安徽師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師
崔立中 ，男，1949年12月出生，漢族，沈陽市人，教育學(xué)碩士，教授，碩士研究生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域
基礎(chǔ)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)的結(jié)合主要研究方向
1、心理咨詢與心理健康教育
本研究從大、中、小、幼以及社會(huì)各領(lǐng)域?qū)π睦碜稍兒托睦斫】到逃默F(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，堅(jiān)持積極心理咨詢和積極心理健康教育的研究取向，注重克服單純障礙性咨詢和補(bǔ)救性心理健康教育的傾向，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性咨詢、教育性咨詢和障礙性咨詢相結(jié)合的研究，強(qiáng)調(diào)心理健康教育與學(xué)生全面發(fā)展的心理教育以及與管理心理、工程心理、安全心理、營銷心理、航運(yùn)心理、航空心理、農(nóng)業(yè)心理等應(yīng)用心理相結(jié)合的研究；注重解決實(shí)際問題的干預(yù)性研究，強(qiáng)調(diào)自然實(shí)驗(yàn)法與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的研究方法。
當(dāng)前研究
�。�1）繼續(xù)深入開展緩解或消除學(xué)習(xí)疲勞、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)倦怠和考試焦慮的放松技術(shù)研究。主要包括下列放松技術(shù)的編制及其EEG（腦電）、EMG（肌電）、SC（皮膚電）和認(rèn)知測量的檢驗(yàn)：①學(xué)生課間心理保健操與課后放松技術(shù)的結(jié)合；②學(xué)習(xí)或工作間隙的簡易自我放松催眠；③學(xué)習(xí)或工作間隙的放松按摩技術(shù)；④緩解學(xué)習(xí)疲勞的香氣調(diào)節(jié)。
（2）繼續(xù)深入開展健心館的理論與實(shí)踐的研究（具體內(nèi)容略）
2、教育心理與認(rèn)知心理（含創(chuàng)新心理與創(chuàng)新教育心理）
本方向致力于將二者結(jié)合起來的研究，注重探索學(xué)與教過程中的認(rèn)知心理和創(chuàng)新心理，力圖用信息加工心理學(xué)的原理和方法探索和解釋學(xué)與教的心理機(jī)制以及創(chuàng)新心理機(jī)制；注重認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué)和創(chuàng)新心理學(xué)的應(yīng)用心理研究。
當(dāng)前研究
�。�1）學(xué)科教學(xué)中的認(rèn)知心理與創(chuàng)新心理研究。主要包括：語文和外語教學(xué)中的表征學(xué)習(xí)研究，雙編碼教學(xué)和圖式教學(xué)研究；圖式、腳本教學(xué)與記敘文教學(xué)結(jié)合的研究；學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)新性認(rèn)知研究。
�。�2）師生的心理差異與個(gè)別化教學(xué)研究。主要包括：層類結(jié)合的個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)研究；師生心理的類型差異、水平差異對(duì)知識(shí)建構(gòu)的影響研究。
�。�3）創(chuàng)新性信息加工的心理機(jī)制及其應(yīng)用研究。主要包括：①創(chuàng)新的雙向心理過程研究；②創(chuàng)新心理的發(fā)生機(jī)制、加工機(jī)制和產(chǎn)出機(jī)制研究；③創(chuàng)新的個(gè)體心理結(jié)構(gòu)與群體心理結(jié)構(gòu)研究；④創(chuàng)新心理學(xué)的基本原理在教育教學(xué)，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)以及科技創(chuàng)新和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等活動(dòng)中的應(yīng)用研究。
�。ㄈ┹o助研究方向
1．桐城派心理學(xué)思想研究。主要包括：桐城派文學(xué)創(chuàng)作心理學(xué)思想、桐城派學(xué)習(xí)心理學(xué)思想、桐城派教育心理學(xué)思想、桐城派人才心理學(xué)思想、桐城派軍事心理學(xué)思想、桐城派代表人物的心理學(xué)思想研究。
2.徽文化心理學(xué)思想研究。主要包括：新安理學(xué)中滲透的心理學(xué)思想研究；徽商營銷心理學(xué)思想研究；徽駱駝精神與徽商群體性格特征研究；徽文化中教育心理學(xué)思想研究，等等。
簡歷
1.學(xué)歷：一師一專兩本兩研
師范階段（1977－1980）：就讀于沈陽市師范學(xué)校
本（專）科階段：（1981－1988）先后就讀于沈陽教育學(xué)院中文系、北京師范大學(xué)教育系、遼寧教育學(xué)院教育管理系。
研究生階段：（1990－1996）先后就讀于北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院、華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。獲華中師范大學(xué)教育學(xué)碩士。
2..教歷：�。校瓗煟瓕＃荆邢盗薪虤v
中小學(xué)和師范階段（1968－1991）：先后執(zhí)教于沈陽市蘇家屯區(qū)吳家屯小學(xué)、沈陽市蘇家屯區(qū)沙河中學(xué)、沈陽市師范學(xué)校。
專、本、研階段（1992－2008）：先后執(zhí)教于沈陽市師范學(xué)校（五年制大專）、沈陽大學(xué)師范學(xué)院教育系、沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育系（兼職）、安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系。
講授課程
�。ㄒ唬┊�(dāng)前主講的課程
