埃米爾·安托萬·布德爾，1861年出生，其父是細木工，而母親出身上等世家。布德爾繼承了父母的天賦素質(zhì)，在今后的藝術事業(yè)中，得到新的統(tǒng)一。

布德爾祖居比利牛斯山東部的丘陵地帶，在這塊美麗富饒的牧人山區(qū)，小時的布德爾受到勞動和勞動者生活環(huán)境的熏陶，養(yǎng)成一種質(zhì)樸的農(nóng)民氣質(zhì)，他始終以一個勞動者的姿態(tài)，在藝術的征途上頑強地拼搏。他的藝術從未背棄過人民。布德爾從小學會木工技藝，尤善木雕，并在當?shù)匦∮忻麣狻?5歲由市政府資助到圖魯茲美術學校學習。八年后，繼續(xù)獲獎學金以優(yōu)異成績考取了巴黎國立美術學校。

在巴黎美術學校，布德爾的個人抱負無法與死氣沉沉的學院派教學共處。他繼續(xù)保持著自己美好的鄉(xiāng)土情操。因此，他在獲得獎學金的期望的優(yōu)異條件下，竟中途退學了。隨之而來的是貧窮、孤獨，布德爾對他自己本來有可能飛黃騰達的前途毫不留戀。布德爾的破釜沉舟，勇于進取的精神。在他以后一生的每一件作品中，無不滲透著這種不茍同世俗的獨立精神，其藝術散發(fā)出與眾不同的光輝。后來，布德爾通過雕塑家達盧介紹，結(jié)識了當時已經(jīng)成名的雕塑大師羅丹，并進入其工作室，成為他的學生和助手，一呆就是15年。

羅丹和布德爾之間，存在著相當大的藝術分歧。所以他們彼此經(jīng)常發(fā)生爭論，但爭論的結(jié)果，只是他們在藝術上的分道揚鑣，并非意味著結(jié)束他們友好的師生關系。布德爾要自己開始獨立的藝術探索。直到羅丹去世，他始終熱愛和尊敬他。羅丹追求嚴格的真實，從真實中激發(fā)靈感。但布德爾特別注重把建筑的構(gòu)成因素運用到雕塑中去。在這一點上，布德爾研究并汲取了古代東方和哥特時期雕塑的特點，使其作品在空間上顯示出體積感和真實的曲線之美，并以此震動人心。它們和環(huán)境、大自然互相襯補，構(gòu)成一首響徹空間的立體交響樂。布德爾的創(chuàng)作，往往經(jīng)過反復的揣摩，不斷的分析和綜合，把特定藝術形式的造型美保留下來，構(gòu)成一種比現(xiàn)實更升華的美。所以，他的作品中亦體現(xiàn)出與本質(zhì)密切聯(lián)系的變形。他的創(chuàng)作規(guī)律是：“感動－科學－創(chuàng)造”，力求藝術形式與內(nèi)容的緊密融合。

其代表作有《拉弓的赫拉克勒斯》,《阿維爾將軍紀念碑》,《貝多芬》,《舞蹈》等。

布德爾一生勤勞創(chuàng)作，每天早晨四點開始工作，晚上九、十點鐘結(jié)束，并且在音樂上有著較高的修養(yǎng)。布德爾對20世紀的影響很大，賈科梅蒂和里希埃均出自他的門下，從他的風格化的表現(xiàn)寫實藝術中頗有領悟。