涂聞?wù)?1898—1955)，豐城劍光鎮(zhèn)人。父親為私塾教師，家境清貧。在親友資助下，他考入江西省立第一中學(xué)。因成績(jī)優(yōu)異，提前保送進(jìn)南京高等師范深造，師從人民教育家陶行知。大學(xué)畢業(yè)前夕，東渡日本考察，深感教育為立國之本，從而立下教育救國之志。

1921年涂聞?wù)�大學(xué)畢業(yè)后，南京師大留他任教。他說：“教育要從基礎(chǔ)抓起”，回江西先后擔(dān)任撫州師范、清江師范、南昌一中、南昌二中、南昌女子職業(yè)中學(xué)教師。

1928年秋，涂聞?wù)�在南昌南郊蓮塘附近的烏龍岡，�?chuàng)辦江西鄉(xiāng)村師范(簡(jiǎn)稱南昌鄉(xiāng)師，又名伍農(nóng)師范、南昌師范)。聞?wù)�初為教�?wù)主任，當(dāng)年提為校長(zhǎng)。十幾年如一日，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，為了護(hù)校、遷校，涂聞?wù)�跑遍了贛中、贛南。1937年8月，南昌鄉(xiāng)師先遷到豐城的白馬寨大祠堂內(nèi)，后又遷到遂川、萬安、永豐等處，在極為困難的環(huán)境中從未停止過教學(xué)。直到1945年抗戰(zhàn)勝利后，涂聞?wù)�帶著全體師生員工，把全部設(shè)備安全完好地遷回了原址——南昌伍農(nóng)岡。直到1949年江西解放，南昌鄉(xiāng)師辦了21年，涂聞?wù)�主持�?1年，一天也沒有離開過崗位。故有對(duì)聯(lián)頌之：“廿載惟育才報(bào)國，一心只教書治�！�、“樂當(dāng)紅燭樂當(dāng)蠶，蠟干絲盡心自甘”。

涂聞?wù)�辦學(xué)，以陶行知先生主辦的曉莊鄉(xiāng)師為樣板，大膽進(jìn)行體制創(chuàng)新、教材創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新，提倡“教學(xué)做用合一”的方法，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)小學(xué)師資。學(xué)制分為鄉(xiāng)師(招初中畢業(yè)生學(xué)3年，畢業(yè)后當(dāng)完小教師)、簡(jiǎn)師(招高小畢業(yè)生學(xué)5年，畢業(yè)后當(dāng)初小老師)、勞動(dòng)(培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校教師)。打破舊制，男女兼收。課程除文化專業(yè)課外，根據(jù)農(nóng)村需要，開設(shè)《農(nóng)業(yè)概論》、《栽培學(xué)》、《園藝學(xué)》、《養(yǎng)蜂學(xué)》、《養(yǎng)雞學(xué)》、《工藝》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作》等。教材由各科任老師按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃選編。涂聞?wù)�親自編寫了《寫作應(yīng)用文》一冊(cè)。全部學(xué)科教學(xué)過程，都要理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)中做、做中學(xué)，課內(nèi)與課外結(jié)合、講授與指導(dǎo)結(jié)合，討論會(huì)、演講會(huì)、測(cè)驗(yàn)競(jìng)賽、修理制作、繪制圖表、編寫班報(bào)、布置場(chǎng)所、美化環(huán)境、編劇演出……教學(xué)生動(dòng)活潑，師生大顯身手。涂聞?wù)�常說：“烏龍岡改為伍農(nóng)岡，意在愿以農(nóng)為伍，重農(nóng)重勞不怕苦�！皠�(dòng)手又動(dòng)腦，發(fā)展又創(chuàng)造�！�

涂聞?wù)�一生勤勞儉樸，褐衣布履，粗茶淡飯，與學(xué)生同吃，晚上為學(xué)生查寢蓋被。他每天黎明即起，早練晨唱：“起來，起來，我伍農(nóng)的學(xué)友們，天已亮了，天已亮了，振起我們的精神，灑掃我們的階庭。起來，起來，我伍農(nóng)的學(xué)友們，鐘已響了，鐘已響了，吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)我們的力量。”

