河北省滄州市第一中學(xué)發(fā)布公告，考生劉哮陽(yáng)以708分優(yōu)異成績(jī)獲得河北省理科狀元�？偡郑�708

分。各科高考成績(jī)?nèi)缦拢赫Z(yǔ)文126分；數(shù)學(xué)141分；英語(yǔ)139分；理綜292分。省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部加分10分。

劉哮陽(yáng)說，他和媽媽在網(wǎng)上查看高考分?jǐn)?shù)，當(dāng)?shù)弥�自己取得�?08的分?jǐn)?shù)后，他并沒有太多的激動(dòng)�！斑@和我預(yù)料的差不多。”他說，數(shù)學(xué)、理綜比估的分?jǐn)?shù)更理想一些。相對(duì)于他的淡然，在一旁的母親陳秀鳳卻顯得特別激動(dòng)，她當(dāng)即掏出電話，給出差正往家趕的丈夫打了電話報(bào)喜。

談起自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，劉哮陽(yáng)用兩個(gè)字概括：思考。他說，高中三年，他學(xué)到了太多的知識(shí)，但更重要的是他學(xué)會(huì)了思考。這個(gè)思考源于他“并不太理想”的中考成績(jī)。他說，那時(shí)他還小，心理素質(zhì)不是太好，當(dāng)時(shí)，考上一中的學(xué)生里不免有530多分的高材生，而他則以518分考入一中。當(dāng)時(shí)，他覺得很有壓力。但他很快調(diào)整了心態(tài)，在第一次考試時(shí)就已嶄露頭角。

劉哮陽(yáng)認(rèn)為，要學(xué)得好，各科成績(jī)均衡發(fā)展是最重要的。理性對(duì)待學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣。在制定計(jì)劃時(shí)，各科目的任務(wù)要均衡。

如何在學(xué)習(xí)中找到樂趣？這需要思考。劉哮陽(yáng)說，在學(xué)習(xí)中體會(huì)感悟一些道理，并把這些道理再次用到學(xué)習(xí)中來，這樣學(xué)習(xí)效率就能不斷提高。他說，在一次背誦語(yǔ)文課文時(shí)，他反復(fù)誦讀，同時(shí)，大腦也在不斷地思考，經(jīng)過一段時(shí)間的背誦后，他從中悟出：課文中的每一句話都是環(huán)環(huán)相扣，引人入勝的。他把這種道理用到學(xué)習(xí)物理上，不斷地誦讀書中的每一句話，在這一過程中，他覺得物理課本中的每一句話同樣也能把人引入一種新的思考階段，以前許多不太明白的道理，忽然明了了。

劉哮陽(yáng)不贊成學(xué)生各行其道，對(duì)于老師布置的任務(wù)，他都會(huì)細(xì)心盡力的完成。在“條條框框”中，他也能完成自己的一種創(chuàng)作：一樣的作業(yè)，不一樣的風(fēng)格！他所說的那種風(fēng)格就是自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲎鳂I(yè)態(tài)度。在這個(gè)過程中，一兩次或許看不出區(qū)別，時(shí)間久了，就能收到不錯(cuò)的效果。這既是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種生活狀態(tài)，積極樂觀的心態(tài)！

思考激勵(lì)了他活學(xué)活用，也讓他從中得到了樂趣�！叭绻麤]有權(quán)利選擇路，那就選擇心態(tài)”這是一種“大樂”！

高三了，進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)生活，但劉哮陽(yáng)有時(shí)也不免來次“小偷懶”，早晨六點(diǎn)的鬧鐘，偶爾他也會(huì)裝作不理睬，稍稍多睡這么一小會(huì)兒。但每次都不會(huì)耽誤早7點(diǎn)的晨讀。在這種緊張的生活中，他并沒有感受到緊張的氣氛：“或許周圍的人都進(jìn)入了這種狀態(tài)，所以沒感覺出有多么緊張�！�

作為一名理科狀元，劉哮陽(yáng)在采訪中時(shí)常提到“述而不作”、“君子不器”，提到孔子學(xué)琴的典故，提到王守仁的“心學(xué)”、“知行合一”……“人是需要想像力的”、“哲學(xué)的力量”這樣的句子不時(shí)從這個(gè)年輕人口中說出……果然，劉哮陽(yáng)從小就有著良好的閱讀習(xí)慣。

