1989年于東北師范大學(xué)教育系獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年考入東北師范大學(xué)教育系教育心理學(xué)專業(yè)攻讀碩士學(xué)位，并于1992年獲教育學(xué)碩士學(xué)位。
1992年7月至1998年12月在黑龍江省社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所工作，1999年1月調(diào)入哈爾濱師范大學(xué)教育系從事心理學(xué)的教學(xué)與科研工作。
2004年6月于華南師范大學(xué)心理系獲得心理學(xué)博士學(xué)位，任職于華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院教授。
2010年8月至2011年7月，英國(guó)阿伯丁大學(xué)教育學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者。

·教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)
·教育領(lǐng)導(dǎo)前沿問(wèn)題
·現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)學(xué)
·心理咨詢與輔導(dǎo)
·青少年心理健康輔導(dǎo)
·教育心理學(xué)
·心理學(xué)

·1.廣東高校研究生學(xué)術(shù)規(guī)范培養(yǎng)與科研道德提升的機(jī)制研究(12JGXM-ZC03)，廣東省研究生創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目（研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目），在研。課題主持人。
·2.高校名師成長(zhǎng)新階段——教師領(lǐng)導(dǎo)者，廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目，批準(zhǔn)號(hào)：2012JK245，在研。課題主持人。
·3.視覺(jué)特征捆綁的認(rèn)知及腦機(jī)制研究，廣東省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，批準(zhǔn)號(hào)：08SXY002，已結(jié)題。課題主持人
·4.公共管理類本科實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)施，廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目，批準(zhǔn)號(hào)：BKJGYB2008047，已結(jié)題。課題主持人。
·5.華南師范大學(xué)博士啟動(dòng)基金項(xiàng)目，已結(jié)題，課題主持人。
·6.《教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》課程和教學(xué)內(nèi)容體系的建設(shè)與實(shí)踐，華南師大教學(xué)改革項(xiàng)目，已結(jié)題。課題主持人
·7.高校學(xué)生宿舍管理存在問(wèn)題及對(duì)策研究，華南師范大學(xué)2010年后勤改革與創(chuàng)新課題，已結(jié)題。課題主持人。
·8.政治社會(huì)化與社會(huì)主義精神文明建設(shè)，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，批準(zhǔn)號(hào)：99BZZ001，已結(jié)題。主要參與者。
·9.聽(tīng)力正常與聽(tīng)覺(jué)障礙人群腦中自我參照系統(tǒng)與環(huán)境參照系統(tǒng)之間的交互作用，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，在研。主要參與者。
·10.中小學(xué)校長(zhǎng)勝任力研究，全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，批準(zhǔn)號(hào)：DHA0910166，在研。第一參與者。
·11.華南師范大學(xué)研究生精品課程“教育管理研究方法”的建設(shè)，在研。第一參與者。

·發(fā)表論文：
發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，其代表作有：
1．淺析厭學(xué)心理的原因及對(duì)策，遼寧教育，1998年第3期。
2．ATI—教學(xué)研究中一種新的方法論，教育理論與實(shí)踐，1998年第5期。
3．中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)政治心理的發(fā)展與變革，社會(huì)科學(xué)探索，1998年第5期。
4．思想解放與龍江人的負(fù)向心態(tài)，黑龍江社會(huì)科學(xué)，1998年第5期。
5．社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期青年政治心理淺析，松遼學(xué)刊，1999年第1期。
6．中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)政治心理的發(fā)展與變革，人大復(fù)印資料《政治學(xué)》，1999年第1期，《當(dāng)代文萃》1999年第6期全文轉(zhuǎn)載，
7．黑土情結(jié)與龍江人的傳統(tǒng)心理，理論探討，2002年第1期。
8．視覺(jué)選擇性注意腦機(jī)制研究進(jìn)展，應(yīng)用心理學(xué)，2002年第3期。
9．特征捆綁的三種多項(xiàng)式模型比較，華南師大學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2003年第2期。
10．選擇性注意的理論及其發(fā)展趨勢(shì)，心理科學(xué)，2003年第4期。
11．特征捆綁機(jī)制的理論模型，心理科學(xué)進(jìn)展，2003年第6期。
12．工作記憶的模型與基本理論問(wèn)題，華南師大學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2003年第4期。
13．頂葉在特征捆綁中的作用，心理科學(xué)，2004年第3期。
14.視覺(jué)特征捆綁的認(rèn)知機(jī)制研究，心理科學(xué)，2006年第3期。
15.注意在視覺(jué)特征捆綁中的作用，應(yīng)用心理學(xué)，2006年第2期。人大復(fù)印資料《心理學(xué)》2007年第2期全文轉(zhuǎn)載。
16.優(yōu)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)效能，教育管理研究，2007年6月第3期。
17.教師組織公民行為問(wèn)卷的編制，社會(huì)心理研究，2007年2月第1期。
18.“課程共有”新解讀：從權(quán)力分配到性別公正，教育管理研究，2007年10月第5期。
19.組織行為中自我效能感研究綜述，管理科學(xué)文摘，2007年第8期。
20.美國(guó)特許學(xué)校與中國(guó)公辦轉(zhuǎn)制學(xué)校:對(duì)比與借鑒，華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008年第5期。
21.論道德領(lǐng)導(dǎo)與和諧學(xué)校的建構(gòu)，外國(guó)中小學(xué)教育，2008年第10期。
22.校長(zhǎng)誠(chéng)信領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初中教師工作投入的影響研究，華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010年第2期。
23.初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)因素：人際關(guān)系的相關(guān)研究，電化教育研究，2010年第8期。
24.國(guó)際成功校長(zhǎng)項(xiàng)目----中美澳三國(guó)成功校長(zhǎng)比較研究，外國(guó)教育研究，2011年第6期。
25.課程政策中女性意識(shí)的缺失——基于性別文化視角的反思，教育發(fā)展研究，2013年第2期。
26.中小學(xué)校長(zhǎng)勝任水平、影響因素及提升策略，教育科學(xué)研究，2014年第1期。
27.視覺(jué)特征捆綁：基于時(shí)間鄰近還是基于相同空間位置？心理科學(xué)，2014年第4期。
28.研究生學(xué)術(shù)道德存在的問(wèn)題及解決策略——以廣東省為例的調(diào)查分析，現(xiàn)代教育論叢，2014年第3期。

專著與教材：
1.《教育心理學(xué)》，黑龍江人民出版社，2001年版，副主編
2.《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》，廣東高等教育出版社，2008年版，主編

2006年獲華南師大“星光為了明天”教學(xué)技能大賽三等獎(jiǎng)
公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教育體系的系統(tǒng)化建設(shè)與實(shí)施，2008年華南師范大學(xué)第六屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（排名第四）