人物介紹
江蘇省溧陽市人，先后任溧陽市社渚中心小學(xué)、南渡中心小學(xué)副校長
主要成績
溧陽市學(xué)科帶頭人、溧陽市教師培訓(xùn)中心兼職教師、溧陽市教師基本功競賽一等獎(jiǎng)獲得者、溧陽市教科研先進(jìn)個(gè)人
教學(xué)主張
平實(shí)語文
快樂作文
主要成果
| 序號 | 內(nèi)容 |
| 1 | 中國教育報(bào)：《我們需要什么樣的名師工作室》 |
| 2 | 中國教育報(bào)：《小心校園安保中的學(xué)生心理不適》 |
| 3 | 中國教育報(bào)：《特色是一個(gè)潛移默化的過程》 |
| 4 | 中國教師報(bào)：《球迷老師看課堂》 |
| 5 | 中國教師報(bào)：《莫讓對話成套話》 |
| 6 | 中國德育：《學(xué)校特色創(chuàng)建的思考與實(shí)踐》 |
| 7 | 語文教學(xué)通訊：《練習(xí)八教學(xué)設(shè)計(jì)》 |
| 8 | 教學(xué)與管理：《常規(guī)與個(gè)性，一個(gè)都不能少》 |
| 9 | 教學(xué)與管理：《小學(xué)實(shí)施責(zé)任教育的實(shí)踐與思考》 |
| 10 | 小學(xué)語文：《例談敘述類口語交際互動性的激發(fā)》 |
| 11 | 素質(zhì)教育大參考：《追求有價(jià)值的認(rèn)可》 |
| 12 | 素質(zhì)教育大參考：《合作學(xué)習(xí)，并非無奈之舉》 |
| 13 | 江蘇教育研究：《課，不要太像課》 |
| 14 | 江蘇教育研究：《小學(xué)校的大期待》 |
| 15 | 語文報(bào)：《放飛心靈才能放膽寫作》 |
| 16 | 小學(xué)生拼音報(bào)：《作文評講四步曲》 |
| 17 | 語文學(xué)習(xí)報(bào)：《當(dāng)新課導(dǎo)入遭遇課前預(yù)習(xí)的尷尬》 |
| 18 | 語文學(xué)習(xí)報(bào)：《教材遭遇冷落的背后》 |
| 19 | 語文學(xué)習(xí)報(bào)：《討論的學(xué)問》 |
| 20 | 語文學(xué)習(xí)報(bào)：《走向生本的主題教學(xué)》 |
| 21 | 語文學(xué)習(xí)報(bào)：《巧用期待效應(yīng) 激發(fā)閱讀興趣》 |
| 22 | 語文學(xué)習(xí)報(bào)：《芻議習(xí)作教學(xué)中有效分層的實(shí)施策略》 |
| 23 | 語文學(xué)習(xí)報(bào)：《作業(yè)，面批沒商量》 |
| 24 | 新語文學(xué)習(xí)：《這是春天般靈動的課堂》 |
| 25 | 語文世界：《口語交際互動性的激發(fā)》 |
| 26 | 七彩語文：《聽課札記》 |
| 27 | 教書育人：《校門，豈能一關(guān)了之》 |
| 28 | 教育時(shí)報(bào)：《慎提學(xué)生說了算》 |
| 29 | 課程與教學(xué)：《源于生活 服務(wù)生活》 |
| 30 | 省教科規(guī)劃課題、省教育學(xué)會課題《農(nóng)村校園倫理建設(shè)的策略研究》獲溧陽市一等獎(jiǎng) |
| 31 | 常州市重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)實(shí)施責(zé)任教育的研究》獲市政府科技成果進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、溧陽市一等獎(jiǎng) |
| 32 | 常州市立項(xiàng)課題《農(nóng)村小學(xué)快樂作文教學(xué)的研究》獲溧陽市一等獎(jiǎng) |
| 33 | 國家語委立項(xiàng)課題《小學(xué)口語交際的研究》 |