涂聞?wù)�十分重視師資的選聘和學(xué)生的就業(yè)。他先后聘請(qǐng)?zhí)招兄�先生的得意門生陳昌嵩來校任農(nóng)場(chǎng)主任、周邦道任訓(xùn)導(dǎo)主任，聘請(qǐng)多名留美留英留日回國人才任教，如喻錫璋、李珍彝等。還大量聘用本省各學(xué)科拔尖人才，如張安國(華中師大、中正大學(xué)教授)、方步潭(華中師大教授)、章士美(農(nóng)大教授)、余心樂(師大教授)等等。

對(duì)校內(nèi)有真才實(shí)學(xué)的教師，他傾情培育著力提拔。他從不主動(dòng)解聘教師，也不為難教師高就。明知不能挽留，他也要情真意切相送，以待后會(huì)有期。

為了解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，涂聞?wù)�提出了增加學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)、改變江西教育落后的許多建議。他在本校�？�《伍農(nóng)》(后改為《鄉(xiāng)鐸》)上，經(jīng)常發(fā)表文章，呼吁取締私塾，增加小學(xué)，增加正規(guī)教師。豐城縣首先響應(yīng)涂聞?wù)�的倡議，1935年建立實(shí)驗(yàn)示范小學(xué)l所，保立國民學(xué)校703所，聯(lián)保中心小學(xué)38所。全省各地的“保學(xué)”也迅速增加。學(xué)校多了，學(xué)生多了，鄉(xiāng)師畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)也多了。

涂聞?wù)�十分同情農(nóng)民，關(guān)心農(nóng)村教育事業(yè)。他常在報(bào)刊上發(fā)表普及鄉(xiāng)村小學(xué)的意義與辦法的文章，如《鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)的設(shè)立及其任務(wù)》一文，倡議各縣設(shè)立鄉(xiāng)村“實(shí)小”，為普及小學(xué)教育摸索經(jīng)驗(yàn)。他針對(duì)一些地方的保學(xué)有其名無其實(shí)的情況，又發(fā)表《對(duì)本省普及保學(xué)教育的補(bǔ)救辦法》一文，提出“健全區(qū)鄉(xiāng)中心小學(xué)，實(shí)行分層輔導(dǎo)，逐漸整頓保學(xué)”的建議，原南昌專區(qū)各縣全部或部分按這個(gè)建議辦了，這對(duì)克服形式主義、整頓鞏固保學(xué)，起了一定的作用。這種中心小學(xué)輔導(dǎo)普通小學(xué)和村小的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，一直保留至今。

涂聞?wù)��?chuàng)辦了一種“特約小學(xué)”，就是伍農(nóng)鄉(xiāng)師與各地小學(xué)建立聯(lián)系，對(duì)各小學(xué)進(jìn)行全面業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，調(diào)派本校學(xué)生去各小學(xué)學(xué)習(xí)，既讓各地認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)師學(xué)生的知識(shí)才能，又讓學(xué)生直接為鄉(xiāng)村教育作點(diǎn)貢獻(xiàn)。

涂聞?wù)�認(rèn)為，發(fā)展鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善農(nóng)民生活。他煞費(fèi)苦心，寫成《救濟(jì)中國農(nóng)村根本辦法》一書，提出土地“私有公營(yíng)”制，主張機(jī)器耕作、聯(lián)合經(jīng)營(yíng)、按勞按地分配，以便節(jié)約勞力，讓少年兒童有空讀書。

涂聞?wù)�每年要帶學(xué)生參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。1929年他和師生在農(nóng)村勞動(dòng)中創(chuàng)作了名為《鄉(xiāng)情》的節(jié)目。是年全省運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)生在開幕式上表演：男戴斗笠，女扎頭巾；男扛鋤頭，女拿鐮刀；男赤腳，女束腰；鋤地、收割、挑土、擔(dān)草……唱呀，跳呀，歌聲嘹亮，舞姿優(yōu)美，藝術(shù)精湛，全場(chǎng)為之歡聲雷動(dòng)。

涂聞?wù)�解放后在省人民政府參事室工作�?955年5月因病無治，在豐城家中去世，終年57歲。