學(xué)習(xí)科學(xué)、教師培訓(xùn)、信息化教學(xué)改革

1. 教育信息資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)工作，特別是移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)；

2. 教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)和科研工作，重點(diǎn)關(guān)注在信息技術(shù)教師培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)、信息技術(shù)教學(xué)法等方面；

3. 學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)，重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)網(wǎng)技術(shù)、AR技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的研究。

[研究成果]

主持多項(xiàng)省部級(jí)課題，參與國(guó)家、教育部課題5項(xiàng)。

1. 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“信息技術(shù)支持下的職前教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展調(diào)查研究”課題編號(hào)：10YJCZH074 2011.1-2013.12，課題負(fù)責(zé)人

2. 華中師范大學(xué) 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目2010博士基金(課題批準(zhǔn)號(hào):2010033) “基于視頻標(biāo)識(shí)的教師實(shí)踐性知識(shí)研究” 2011.1-2012.12課題負(fù)責(zé)人

主編和參編教材

《信息技術(shù)支持下的教師實(shí)踐性知識(shí)調(diào)查》《多媒體學(xué)習(xí)十講》等專著
在核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文十多篇。
1. 李文昊, 祝智庭. 班級(jí)社會(huì)網(wǎng)分析:一種觀察課堂學(xué)習(xí)的新技術(shù)[J].中國(guó)電化教育, 2009, (06): 10-13.

2. Li, Wenhao, Wang, Dan, Wang, Jixin. Determining the need of simulated skill trainingplatfmfthe electronic business students. Proceedings of the 1st InternationalWkshopon Education Technology Computer Science (Wuhan,China), pp. 781-784, IEEE Press, March, 2009. （EI收錄）

3. 李文昊, 劉銀環(huán). 基于活動(dòng)本體的課堂教學(xué)視頻案例系統(tǒng)的應(yīng)用研究[J]. 電化教育研究, 2009, (05): 71-73+78.

4. 李文昊, 段士琳. 基于問題解決模型的師范生實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享研究[J]. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)),2009, (05):65-66.

5. 李文昊, 劉銀環(huán).師范生網(wǎng)絡(luò)資源獲取與運(yùn)用能力模型建構(gòu)及實(shí)證研究[J]. 遠(yuǎn)程教育雜志, 2009, (03): 48-50.

6. 李文昊, 王繼新. 從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析看海鹽教師博客[J].中國(guó)電化教育, 2010, (07): 86-90.

7. 李文昊, 白文倩. 反思型異步學(xué)習(xí)模式中的學(xué)生參與度研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志, 2011, (3):14-20.

8. 李文昊,劉穎.基于網(wǎng)絡(luò)的“信息技術(shù)教學(xué)論”案例教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)[J].中國(guó)教育信息化, 2011, (11):55-58.

9. 白文倩,李文昊,陳蓓蕾.基于資源的混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù), 2011(4):42-47.

10. Li, W. Zheng, Y. (2012) u2018Research on online learner participation in a web-based courseu2019,Int. J. Continuing EngineeringEducation Life-LongLearning, Vol. 22, Nos. 1/2, pp.59u201372. EI檢索

11. 李文昊. 虛擬協(xié)作團(tuán)隊(duì)中技術(shù)支持的中介效應(yīng)研究[J].中國(guó)電化教育, 2012, (12):8-11.

Chai, C. S., Ng, E. M. W., Li, W., Hong, H.-Y., & Koh, J. H. L. (2013). Validating modelling technological pedagogical content knowledgeframewkamong Asianpreserviceteachers.Australasian Journal of Educational Technology. 29(1), 41-53. （SSCI檢索）

《多媒體學(xué)習(xí)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》、《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《信息技術(shù)教學(xué)法》、《信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育改革》、《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例研析》等課程的教學(xué)工作