人物經(jīng)歷
教育經(jīng)歷
1998年9月—2002年6月廣東技術(shù)師范學(xué)院管理學(xué)院，獲管理學(xué)學(xué)士
2004年9月—2006年6月華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院，發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)，獲教育學(xué)碩士
2007年9月—2010年6月華中師范大學(xué)心理學(xué)院，基礎(chǔ)心理學(xué)人格心理學(xué)方向，獲理學(xué)博士
工作經(jīng)歷
2002年6月—2004年9月，廣東湛江財貿(mào)學(xué)院專任教師
2006年6月—2007年9月，湖北咸寧咸寧學(xué)院心理學(xué)專任教師
教授課程
心理學(xué)、高等教育心理學(xué)
研究領(lǐng)域
人格心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理健康教育
科研成果
研究方向
從文化視角出發(fā)，對中國人人格及大學(xué)生心理問題進(jìn)行理論與實證研究：
1、儒家人格、道家人格及儒道互補(bǔ)的人格；中國人人格的時代變遷。
2、大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)；大學(xué)生創(chuàng)傷后成長的內(nèi)在機(jī)制；道家心理治療的作用機(jī)制；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及大學(xué)生人際關(guān)系研究；
3、質(zhì)性研究方法在大學(xué)生學(xué)習(xí)及心理健康研究中的應(yīng)用。
學(xué)術(shù)論文
涂陽軍、陳建文、李傳玲. 學(xué)習(xí)過程問卷的結(jié)構(gòu)及信、效度研究. 中國臨床心理學(xué)雜志, 2008, 16(2): 119-123.
涂陽軍、郭永玉. 創(chuàng)傷后成長：概念、影響因素、與心理健康的關(guān)系. 心理科學(xué)進(jìn)展, 2010,18(1):114-122.
涂陽軍、張曉明. 領(lǐng)域?qū)W習(xí)模型述評. 高等工程教育研究, 2007,6:124-128.
涂陽軍、陳建文. 創(chuàng)傷后成長：概念與測量. 中國社會醫(yī)學(xué)雜志, 2009,26(5):260-262.
涂陽軍、郭永玉. 臨床用觀念變化問卷簡式中國版的修訂. 中國健康心理學(xué)雜志, 2009,17(10):1260-1262.
涂陽軍、陳建文、李傳玲. 高等師范院校調(diào)劑生學(xué)習(xí)動機(jī)及其與心理健康的關(guān)系. 社會心理科學(xué), 2008, 23(5): 60-65.
涂陽軍、喻豐、郭永玉. 創(chuàng)傷后成長問卷中國版的修訂.社會心理研究, 2010(3):13-16.
涂陽軍、陳建文. 先前背景知識、興趣與閱讀理解的關(guān)系研究. 心理研究, 2009, 2(3): 84-90.
涂陽軍. 影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的原因探析. 華中師范大學(xué)研究生學(xué)報, 2007, 14(4): 71-75.
涂陽軍、郭永玉、陳建文等. 老年人人格特征的初步測查.老年教育研究（武漢）, 2009,1:49-52.
著作出版
車文博主編，郭永玉、涂陽軍等參編：《中外心理學(xué)比較思想史》中人格心理學(xué)部分，上海教育出版社2009年版。
郭永玉主編，陳建文、涂陽軍等參編：《人格心理學(xué)高級教程》，安徽人民出版社2010年版。
涂陽軍譯，郭永玉審校：《當(dāng)代人格心理學(xué)領(lǐng)域的爭議與問題》，（翻譯第二版），已經(jīng)完稿（24萬字左右），正在聯(lián)系出版社。
課題項目
武漢人幸福感調(diào)查——武漢市民幸福感指數(shù)構(gòu)建及其測評。武漢市社會科學(xué)研究基金項目（2007，項目編號：07003，經(jīng)費：2萬）。已結(jié)項。參與問卷的編制、社區(qū)調(diào)查及數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計。
道家人格結(jié)構(gòu)測量及其在建設(shè)和諧社會中的應(yīng)用。教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目（項目批準(zhǔn)號：07JAXLX013，經(jīng)費：5萬）。2007年批準(zhǔn)，在研。
大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)的調(diào)查、干預(yù)與培養(yǎng)。湖南大學(xué)引進(jìn)人才科研啟動基金。2010年9月批準(zhǔn)，在研。