1．1992年9月評為青島市德育先進工作者；

2．1993年12月山東省青春立功三等功；

3．1995年11月評為青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才；

4．1999年9月評為青島市優(yōu)秀教師；

5．2001年7月評為青島市職業(yè)學校優(yōu)秀教學管理者。

1．1991年5月論文《嚴格技能訓練，認真技術考核》發(fā)表在《職教天地》上；

2．1995年2月論文《加強實習教學，提高學生的技能水平》發(fā)表在《職教天地》上；

3．1998年10月論文《抓隊伍建設，促作風轉(zhuǎn)變，切實保證國家級考試的信譽和質(zhì)量》由山東大學出版社結(jié)集出版；

4．2004年11月論文《占領網(wǎng)絡陣地，構建學校立體化德育模式》由科學出版社結(jié)集出版；

5．2008年6月論文《激趣啟思，實戰(zhàn)演練，把技能教學落到實處》發(fā)表在《青島教育》上。

踏上講壇20余載，懷著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，遲圣德孜孜追求著，神圣莊重的責任感、使命感時刻鞭策著他。課堂上，淵博的知識，嚴謹?shù)闹螌W、因材施教的恰當教法，贏得了學生的愛戴，家長的信任，領導的褒獎和社會上良好的口碑，也為他矢志從教積淀了信心和勇氣。

教學中，他勇于改革，大膽探索，敢為人先。在學校初創(chuàng)時期，他承擔了學校各專業(yè)教學計劃、教學大綱的編寫任務。他犧牲了幾乎全部的業(yè)余時間，做了大量的調(diào)研，高質(zhì)量地完成了任務，為學校的正規(guī)化建設做出了貢獻。他創(chuàng)立的"角色教學，分解模擬，現(xiàn)場演練，頂崗操作"四步專業(yè)教學法，效果顯著，得到專家的肯定，并在企業(yè)員工培訓中使用。教學中，他充分注意專業(yè)教學的實效性，首先"定角色，分層次"專業(yè)教學法，符合學生能力的培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)學生的實際情況，因材施教；根據(jù)學生能力發(fā)展的個性特點，使學生掌握不同的技術標準，讓學生充滿信心，開發(fā)了學生的的潛能，最大限度地發(fā)展了學生的個性特長。從教以來，先后在各級刊物發(fā)表論文十幾篇，在全國、省市等各級會議做經(jīng)驗介紹多次。

作為班主任，他以身作則，嚴格要求自己，注重身教，為人師表，他愛生如子，關愛每一個學生，以愛換心，以愛施教，循循善誘，潤物無聲，愛，是他當班主任的法寶，愛，使他贏得了廣大學生的愛。

擔任教導主任、校長助理、副校長，他牢記服務宗旨，樹立依靠意識，潛心學習，工作重心下移，經(jīng)常深入到教研組、各類班級聽課調(diào)研，參加各類教研活動，親自抓教改"試驗田"。工作中注意創(chuàng)新，銳意改革，注重制度建設和流程再造，注重學校特色和品牌建設，注重學校核心競爭力的打造，教學質(zhì)量逐年提高，學生參加各類國家級等級證書資格考試通過率連續(xù)多年居全市之首，贏得了學生和家長的褒獎，取得了很好的辦學效益和社會效益。