基本情況
所在系所：學(xué)前教育系
最后學(xué)歷：研究生
最高學(xué)位：博士
研究方向：學(xué)前心理學(xué)，學(xué)前健康教育，學(xué)前課程與教學(xué)論，學(xué)前教育評(píng)價(jià)
導(dǎo)師類別：碩士
招生專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)
學(xué)術(shù)團(tuán)體及社會(huì)兼職
1、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員，課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員，課程評(píng)價(jià)中心副主任
2、山東省學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)理事
3、山東心理學(xué)會(huì)理事
4、山東省家庭教育研究會(huì)理事
論文類
向海英（ 1997 ）：走出誤區(qū)，方可教子。光明日?qǐng)?bào)， 1997.8.22
向海英（ 1998 ）：學(xué)前兒童對(duì)真實(shí)情緒和表面情緒的認(rèn)知。學(xué)前教育研究。， 70 （ 4 ）： 13—16 。
向海英（ 1997 ）：科學(xué)調(diào)節(jié)幼兒園體育課密度的策略。學(xué)前教育研究， 64 （ 4 ）： 13—16 。
向海英（ 1997 ）：我國(guó)幼兒教育發(fā)展的新特點(diǎn)。中國(guó)教育報(bào)， 1997.10.25 。
向海英（ 1997 ）：對(duì)當(dāng)前家庭教育的幾點(diǎn)思考。中國(guó)教育報(bào)， 1997.8.9 。
向海英（ 1997 ）：現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的新趨勢(shì)。教育評(píng)論，（ 4 ） 35—39 。
向海英（ 1997 ）：論幼兒體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷的調(diào)節(jié)策略。山東教育科研， 53 （ 2 ）： 54—56 。
向海英（ 1997 ）：幼兒社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)方法初探。山東教育科研， 56 （ 5 ）： 37—39 。
向海英（ 2000 ）：羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)論及其對(duì)教育改革的啟示， 70 （ 1 ）： 42—45 。
向海英（ 1997 ）：幼兒記憶策略的操作效應(yīng)和培養(yǎng)方法。山東師大學(xué)報(bào)， 153 （ 4 ）： 58—62 。
向海英（ 2000 ）：成就動(dòng)機(jī)的歸因理論與教學(xué)改革。山東師大學(xué)報(bào)， 172 （ 5 ）： 55—59 。
向海英（ 1997 ）：運(yùn)動(dòng)游戲與幼兒智力的培養(yǎng)。幼教園地， 129 （ 9 ）： 24—25 。
向海英（ 1997 ）：論幼兒園體育教學(xué)的原則。幼教園地， 132 （ 12 ）： 16—18 。
向海英（ 1998 ）：幼兒園戶外體育活動(dòng)的模式。幼教園地， 139 、 140 （ 7 、 8 ）： 27—28 。
向海英（ 1998 ）：幼兒園體育課的組織和領(lǐng)導(dǎo)。幼教園地， 141 （ 9 ）： 18—20 。
著作類：
向海英（ 1996 ）：孩子的小毛病。明天出版社。
向海英 馬彥春 方明（ 1999 ）：山東省幼兒園教育活動(dòng)教材（大班，上）。 明天出版社。
向海英 馬彥春 方明（ 2000 ）：山東省幼兒園教育活動(dòng)教材（大班，下）。 明天出版社。
向海英（ 1999 ）參編山東省幼兒園教育活動(dòng)教材（小班，上）。 明天出版社。
向海英（ 1999 ）參編山東省幼兒園教育活動(dòng)教材（中班，上）。 明天出版社。
向海英（ 1999 ）參編山東省幼兒園教育活動(dòng)教材（學(xué)前班，上）。 明天出版社。
向海英（ 2000 ）參編山東省幼兒園教育活動(dòng)教材（小班，下）。 明天出版社。
向海英（ 2000 ）參編山東省幼兒園教育活動(dòng)教材（中班，下）。 明天出版社。
向海英（ 2000 ）參編山東省幼兒園教育活動(dòng)教材（學(xué)前班，下）。 明天出版社。
向海英（ 2002 ）主編《嬰幼兒教育》中國(guó)人民大學(xué)出版社。
向海英（ 2003 ）主編《幼兒心理健康教育活動(dòng)系列用書(shū)》。明天出版社。
項(xiàng)目名稱
項(xiàng)目類別
批準(zhǔn)單位
批準(zhǔn)時(shí)間
結(jié)題時(shí)間
項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)
幼兒識(shí)字教學(xué)的可行性和最佳識(shí)字教法的研究
負(fù)責(zé)人
社會(huì)科學(xué)
山東省教委
1997
1999
2000
幼兒心理健康教育的理論建構(gòu)與實(shí)踐
負(fù)責(zé)人
省教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題
省教育廳
主持或參與課題
向海英：山東省農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究（2012RKB01331），山東省軟科學(xué)規(guī)劃課題，批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)元。
向海英：幼兒識(shí)字教學(xué)的可行性和最佳識(shí)字教法的研究，山東省教委課題，批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)0.2萬(wàn)元。
向海英：幼兒心理健康教育的理論建構(gòu)與實(shí)踐，山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題,經(jīng)費(fèi)自籌。
向海英（子課題負(fù)責(zé)人）：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論及其現(xiàn)當(dāng)代價(jià)值蘊(yùn)涵研究 ，全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題 ，批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)元。
向海英（子課題負(fù)責(zé)人）：學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)改革，山東師大科研項(xiàng)目，批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)1萬(wàn)元。
獲獎(jiǎng)情況
成果獲獎(jiǎng)
1.向海英（獨(dú)立）：學(xué)前兒童對(duì)真實(shí)情緒和表面情緒的認(rèn)知， 山東省教委優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)，1999年12月。
2.向海英（獨(dú)立）：科學(xué)調(diào)節(jié)幼兒園體育課密度的策略， 山東師范大學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，1998年10月。
3.向海英（獨(dú)立）：學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育，山東師范大學(xué)優(yōu)秀教育成果三等獎(jiǎng)，2005年1月。
其他(工作)獎(jiǎng)勵(lì)
1、2001-2002年度獲山東師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)
2、2005年獲山東師大第三屆“大學(xué)生良師益友”稱號(hào)。
3、2006年獲山東師大“三八紅旗手”稱號(hào)。
