大學畢業(yè)后,童恩球自愿從家鄉(xiāng)南雄市來到連山少數(shù)民族地區(qū)工作,一干就是20年。20年來,他一心撲在山區(qū)教育事業(yè)上,愛崗敬業(yè),安教樂教,任勞任怨,不計個人得失。他曾擔任過九年班主任,六年教導主任,三年副校長,多次受到省、市、縣表彰,在國家級、省級刊物上發(fā)表論文十多篇,并參與培養(yǎng)出一批批青年教師。由于工作突出,他被評為2009年全國優(yōu)秀教師。

家電維修、電子工藝都是實踐性很強的課程,作為一名骨干老師,他注重教學質量,積極探索教法,大膽創(chuàng)新實訓方法。課堂上,他利用多媒體手段,運用先進仿真技術進行教學,把抽象的專業(yè)理論知識具體化、形象化、直觀化、生動化,這樣既做到老師教得生動,也使學生學得輕松。實訓課中,他準備充分,利用過硬的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗指導學生進行實操訓練,學生專業(yè)技能水平大幅提高。

作為連山縣骨干教師、學科帶頭人和縣科技教育局的兼職教研員,他積極承擔培訓青年教師的工作,幫助青年教師盡快成長為學校教學的主力。他在教學上盡量地給予青年教師支持和幫助,毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗,促使他們盡快地熟悉教學業(yè)務。在他的幫助和指導下,近年分配到該校的青年教師在教學上很快成熟起來,課堂教學水平有了明顯的提高,有的已成為學校骨干教師。

在開展教研活動方面,除了主動承擔示范課教學任務,他還積極進行課題研究和論文撰寫。省級課題《信息化條件與民族地區(qū)教育發(fā)展的實踐研究》進行了中期驗收,對促進民族地區(qū)在信息化條件下的教育起到了促進作用；縣級課題《學校內(nèi)部管理探索和教師評價體系實踐》課題研究,正在進行初期階段研究,進展順利；論文《職業(yè)技術教育的任務和目標》和《樹精品意識,創(chuàng)民族教育品牌》獲優(yōu)秀論文獎；《基于實驗室建設的實驗教學探究》、《多媒體課件制作的體會》和《如何提高山區(qū)學生專業(yè)技能水平》等十多篇論文在省級或國家級報刊上發(fā)表。

身為主管教學的副校長,他以身作則,帶頭上課,深入到教學第一線,擔任主干專業(yè)課程教學任務。他利用自己是電子技師的優(yōu)勢,想方設法,改善辦學條件,籌備建立了28個專業(yè)實訓室。他狠抓課堂教學和專業(yè)技能訓練,學生專業(yè)技能水平得到顯著提高,許多學生還未畢業(yè),就已被珠三角企業(yè)“訂貨”了。近年來,已有1000多名畢業(yè)生被推薦到珠三角企業(yè)就業(yè),不少已成為企業(yè)技術骨干力量。

多年來,不時有珠三角地區(qū)的學校以優(yōu)厚的條件想聘請他任教,但他婉言謝絕了�！拔曳挪幌律贁�(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)。”童恩球說道。20年彈指一揮間,他為改變山區(qū)落后的教育面貌貢獻了寶貴的青春,時光帶走的是他的年華,卻帶不走他扎根山區(qū)的信念,他相信,在這片土地上,勤勞的汗水一定能結出豐碩的果實。