田校長于2000年7月畢業(yè)于武漢大學(xué)物理系，同年進(jìn)入北京市十一學(xué)校工作至今。歷任初、高中物理教學(xué)和競賽教練，班主任、年級主任、校長助理。校物理競賽一級教練，海淀區(qū)物理學(xué)科學(xué)科帶頭人，參加課堂教學(xué)和各類教學(xué)業(yè)務(wù)比賽多次榮獲全國、市區(qū)一等獎，數(shù)次榮獲“海淀區(qū)優(yōu)秀青年教育工作者”、“海淀區(qū)優(yōu)秀青年教師標(biāo)兵”稱號。2008年被評為“北京市師德之星”、2009年授予“首都五一勞動獎?wù)隆保?012年被授予“海淀區(qū)十大杰出青年”。

20歲走上講臺，28歲擔(dān)任年級主任，30歲晉升校長助理。大學(xué)畢業(yè)至今，田俊已在北京市十一學(xué)校教書12個年頭。80后的他，雖不是科班出身，卻是學(xué)生們眼中的“難不倒先生”；他是講臺上果斷有權(quán)威性，講臺下值得信賴的朋友；他還是學(xué)生進(jìn)了大學(xué)校門還要管的教師。

非科班生敢想敢做

2000年的暑假，田俊從武漢大學(xué)物理系畢業(yè)，走進(jìn)了北京十一學(xué)校，一干就是12年。走上講壇伊始，沒有正規(guī)科班訓(xùn)練的他甚至連教案都不知道怎么寫。對教材不熟悉，上課緊張，急躁的情緒和知識上一味求難的種種新手表現(xiàn)在他的身上得到了充分的體現(xiàn)。那段時間因?yàn)閹熧Y不夠，他承擔(dān)了4個班的教學(xué)任務(wù)，備課、改作業(yè)、答疑、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)……忙得他連軸轉(zhuǎn)。除了上課和研討，他幾乎沒說過別的話，曾有一次晚上夢里醒來突然想到一個教學(xué)引入的創(chuàng)意，就迅速起床記錄下來。平時，他不僅聽老教師的課，還通過網(wǎng)絡(luò)“偷師”其他優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧。周末，他通讀高中物理教材教參，并進(jìn)行課后反思和自我練習(xí)。

田俊坦言，剛開始自己確實(shí)碰到一些困難，但正因?yàn)槿绱瞬拍懿皇芩季S定式，按照自己的想法去試、去闖。

鉆研課改獲教學(xué)大獎

提起剛?cè)肼殨r出過的狀況，田俊笑道，“我那會兒總納悶怎么45分鐘的課，我20分鐘就解決了。后來發(fā)現(xiàn)自己只自顧自地講得飛快，不太關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，課上節(jié)奏把握得不好�！碧锟“l(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過思考的知識點(diǎn)，掌握的效果比較好。于是，他逐漸從答疑中總結(jié)出了學(xué)生不易理解的難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們思考。

2007年北京開始新課程改革，但2005年新課改在部分省份開始試點(diǎn)時，田俊就已經(jīng)關(guān)注并搜集各方資料進(jìn)行理論實(shí)踐探索。2011年，田俊在第六屆全國中學(xué)物理“創(chuàng)新課堂”教學(xué)大賽中獲一等獎。

尊重學(xué)生亦師亦友

學(xué)生們在物理學(xué)科方面特別佩服田俊，就以“先生”來尊稱他。而他也善于站在學(xué)生角度思考，在學(xué)生的眼里他既是難不倒的“田先生”也是顧及學(xué)生感受的朋友。

陳嘉證同學(xué)這樣形容田俊，“田先生是一股積極向上的力量的化身，任何一件小事他都會很考慮我們的感受，征求我們的意見�！�

“一日為師，終身為父”，即便田俊的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)，他還是要管一管。2009年寒假，他讀到《貨幣戰(zhàn)爭》，書中描寫了經(jīng)濟(jì)全球化背景下金融戰(zhàn)的殘酷現(xiàn)實(shí)。他馬上給他已經(jīng)升入北大光華管理學(xué)院和其他學(xué)習(xí)金融的學(xué)生發(fā)短信，告訴他們要看看這本書。

田俊在教育學(xué)生的同時，也在不斷教育著自己；在告訴學(xué)生“優(yōu)秀的人是能夠從點(diǎn)點(diǎn)滴滴看到差距和找到動力”，也總是在提醒著自己“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。在田俊的身上，能感到一份師者的社會責(zé)任感和使命感。

本報(bào)記者 李琦