馮明朗馮明朗，是在東莞社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)教育科學(xué)研究的專家。主要從事中低學(xué)歷群體職業(yè)技能培訓(xùn)教育研究。其優(yōu)秀的職業(yè)技能培訓(xùn)教育科學(xué)研究成果，成為社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增強(qiáng)辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要資源庫(kù)。馮明朗老師堅(jiān)持“打造個(gè)人職業(yè)品牌u2016促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)科發(fā)展”的學(xué)術(shù)人生十六年，其豐富的辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，以及在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)與辦公自動(dòng)化職業(yè)培訓(xùn)教育研究領(lǐng)域，構(gòu)建職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育學(xué)科理論，建設(shè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)專業(yè)體系，研發(fā)學(xué)科精品課程，創(chuàng)作出版精品教材，制作精品課程教學(xué)課件，開(kāi)創(chuàng)了較為成熟的科學(xué)的適合社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)教育發(fā)展需要的培訓(xùn)學(xué)科體系。

（一）個(gè)人職業(yè)發(fā)展年譜

1、1985年-1998年 足跡全國(guó)：求學(xué)、學(xué)術(shù)研究

2、1998年-2000年 四川工作：教育、畜牧、學(xué)術(shù)研究

3、2001年-2003年 北京工作：職業(yè)教育、策劃設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)研究

4、2003年-2005年 深圳工作：廣告設(shè)計(jì)、職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究

5、2005年- 至今 東莞工作：職業(yè)培訓(xùn)、策劃設(shè)計(jì)、著述科研、學(xué)術(shù)研究

（二）個(gè)人職業(yè)任職狀況

1、教師職業(yè)：專家顧問(wèn) 教育總監(jiān) 校長(zhǎng) 系主任 平面設(shè)計(jì)專家組組長(zhǎng) 廣告專業(yè)學(xué)科帶頭人 平面廣告高級(jí)講師 國(guó)家職業(yè)核心能力講師

2、設(shè)計(jì)師職業(yè)：藝術(shù)總監(jiān) 資深平面設(shè)計(jì)師 廣告設(shè)計(jì)師 廣告策劃師 市場(chǎng)部經(jīng)理 策劃部經(jīng)理 設(shè)計(jì)部經(jīng)理

3、著研職業(yè)：主編、作者、研究所所長(zhǎng)、課改專家

1、精通現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校管理并具有深厚的教育教學(xué)理論。

2、十六年的工作經(jīng)歷，善長(zhǎng)以研為本主持學(xué)校專業(yè)課程研發(fā)與課改。熟悉職業(yè)技能培訓(xùn)教育專業(yè)與精品課程的開(kāi)發(fā)與管理,能制定出良好的適應(yīng)本單位的專業(yè)課程體系，打造具有辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特色專業(yè)與品牌課程，能有效地培訓(xùn)教師教學(xué)能力，為學(xué)校成功進(jìn)行專業(yè)課改培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)教師人才。

3、精通平面廣告策劃與設(shè)計(jì)，熟悉行業(yè)規(guī)范，能夠提供專業(yè)的品牌定位、廣告策劃、vi設(shè)計(jì)。

4、屬專業(yè)、誠(chéng)信、責(zé)任、務(wù)實(shí)的實(shí)戰(zhàn)型課改教學(xué)專家。工作認(rèn)真負(fù)責(zé).善于創(chuàng)新.敢于迎接挑戰(zhàn).敢于承擔(dān)責(zé)任.有較強(qiáng)的精力投入工作。富有工作激情.樂(lè)業(yè)敬業(yè)。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5、個(gè)人始終結(jié)合自己的職業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究，從哲學(xué)、辯證法的學(xué)術(shù)研究到創(chuàng)建計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)科的科學(xué)實(shí)踐；在哲學(xué)（辯證法）研究的理論素養(yǎng)基礎(chǔ)上，進(jìn)入教育、畜牧、培訓(xùn)、廣告等行業(yè)，積累了5年平面廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，4年平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與課改經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建了職業(yè)平面設(shè)計(jì)師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)科。

6、在全國(guó)多家國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)刊物、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)媒體正式發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，正式出版平面設(shè)計(jì)師基本技能培訓(xùn)教材一部，個(gè)人博客發(fā)表各類學(xué)術(shù)論文、文章百萬(wàn)字以上，創(chuàng)建職業(yè)培訓(xùn)教育教學(xué)課改專家博客組多個(gè)。

7、計(jì)劃創(chuàng)辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、職業(yè)技能培訓(xùn)教育研究院，來(lái)推動(dòng)并促進(jìn)在新職業(yè)技能培訓(xùn)教育教學(xué)的科學(xué)研究以及研究成果的轉(zhuǎn)化、示范、推廣、應(yīng)用。

1、3個(gè)專業(yè)網(wǎng)站

（1）學(xué)術(shù)研究：反映馮明朗學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、專業(yè)課改、教材出版等綜合性研究網(wǎng)站。主要欄目：教材編委會(huì) 課改動(dòng)態(tài) 課題管理 理論研究 教學(xué)改革 師資建設(shè)等。

(2) 遠(yuǎn)程教學(xué)：作為馮明朗私人網(wǎng)站空間，與各界友人、學(xué)員朋友真實(shí)交流的領(lǐng)地，需要實(shí)名注冊(cè)并經(jīng)認(rèn)證。網(wǎng)站主要欄目：教師風(fēng)采 課程列表 選課指南 課程訂制 資料超市 學(xué)習(xí)疑問(wèn) 各界友人 就業(yè)指導(dǎo)等。

