摘他但求教學(xué)生朗誦技巧，追逐獎(jiǎng)項(xiàng)，卻沒分析詩歌內(nèi)容。逸峰替老師“好唔抵(覺得冤屈)”，說：“他是很好的老師，不重視獎(jiǎng)項(xiàng)，每次都會(huì)向我講解文章意思，我自己也會(huì)去找資料。用什么聲音和感情去演譯，是我們一起商討出來的，但這是藝術(shù)，不是一條公式，沒標(biāo)準(zhǔn)答案�！本W(wǎng)絡(luò)欺凌事件后，逸峰母校屯門天主教中學(xué)幾乎全體教師一起寫卡慰問及鼓勵(lì)他，新知舊雨、多年沒聯(lián)絡(luò)的朋友、素未謀面的師兄師姐，一一透過電話和社交媒體關(guān)心他，近200個(gè)祝福一涌而至。

2010年一月，梁逸峰初三時(shí)參加的2010年第61屆香港學(xué)校朗誦節(jié)錄像被上傳至YouTube，因其夸張的表情和獨(dú)特的朗誦技巧迅速在網(wǎng)絡(luò)爆紅并遭到網(wǎng)民惡搞，同年1月，網(wǎng)友將【特別的朗誦技巧】梁逸峰autotune-DCWH Remix搬運(yùn)至國內(nèi)彈幕視頻網(wǎng)站，隨后梁逸峰遭到國內(nèi)視頻作者惡搞，各種版本層出不窮。