1、研究生：（1）教育心理學(xué)（省級(jí)精品課程） （2）心理學(xué)基礎(chǔ)理論
2、本科生：（1）認(rèn)知心理學(xué)（校級(jí)精品課程） （2）咨詢心理學(xué)
�。ǘ┰�(jīng)主講的主要課程
1、研究生：心理測量學(xué)的原理與操作（沈陽師范大學(xué)）
2、本科生：（1）心理測量學(xué) （2）發(fā)展心理學(xué) （3）普通心理學(xué)（4）社會(huì)心理學(xué) （5）創(chuàng)新心理學(xué) （6）公關(guān)心理學(xué)（7）廣告心理學(xué) （8）變態(tài)心理學(xué)
獲獎(jiǎng)情況
1、主持開發(fā)編制，《中小學(xué)生心理素質(zhì)測驗(yàn)系統(tǒng)》，1998年12月，沈陽市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)“沈陽優(yōu)秀軟件獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)。（證書編號(hào)：98-3-1）
2、獨(dú)撰，論文《略論師范教育的新使命：和諧創(chuàng)造型教師的培養(yǎng)》，1998年9月，中國發(fā)明協(xié)會(huì)第七屆全國中小學(xué)創(chuàng)造教育學(xué)術(shù)研討會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
3、獨(dú)撰，論文《內(nèi)化創(chuàng)新與外化創(chuàng)造》，1999年12月，中央教科所優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。
4、第一作者，論文《優(yōu)化21世紀(jì)素質(zhì)教育者群體智力水平結(jié)構(gòu)研究》，中國教育報(bào)編輯部“教師素養(yǎng)與學(xué)生成才論壇”一等獎(jiǎng)。
5、主持《心理學(xué)教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化研究》，2004年1月獲“遼寧省教育廳u2018十五u2019首批教育科學(xué)優(yōu)秀成果”二等獎(jiǎng)。（證書編號(hào)：015）
6、主持《面向21世紀(jì)素質(zhì)教育者心理素質(zhì)的測驗(yàn)研究》，獲遼寧省教育廳“九五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。（證書編號(hào)：000058）
7、主持《沈陽市小學(xué)生心理素質(zhì)的測驗(yàn)研究》，獲遼寧省教育廳“九五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。（證書編號(hào)：000059）
8、主持《師范教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的實(shí)驗(yàn)研究》，獲遼寧省教育廳“九五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。（證書編號(hào)：000060）
9、主持《計(jì)算機(jī)教輔結(jié)合模式研究》，獲遼寧省教育廳“九五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。（證書編號(hào)：000061）
10、獨(dú)撰，論文《創(chuàng)新敏感區(qū)及其構(gòu)建》，2003年12月，中央教科所全國性“百年中國教育”學(xué)術(shù)論壇優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
11、獨(dú)撰，論文《計(jì)算機(jī)輔助心理咨詢的探索與思考》，2003年12月，中央教科所全國性“百年中國教育”學(xué)術(shù)論壇優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
12、獨(dú)撰，論文《學(xué)校和地區(qū)中小學(xué)生智力水平的結(jié)構(gòu)性評(píng)估》，2003年12月，中央教研所全國性“百年中國教育”學(xué)術(shù)論壇優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
13、副主編，《小學(xué)教育心理學(xué)》（教育部師范教育司組織編寫，教育部課程教材研究所推薦使用，大學(xué)本科小學(xué)專業(yè)教材），人民教育出版社，2004年6月出版，獲教育部高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
14、曾獲沈陽市政府命名“沈陽市中師教育學(xué)學(xué)科帶頭人”、沈陽市教委命名“沈陽市心理學(xué)骨干教師”和“沈陽市先進(jìn)電教工作者”、曾憲梓獎(jiǎng)教金、沈陽大學(xué)師范學(xué)院最受歡迎教師和沈陽市師范學(xué)校、沈陽大學(xué)師范學(xué)院14屆先進(jìn)工作者等榮譽(yù)和稱號(hào)。
承擔(dān)課題
1、主持：《和諧創(chuàng)新型教師培養(yǎng)研究》，沈陽科委1998年度科技計(jì)劃項(xiàng)目，已完成。
2、主持：《創(chuàng)新心理機(jī)制研究》，沈陽市科委2001年度科技計(jì)劃項(xiàng)目，已結(jié)題。
3、主持《兩檔三分小班個(gè)別化教學(xué)研究》，遼寧省教育廳2002年度教學(xué)研究項(xiàng)目(2024701192)，已完成。
4、主持：《遼寧城市下崗職工再就業(yè)心理障礙的測查與對(duì)策研究》，遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃2003年度基金項(xiàng)目（L03BSH002），已結(jié)題。
5、主持《大學(xué)本科小學(xué)教育心育模式研究》，中國教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目《大學(xué)本科小學(xué)教育“211”干才模式的理論與實(shí)踐研究》子課題，已完成。
6、主持：《計(jì)算機(jī)輔助心理咨詢研究》，沈陽市科技局2003年度科技計(jì)劃項(xiàng)目(1022050-3-01)