劉哮陽(yáng)說，他看的書很雜，高考前他看的是《夜航》和《人的大地》，“就是寫《小王子》的那位法國(guó)作家寫的”，劉哮陽(yáng)說，這位作家是位飛行員，“當(dāng)一個(gè)人真正用生命思考的時(shí)候，得出來的一定是生活的真理”，他能感受到作者那種在天空飛翔、平安著陸時(shí)的“狀態(tài)”，而這種狀態(tài)對(duì)他而言也有著借鑒意義。 他覺得高中的學(xué)習(xí)生涯和飛行特別相像，人都處在一種精神緊張狀態(tài)，而落地時(shí)是那樣的坦然。他還很喜歡魯迅的書，讀了他的書，感覺人在面對(duì)生活的挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該有種坦然、投入、不受外界的干擾的精神。

劉哮陽(yáng)不像其他的“90后”一樣，今天崇拜這明星，明天崇拜那明星�！�我對(duì)一切有追求、有夢(mèng)想的人感興趣�！敝灰�?jiǎng)⑾��?yáng)感興趣的，他就刨根問底了解人家的經(jīng)歷、受教育的程度。他汲取他人生活體驗(yàn)，合理利用到自己生活當(dāng)中，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2009年暑假，他利用一個(gè)假期的時(shí)間把整套《明朝那些事》統(tǒng)統(tǒng)看完�！拔覐闹袑W(xué)到了一些學(xué)習(xí)的方法�！眲⑾�陽(yáng)調(diào)整了學(xué)習(xí)方法：集中精力攻克知識(shí)“陌生點(diǎn)”，熟悉的知識(shí)一帶而過，科學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這種方面很奏效，在接下來考試中得到應(yīng)驗(yàn)：接連考了6次年級(jí)第一。

“分?jǐn)?shù)是衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)。”在劉哮陽(yáng)的眼里，并不像大多數(shù)“90后”一樣排斥高考，他覺得高考確實(shí)是一種“驗(yàn)收”方式，對(duì)于莘莘學(xué)子也是目前相對(duì)公平的一次考驗(yàn)。可能許多人覺得有壓力，但對(duì)于這些，劉哮陽(yáng)有自己的觀點(diǎn)：“壓力不是壞事，年輕人受點(diǎn)磨煉也是人生路上的一次收獲。只要正確地引導(dǎo)，對(duì)自身或許是一種更好地塑造！”

劉哮陽(yáng)的父母都是滄縣的公務(wù)員，他們都是從農(nóng)村考出來的大學(xué)生。對(duì)于自己的家庭，劉哮陽(yáng)首先提及的就是“沒有喝酒、打麻將的”。父母喜歡看書，他也就拿本書在一旁跟著看。這些年來，只要他買書，父母都會(huì)給他提供充足的購(gòu)書款，而且從不限制他買的書的題材、內(nèi)容。他上網(wǎng)，父母也絕對(duì)不會(huì)在旁“監(jiān)督”。這是一個(gè)給他自由、尊重的家庭，他自己的事情往往要由他自己下最終的決定。不僅如此，他還經(jīng)常跟父母交流，“像朋友一樣”。

在劉哮陽(yáng)看來，家庭給他最重要的教育，就是教給他誠(chéng)實(shí)、正直、腳踏實(shí)地，教給他要遵守規(guī)則。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，強(qiáng)令而不行。”劉哮陽(yáng)的母親陳秀鳳做了一個(gè)很好的典范。

“爸爸媽媽喜歡看書，閑下來時(shí)我也學(xué)著他們的樣子看書�！眲⑾�陽(yáng)說，從他記事開始，爸爸媽媽就沒有打過麻將，也很少喝酒。劉哮陽(yáng)的父母都在機(jī)關(guān)工作，他們嚴(yán)于律己，給孩子做了一個(gè)很好的榜樣。

他們從不在孩子面前爭(zhēng)吵，讓孩子感受到了家庭的溫暖和諧。他們家很民主，有些事不會(huì)因?yàn)閮鹤有《�不參考孩子的意見，他們常常和孩子擺事實(shí)，講道理，讓孩子心悅誠(chéng)服地改掉一些壞習(xí)慣。

