曹文營，駐馬店市首屆教育“十佳”之一。從一位普通的教育工作者到一所知名學(xué)校的校長。市區(qū)其他學(xué)校快速發(fā)展的大背景下，他深切地感受到肩上的壓力。一所學(xué)校必須要形成自己的品牌與特色，才能立于不敗之地。曹文營堅定著這樣的信念：“堅定不移地推進未成年人思想道德建設(shè)向縱深發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠基，把學(xué)生塑造成一個具有健全品格的人，就是學(xué)校的品牌與特色！”事實上，曹文營早在擔任學(xué)校黨支部書記的三年時間里，就用自己的實際行動來構(gòu)筑加強未成年人思想道德建設(shè)的大框架，用自己的全部心血來詮釋“要成才、先成人”的理念。

1982年，大學(xué)剛畢業(yè)的曹文營，帶著激情，帶著對生活的美好向往，走向教育戰(zhàn)線。因為有愛，他超越平凡的生活，如饑似渴地去學(xué)習，鉆研教育教學(xué)理論、探索教育教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，他在實踐中探索、在探索中求知。他擔任學(xué)校黨支部書記、校長職務(wù)后，對知識的探索、對學(xué)習的追求，也從沒有間斷過。他深刻地感悟到教育是一個創(chuàng)新的行業(yè)，知識的更新決定著觀念的更新，決定著管理者科學(xué)的決策。他由過去對教育理論、教學(xué)方法的探究擴展到對教育政策、法規(guī)、教育教學(xué)管理的學(xué)習探究，并把學(xué)習的心得在學(xué)校中交流、在實踐中運用，極大地激發(fā)了教師的學(xué)習激情，提高了教師的綜合素質(zhì)，提升了辦學(xué)品位。

曹文營對教育有著強烈的責任感。他時刻關(guān)注著教育教學(xué)研究、關(guān)注著教育教學(xué)改革，積極撰寫論文、專著表達自己的見解。他的論文《數(shù)學(xué)學(xué)習方法分類》《組織學(xué)生探索性學(xué)習的嘗試》分別獲省一、二等獎；《深入貫徹十七大精神 辦好人民滿意的教育》在《中華魂》雜志上發(fā)表；他先后參與了教育論著《中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習障礙分析及對策》《初中總復(fù)習導(dǎo)學(xué)策略》的編寫。在教科研的實踐中，他積極參與全國、省、市級科研課題研究，主持了《義務(wù)教育階段學(xué)校課程改革研究》《少年軍校的發(fā)展與創(chuàng)新》等省級課題的研究，還根據(jù)教科研工作的需要設(shè)置了學(xué)校教科研處，推進了教科研的深入開展。濃厚的教育科研氛圍，促進了國家、省、市級一個個課題得以立項、結(jié)題。市二中也先后被確定為全國中小學(xué)德育研究規(guī)劃課題重點學(xué)校、河南省教科研基地、市教科研先進集體。

有人說教育是一種行為哲學(xué)，管理是一種細節(jié)文化。對教育的熱愛、對教育的責任讓曹文營去探索更多的細節(jié)管理文化，他從學(xué)校的標語、名人肖像、校風校訓(xùn)到板面、宣傳欄的細節(jié)處都精心安排，極力營造濃厚的人文育人氛圍，如草坪內(nèi)“護一片綠色，獻一分愛心”的低語，廁所內(nèi)“向前一小步，文明一大步”的提示，文化墻上“我也愛干凈，別弄臟我”的埋怨，無形中凈化著學(xué)生的心靈。光榮榜中“沒有一番寒徹苦，哪有梅花撲鼻香”的勉勵；樓梯上“不積跬步，無以至千里”、“不積小流?熏無以成江�！钡奶崾�；宣傳欄中“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”的警戒；校園中“文明使者”流動的身影，“老師你好”的輕聲問候都給人以熏陶，彰顯文化育人的魅力。

學(xué)生是祖國的未來，良好的行為習慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)使學(xué)生受用終身。為此，曹文營提出了“先成人，后成才”的教育理念，通過具體的實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛之心、感恩之心。市二中通過常年開展“小黃帽”安全崗、少年警校實踐活動和遠離網(wǎng)吧、健康成長等活動推進思想道德建設(shè)。他還要求學(xué)校在紅色紀念日、教育宣傳日、傳統(tǒng)節(jié)日等重大節(jié)日開展活動，弘揚民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的健康情操，以實踐活動凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生愛心，促進學(xué)生健康發(fā)展，形成市二中思想教育的特色。

教育的成功從某一方面來說就是心與心的交流。曹文營號召學(xué)校與周邊學(xué)校積極開展“送溫暖、獻愛心”活動，先后與市殘聯(lián)殘疾兒童學(xué)校和確山縣任店鎮(zhèn)李樓村組成了“一幫一”的幫扶對子，給他們捐款、捐物。2008年，汶川地震發(fā)生后，市二中迅速行動，通過捐款、捐物、捐書和給災(zāi)區(qū)中學(xué)生的一封信等形式表達對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)注。2008年，他還利用中國西部教育工作會平臺，通過與甘肅中寨中學(xué)校長交流，開展了與中寨中學(xué)結(jié)成幫扶對子活動，為中寨中學(xué)捐款、捐物達18萬元。在他的引領(lǐng)下，學(xué)校同時與該校開展了認領(lǐng)“一對一”幫扶活動，共資助21名困難學(xué)生，幫助他們完成3年學(xué)業(yè)。

愛的付出，推動著他不斷成長、不斷進步，同時又推動著學(xué)校整體工作的進展。近年來，市二中先后獲得了“中國西部教育顧問單位、全國精神文明建設(shè)工作先進單位、全國青少年讀書育人特色學(xué)校、全國軍民共建單位、全國少年警校示范校、全國優(yōu)秀家長學(xué)校、全國青少年文明禮儀教育示范基地”等國家、省、市數(shù)百項榮譽。他個人也先后榮獲了“全國青少年文明禮儀教育標兵、中國西部教育顧問、全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課教師”和省“全心全意依靠職工辦事業(yè)優(yōu)秀黨政領(lǐng)導(dǎo)”、省“教育科研先進個人”、“駐馬店市優(yōu)秀教師”、市“優(yōu)秀校長”、市“思想政治工作先進個人”、市“2007年度教育十大領(lǐng)軍人物”等稱號。2008年10月，他又被聘為河南省人民政府教育督導(dǎo)團督導(dǎo)評估專業(yè)人才。