(3) 智能建站：主要提供網(wǎng)站智能建設(shè)技術(shù)指導(dǎo)與推廣的一個(gè)專業(yè)平臺(tái)。

2、2個(gè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)科

（1）職業(yè)平面設(shè)計(jì)師專業(yè)

（2）電腦文職辦公專業(yè)

3、16個(gè)優(yōu)質(zhì)電腦職業(yè)培訓(xùn)課程

（1）入門(mén)培訓(xùn)類：4個(gè)

（2）就業(yè)培訓(xùn)類：2個(gè)

（3）短訓(xùn)精品課程類：5個(gè)

（4）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)類：3個(gè)

（5）師資培訓(xùn)類：2個(gè)

4、職業(yè)教育培訓(xùn)資深專家

國(guó)家職業(yè)核心能力培訓(xùn)講師，平面設(shè)計(jì)職業(yè)技能培訓(xùn)課改專家，社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)教育學(xué)科理論研究工作者，職業(yè)平面設(shè)計(jì)師專業(yè)精品課程研發(fā)者暨主講教師，全國(guó)新職業(yè)技能培訓(xùn)精品教材叢書(shū)編委會(huì)主編、職業(yè)平面設(shè)計(jì)師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)系列教材作者，曾擔(dān)任多家職業(yè)培訓(xùn)教育集團(tuán)、機(jī)構(gòu)專家顧問(wèn)，教學(xué)總監(jiān)，校長(zhǎng)，專業(yè)學(xué)科帶頭人。在十多年的教師職業(yè)生涯中，已經(jīng)形成管理+教學(xué)+科研職業(yè)趨向，和培養(yǎng)實(shí)用技能性人才、贏得學(xué)生尊重的職業(yè)價(jià)值觀。

5、全國(guó)新職業(yè)技能培訓(xùn)精品教材叢書(shū)編委會(huì)主編

編委會(huì)是全國(guó)唯一定位中低學(xué)歷群體職業(yè)技能培訓(xùn)教育學(xué)科研究、專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、課件制作，重在建設(shè)與出版培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)急需實(shí)用技能人才與熟練能手的精品教材與相關(guān)教輔參考圖書(shū)的單位。 編委會(huì)教研機(jī)構(gòu)設(shè)在廣東東莞，由馮明朗學(xué)術(shù)研究工作室負(fù)責(zé)教材總體規(guī)劃和導(dǎo)向，主持教學(xué)實(shí)踐研究工作，并積極反饋意見(jiàn)，保障《新職業(yè)技能培訓(xùn)精品教材》質(zhì)量和教材售后服務(wù)的有效推進(jìn)；教材由中國(guó)電力出版社出版發(fā)行。

作為編委會(huì)主編，馮明朗老師主要負(fù)責(zé)教材總體規(guī)劃和導(dǎo)向，主持教學(xué)實(shí)踐研究工作，籌募工作經(jīng)費(fèi)，并積極反饋意見(jiàn)，參與重點(diǎn)教材的編寫(xiě)，保障《新職業(yè)技能培訓(xùn)精品教材》質(zhì)量和教材售后服務(wù)的有效推進(jìn)。

6、職業(yè)平面設(shè)計(jì)師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)系列教材簡(jiǎn)介

系列教材由馮明朗老師親自編寫(xiě)，全套8本。已經(jīng)由中國(guó)電力出版社在2008年1月正式出版《平面設(shè)計(jì)師基本技能培訓(xùn)教材》1本，全國(guó)發(fā)行。

職業(yè)平面設(shè)計(jì)師是當(dāng)前社會(huì)上最火爆的新職業(yè)之一，在社會(huì)上許多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，已經(jīng)形成廣告設(shè)計(jì)師、包裝設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、界面設(shè)計(jì)師、插畫(huà)設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師、影視設(shè)計(jì)師、多媒體設(shè)計(jì)師等多元化職業(yè)就業(yè)方向。

職業(yè)平面設(shè)計(jì)師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系以“千萬(wàn)中低學(xué)歷者學(xué)得會(huì)”為專業(yè)構(gòu)想，以“在短期內(nèi)煉就從事本職業(yè)最基本的工作技能和能力”為教學(xué)目標(biāo)，并充分考慮了企業(yè)的需求，針對(duì)學(xué)生求職的需要及學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，力求實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效。

該專業(yè)教學(xué)體系在歷經(jīng)數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐已趨于完善，為中低學(xué)歷者掌握這個(gè)職業(yè)技能起到了極其關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，為中小企業(yè)等用人單位輸送了大批實(shí)戰(zhàn)型平面廣告設(shè)計(jì)職業(yè)技能人才。

經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)秘書(shū)長(zhǎng)鄭光興同志為本專業(yè)體系出版教材題詞：“掌握一技之長(zhǎng)，成就一番事業(yè)”。

該系列教材正在出版中的有：《平面設(shè)計(jì)師職業(yè)規(guī)劃》、《平面設(shè)計(jì)師電腦操作》、《平面設(shè)計(jì)師軟件操作能力（photoshop）》、《平面設(shè)計(jì)師軟件操作能力(CorelDRW)》、《平面設(shè)計(jì)師軟件操作能力(Illustrator)》、《平面設(shè)計(jì)師美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》和《平面設(shè)計(jì)師美術(shù)設(shè)計(jì)配色》等。

為更好地為全國(guó)各地讀者（學(xué)員、教師、學(xué)校）使用與用好該系列教材。