“我和媽媽是好朋友。”劉哮陽(yáng)的話讓許多家長(zhǎng)聽了都很嫉妒。許多“90后”的孩子，自行一套，根本不把自己的想法和大人說，而劉哮陽(yáng)有什么事情往往第一個(gè)告訴的是他的好朋友——媽媽。

而在母親陳秀鳳眼中，兒子劉哮陽(yáng)是個(gè)聽話的孩子�！八�的學(xué)習(xí)從沒讓我們操心。”兒子自行一套計(jì)劃，無(wú)論是放假還是在周末，都會(huì)按照自己的計(jì)劃按部就班地去做，甚至連休息時(shí)間自己都安排的妥妥當(dāng)當(dāng)�！拔覀冎回�(fù)責(zé)他的生活�！标愋泺P說，對(duì)于兒子的好成績(jī)，她高興之余并沒感到太多的意外，“我覺得孩子具備這個(gè)能力。”劉哮陽(yáng)一直很自信，很多時(shí)候是因?yàn)楦改傅墓膭?lì)，“我們雖然不管他的學(xué)習(xí)，但是我們一直都很欣賞他，鼓勵(lì)他，告訴他是最棒的、最強(qiáng)的�！�

滄州市第一中學(xué)高三年級(jí)部主任田志良說，劉哮陽(yáng)的中考成績(jī)并不突出，但進(jìn)入一中后表現(xiàn)得十分穩(wěn)定，而這也是這名學(xué)生最大的特點(diǎn)。劉哮陽(yáng)高三班主任祝建坤也認(rèn)為劉哮陽(yáng)的“穩(wěn)定”令人印象深刻。劉哮陽(yáng)的“穩(wěn)定”并不是說他只知道學(xué)習(xí)，是個(gè)“書呆子”，恰恰相反，劉哮陽(yáng)當(dāng)了三年班長(zhǎng)，在班上威望很高，遇有評(píng)選先進(jìn)，經(jīng)常全票當(dāng)選，這個(gè)孩子有著自己的思想，有著很強(qiáng)的感染力。

劉哮陽(yáng)和他的班主任老師祝建坤

在老師祝建坤的眼里，劉哮陽(yáng)是個(gè)愛思考的學(xué)生，他的好成績(jī)的取得與他的思考和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法分不開，他做題時(shí)總能舉一反三。

祝建坤說，劉哮陽(yáng)不是那種死讀書的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很主動(dòng)，很多學(xué)生忙于應(yīng)付老師，而他則很聽老師的話，每天做完老師布置的作業(yè)后留出時(shí)間自己學(xué)習(xí)。他學(xué)習(xí)很靈活，特別能跟上老師的步伐，能按老師的要求挖掘新的東西，然后拓寬。

“這么多年來，我很少遇到這樣的學(xué)生�！卑嘀魅巫＝ɡふ勂饎⑾�陽(yáng)滿臉的自豪。她說，劉哮陽(yáng)很穩(wěn)重，是個(gè)有思想、陽(yáng)光快樂的男孩，任何人和他交往，都能受到他的感染。三年來，劉哮陽(yáng)一直擔(dān)任班長(zhǎng)，尤其是到了高三，學(xué)生們成績(jī)不斷上漲，他的壓力更大了。就是這樣，他的成績(jī)還是一直保持在全校前十名。

“每次摸底考試分?jǐn)?shù)都在670-690分間�！弊＝ɡふf，對(duì)于連續(xù)6次全校第一名的劉哮陽(yáng)來說，這個(gè)成績(jī)并不是太理想。老師祝建坤怕影響學(xué)生的情緒，并沒有唐突地把劉哮陽(yáng)叫過來，而是運(yùn)用了一直以來的教學(xué)理念——把工作藏在無(wú)意識(shí)中——主動(dòng)地創(chuàng)造一些“偶然”，找到讓孩子能接受的方法，進(jìn)行交談，“挖”出問題的根結(jié)，找到解決的辦法。劉哮陽(yáng)的心態(tài)很快調(diào)整過來。就在臨近高考的一次考試中，劉哮陽(yáng)的成績(jī)上來了！