巡之丘學(xué)院高中現(xiàn)代語文教師。體諒學(xué)生心地善良，學(xué)園生活部的顧問老師。性格溫和，親近學(xué)生，所以被學(xué)生稱為慈姐（因日語假名同音曾被譯為惠姐）。因?yàn)槿菀渍f話所以被上級(jí)擔(dān)心會(huì)過于親近學(xué)生。存在感有點(diǎn)低。

曾經(jīng)從校長手上得到過一份「緊急避難指南」，當(dāng)時(shí)并沒有翻閱。經(jīng)過喪尸暴動(dòng)后看了指南內(nèi)心受到極大沖擊，不過仍然堅(jiān)強(qiáng)地保護(hù)著由紀(jì)她們。

里姐對(duì)她的評(píng)價(jià)是“一直都積極向前，為學(xué)生設(shè)身處地的著想，真的是一位好老師�！庇纱丝梢钥闯龃冉惴浅５呢�(fù)責(zé)，而且暴動(dòng)時(shí)車鑰匙就在她手邊，她卻沒有拋下孩子們，依舊保護(hù)著她們，希望著可以一起獲救。

在美紀(jì)出現(xiàn)之前就已經(jīng)死亡了。

死亡原因是由紀(jì)、胡桃和里姐三人去加固教學(xué)樓大門，以防止喪尸進(jìn)入學(xué)校內(nèi)部，但回去時(shí)遇險(xiǎn)（喪尸群），慈姐將三人送進(jìn)安全地帶后已被咬傷（感染），用身體擋住門，無論由紀(jì)在門后怎么大叫“慈姐！開門啊！”和砸門都不讓開，任由自己被喪尸傷害。變成喪尸后還殘留著一點(diǎn)點(diǎn)意識(shí)，為了讓自己不傷害她們而走入地下二層。在地下二層徹底喪尸化。動(dòng)漫中醫(yī)療箱上帶有血的手印大概是慈姐喪尸化后求生意識(shí)驅(qū)使她去使用藥物，但是慈姐并沒有打開醫(yī)療箱。（慈姐的死直接導(dǎo)致了由紀(jì)的退行，而天臺(tái)上胡桃憧憬的學(xué)長喪尸化，胡桃一鏟一鏟將他殺死的場(chǎng)景也刺激到了由紀(jì)）

漫畫的表達(dá)則更為悲傷一些。慈姐成為喪尸后本能和殘留的意識(shí)不斷地排斥，作為喪尸的本能讓她想要去尋找生還者殺掉，而人類的意識(shí)則讓她克制自己不要去傷害她們（似乎很想再見她們一面卻又怕自己傷害她們）。

似乎作為由紀(jì)退行后的“救濟(jì)人格”登場(chǎng)了。但那只是由紀(jì)的想象罷了，那個(gè)時(shí)候慈姐已經(jīng)死了。