曹文營(yíng)，駐馬店市首屆教育“十佳”之一。從一位普通的教育工作者到一所知名學(xué)校的校長(zhǎng)。市區(qū)其他學(xué)�？焖侔l(fā)展的大背景下，他深切地感受到肩上的壓力。一所學(xué)校必須要形成自己的品牌與特色，才能立于不敗之地。曹文營(yíng)堅(jiān)定著這樣的信念：“堅(jiān)定不移地推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)向縱深發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠基，把學(xué)生塑造成一個(gè)具有健全品格的人，就是學(xué)校的品牌與特色！”事實(shí)上，曹文營(yíng)早在擔(dān)任學(xué)校黨支部書記的三年時(shí)間里，就用自己的實(shí)際行動(dòng)來構(gòu)筑加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大框架，用自己的全部心血來詮釋“要成才、先成人”的理念。

1982年，大學(xué)剛畢業(yè)的曹文營(yíng)，帶著激情，帶著對(duì)生活的美好向往，走向教育戰(zhàn)線。因?yàn)橛袗�，他超越平凡的生活，如饑似渴地去學(xué)習(xí)，鉆研教育教學(xué)理論、探索教育教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，他在實(shí)踐中探索、在探索中求知。他擔(dān)任學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)職務(wù)后，對(duì)知識(shí)的探索、對(duì)學(xué)習(xí)的追求，也從沒有間斷過。他深刻地感悟到教育是一個(gè)創(chuàng)新的行業(yè)，知識(shí)的更新決定著觀念的更新，決定著管理者科學(xué)的決策。他由過去對(duì)教育理論、教學(xué)方法的探究擴(kuò)展到對(duì)教育政策、法規(guī)、教育教學(xué)管理的學(xué)習(xí)探究，并把學(xué)習(xí)的心得在學(xué)校中交流、在實(shí)踐中運(yùn)用，極大地激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)激情，提高了教師的綜合素質(zhì)，提升了辦學(xué)品位。

曹文營(yíng)對(duì)教育有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。他時(shí)刻關(guān)注著教育教學(xué)研究、關(guān)注著教育教學(xué)改革，積極撰寫論文、專著表達(dá)自己的見解。他的論文《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分類》《組織學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的嘗試》分別獲省一、二等獎(jiǎng)；《深入貫徹十七大精神 辦好人民滿意的教育》在《中華魂》雜志上發(fā)表；他先后參與了教育論著《中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙分析及對(duì)策》《初中總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)策略》的編寫。在教科研的實(shí)踐中，他積極參與全國(guó)、省、市級(jí)科研課題研究，主持了《義務(wù)教育階段學(xué)校課程改革研究》《少年軍校的發(fā)展與創(chuàng)新》等省級(jí)課題的研究，還根據(jù)教科研工作的需要設(shè)置了學(xué)校教科研處，推進(jìn)了教科研的深入開展。濃厚的教育科研氛圍，促進(jìn)了國(guó)家、省、市級(jí)一個(gè)個(gè)課題得以立項(xiàng)、結(jié)題。市二中也先后被確定為全國(guó)中小學(xué)德育研究規(guī)劃課題重點(diǎn)學(xué)校、河南省教科研基地、市教科研先進(jìn)集體。

有人說教育是一種行為哲學(xué)，管理是一種細(xì)節(jié)文化。對(duì)教育的熱愛、對(duì)教育的責(zé)任讓曹文營(yíng)去探索更多的細(xì)節(jié)管理文化，他從學(xué)校的標(biāo)語、名人肖像、校風(fēng)校訓(xùn)到板面、宣傳欄的細(xì)節(jié)處都精心安排，極力營(yíng)造濃厚的人文育人氛圍，如草坪內(nèi)“護(hù)一片綠色，獻(xiàn)一分愛心”的低語，廁所內(nèi)“向前一小步，文明一大步”的提示，文化墻上“我也愛干凈，別弄臟我”的埋怨，無形中凈化著學(xué)生的心靈。光榮榜中“沒有一番寒徹苦，哪有梅花撲鼻香”的勉勵(lì)；樓梯上“不積跬步，無以至千里”、“不積小流?熏無以成江�！钡奶崾�；宣傳欄中“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”的警戒；校園中“文明使者”流動(dòng)的身影，“老師你好”的輕聲問候都給人以熏陶，彰顯文化育人的魅力。

學(xué)生是祖國(guó)的未來，良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)使學(xué)生受用終身。為此，曹文營(yíng)提出了“先成人，后成才”的教育理念，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛之心、感恩之心。市二中通過常年開展“小黃帽”安全崗、少年警校實(shí)踐活動(dòng)和遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、健康成長(zhǎng)等活動(dòng)推進(jìn)思想道德建設(shè)。他還要求學(xué)校在紅色紀(jì)念日、教育宣傳日、傳統(tǒng)節(jié)日等重大節(jié)日開展活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的健康情操，以實(shí)踐活動(dòng)凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生愛心，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，形成市二中思想教育的特色。

教育的成功從某一方面來說就是心與心的交流。曹文營(yíng)號(hào)召學(xué)校與周邊學(xué)校積極開展“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，先后與市殘聯(lián)殘疾兒童學(xué)校和確山縣任店鎮(zhèn)李樓村組成了“一幫一”的幫扶對(duì)子，給他們捐款、捐物。2008年，汶川地震發(fā)生后，市二中迅速行動(dòng)，通過捐款、捐物、捐書和給災(zāi)區(qū)中學(xué)生的一封信等形式表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)注。2008年，他還利用中國(guó)西部教育工作會(huì)平臺(tái)，通過與甘肅中寨中學(xué)校長(zhǎng)交流，開展了與中寨中學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子活動(dòng)，為中寨中學(xué)捐款、捐物達(dá)18萬元。在他的引領(lǐng)下，學(xué)校同時(shí)與該校開展了認(rèn)領(lǐng)“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)，共資助21名困難學(xué)生，幫助他們完成3年學(xué)業(yè)。

愛的付出，推動(dòng)著他不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，同時(shí)又推動(dòng)著學(xué)校整體工作的進(jìn)展。近年來，市二中先后獲得了“中國(guó)西部教育顧問單位、全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位、全國(guó)青少年讀書育人特色學(xué)校、全國(guó)軍民共建單位、全國(guó)少年警校示范校、全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地”等國(guó)家、省、市數(shù)百項(xiàng)榮譽(yù)。他個(gè)人也先后榮獲了“全國(guó)青少年文明禮儀教育標(biāo)兵、中國(guó)西部教育顧問、全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課教師”和省“全心全意依靠職工辦事業(yè)優(yōu)秀黨政領(lǐng)導(dǎo)”、省“教育科研先進(jìn)個(gè)人”、“駐馬店市優(yōu)秀教師”、市“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、市“思想政治工作先進(jìn)個(gè)人”、市“2007年度教育十大領(lǐng)軍人物”等稱號(hào)。2008年10月，他又被聘為河南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)督導(dǎo)評(píng)估專業(yè)人才。