張利青，男，1972年5月出生，漢族，碩士研究生，先后就讀于滄州師范�？茖W(xué)校、河北師范大學(xué)和新加坡南洋理工大學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任河北邢臺外國語學(xué)校副校長。2001-2002在山東教育學(xué)院參加全國中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)并受邀先后到青島二中和高密一中作課。2004年受邀到邢臺學(xué)院擔(dān)任省級骨干教師培訓(xùn)主講教師。2006年擔(dān)任教育部課程教材發(fā)展中心重點(diǎn)課題“中小學(xué)英語教學(xué)評價改革”邢臺實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人。2007年，作為課題團(tuán)隊(duì)核心組成員，參加教育部課程教材發(fā)展中心高級研修班培訓(xùn)并作重點(diǎn)發(fā)言。2008-2010年，作為課題負(fù)責(zé)人，連續(xù)三年在全國年會上作專題發(fā)言。2009年暑期，受邢臺市教育局委派為邢臺市600名學(xué)科骨干教師做“課程改革與課堂教學(xué)”的專題培訓(xùn)。2012年起入選河北省特級教師講學(xué)團(tuán)，送教下鄉(xiāng)10余個縣。2013年暑期受邢臺市教育局師教科委派引入英國劍橋TKT模式培訓(xùn)邢臺市所屬各縣英語骨干教師，效果顯著。2006年至今，先后應(yīng)邀到邢臺市所屬廣宗、清河、柏鄉(xiāng)、臨城、隆堯、威縣等地上示范課及舉辦高中英語課堂教學(xué)專題講座。2016年8月應(yīng)邀參加遼寧沈陽市高中英語教學(xué)研討會并作《高考英語備考策略》專題報告。

1、1996年，獲得邢臺市五一勞動獎?wù)隆?/p>

2、1999年，榮獲“河北省教學(xué)能手”和邢臺市“教學(xué)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號。

3、1999年，邢臺市十佳優(yōu)質(zhì)課評比第一名。

4、2001年，當(dāng)選國家級骨干教師。

5、2004年，獲得“第二屆全國教育特色主題網(wǎng)站”評比二等獎。

6、2004年，榮獲“邢臺市十大杰出青年教師”榮譽(yù)稱號。

7、2006年，榮獲“河北省優(yōu)秀青年教師” 榮譽(yù)稱號。

8、2007年，榮獲“河北省模范教師”榮譽(yù)稱號。

9、2008年，當(dāng)選邢臺市第二屆名師。

10、2009年，當(dāng)選河北省骨干教師。

11、2010年，被評為河北省特級教師。

12、2013年，獲得“全國優(yōu)秀外語教師園丁獎”。

13、2014年，被評為河北省學(xué)科名師。

1、主持教育部教育課程教材發(fā)展中心課題《基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評價試驗(yàn)項(xiàng)目》且已順利結(jié)題。

2、《邢臺試驗(yàn)區(qū)工作總結(jié)》獲得2006年教育部教育課程教材發(fā)展中心優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎。

3、論文《學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的加油站》發(fā)表在教育部主管雜志《基礎(chǔ)教育課程》2006年第7期上。

4、《“基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評價試驗(yàn)項(xiàng)目”工作總結(jié)》獲得2008年教育部教育課程教材發(fā)展中心優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎并入選專著《評價與探索》。

5、《評價為媒 點(diǎn)擊心靈》獲得2010年教育部教育課程教材發(fā)展中心優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎。

6、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與中學(xué)英語自主性學(xué)習(xí)》刊登在《教育實(shí)踐與研究》2005年第10期上。

7、《在評價中探索 在評價中成長》刊登在《科園月刊》2010年第三期上。

8、在專著《英語語法學(xué)習(xí)秘笈與考試攻略》、《名師說課》、《高中英語互動學(xué)案》等擔(dān)任副主編。

9、主持的課題《改革高中英語教學(xué)評價促進(jìn)師生共同成長發(fā)展》被河北省教育學(xué)會列為省級“十一五”教育科研課題。

10、主持的課題《高中英語課堂有效學(xué)生活動的研究》被河北省教育科學(xué)規(guī)劃辦公列為省級“十二五”教育科研課題。

（一）中學(xué)英語教學(xué)研究。

1、突破英語寫作教學(xué)瓶頸，條理化、功能化、情境化，使高中英語寫作教學(xué)有章可循。

2、詞匯教學(xué)，聽與說結(jié)合，興趣與功能結(jié)合，知識與情境結(jié)合，拓展與考綱結(jié)合，提升詞匯教學(xué)效益。

（二）教師專業(yè)成長研究。

1、從具體教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真問題，在解決真問題中提升；

2、組織推行網(wǎng)絡(luò)教研，提高日常教研效益；

1、高二年級單元寫作課。

2、高二年級單元詞匯課。

1、高中英語課堂教學(xué)模式建構(gòu)。

2、高中英語翻轉(zhuǎn)課堂與微課。