7、主持：《健心館的理論與實(shí)踐研究》，沈陽市科技局2004年度科技計(jì)劃項(xiàng)目(1041044-1-06
8、主持：《高師心理學(xué)教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐研究》，遼寧省教育廳“十五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(高校138-5)，已結(jié)題。
9、主持：《沈陽市小學(xué)師生心理素質(zhì)測驗(yàn)的比較研究》，遼寧省教育廳“十五”教育科學(xué)規(guī)劃滾動(dòng)課題（普教278）。
10、主持:《面向21世紀(jì)素質(zhì)教育者心理素質(zhì)的測驗(yàn)研究》，遼寧省教育廳“九五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(000058)，已結(jié)題。
11、主持：《沈陽市小學(xué)生心理素質(zhì)的測驗(yàn)研究》，遼寧省教育廳“九五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(000059)，已結(jié)題。
12、主持：《師范教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的實(shí)驗(yàn)研究》，遼寧省教育廳“九五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(000060)，已結(jié)題。
13、主持：《計(jì)算機(jī)教輔結(jié)合模式研究》，遼寧省教育廳“九五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(000061)，已結(jié)題。
14、主持：《中小學(xué)生開展課間心理保健操的實(shí)驗(yàn)研究》，安徽省教育廳2005年度教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(JG05005)，已完成，正在結(jié)題。
15、主持：《和諧創(chuàng)新型教師培養(yǎng)研究》，安徽省教育廳2006年度教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(JG06112)，已完成，正在結(jié)題。
16、主持：《簡易催眠術(shù)對(duì)緩解高中生神經(jīng)衰弱作用的實(shí)驗(yàn)研究》，安徽省2007年度教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(JG07014)，已完成，正在結(jié)題。
17、主持：《桐城派心理學(xué)思想研究》，安徽省教育廳2007年度人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目(2007sk107zd)，正在結(jié)題。
18、參與研究的項(xiàng)目從略。
主要論文
1、崔立中.略論師范教育的新使命：和諧創(chuàng)造型教師的培養(yǎng).創(chuàng)造教育的理論與實(shí)踐—全國中小幼創(chuàng)造教育理論探討與典型經(jīng)驗(yàn)選編.天津社會(huì)科學(xué)院出版社，1999年5月，367-377。
2、崔立中、周瑩.未來素質(zhì)教育者群體智力水平結(jié)構(gòu)的心理檔案研究.基礎(chǔ)教育研究與實(shí)踐綜合卷(第四卷).1999年8月，18-29。
3、崔立中.六屆師范生心理健康檔案研究.沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào).2001（2）：14-17。
4、崔立中.小班化教育是推動(dòng)素質(zhì)教育的有利形式.遼寧教育研究，2001（3）：31-32。
5、崔立中、周永梅、于秀麗.略論合作教育在我國素質(zhì)教育中的地位和作用.沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（3）：23-25。
6、崔立中.學(xué)校或地區(qū)中小學(xué)生智力水平的結(jié)構(gòu)性評(píng)估.沈陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（4）：83-85。
7、崔立中、王凱.小班“兩檔三分”教學(xué)策略研究.遼寧教育研究，2002年（9）：47-49。
8、崔立中.興趣小班個(gè)別化教育的創(chuàng)新性探索.遼寧師專學(xué)報(bào)，2003(2)：66-68。
9、崔立中.沈陽市小學(xué)生心理健康評(píng)定研究.沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(2)：38-40。
10、崔立中.優(yōu)化教師群體智力水平結(jié)構(gòu)研究.心理科學(xué)，2003，26（5）：943-944。
11、崔立中.試論創(chuàng)新的雙向心理過程.心理科學(xué)，2003，26（2）：379，367。
12、崔立中、 佟碩、 鞠曉明.計(jì)算機(jī)輔助心理咨詢的探索與思考.沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（3）
13、崔立中.論創(chuàng)新的意識(shí)加工和無意識(shí)加工.遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003（1）：1-3
14、崔立中、 楊競、 鄭凱.自主創(chuàng)新的心理實(shí)質(zhì).心理科學(xué)，2006，29（3）：744-746。
15、 崔立中、 孫穎、 孫克波、 季擁軍.自主創(chuàng)新的心理發(fā)生機(jī)制研究.心理科學(xué)，2006，29（5）：1521-1523。
16、李飛、崔立中.建設(shè)創(chuàng)新型國家需要教學(xué)創(chuàng)新.素質(zhì)教育大參考，2006（10A）：15-18。
17、胡芳、 崔立中、徐士芳.全日制碩士研究生婚姻質(zhì)量(OLSON)測查.遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（1）
18、崔立中、 劉鵑.課間緩解學(xué)習(xí)疲勞的一項(xiàng)探索性研究.心理科學(xué)，2007，30（6）：1405-1408。
19、王承清、 崔立中、 季坤.徽商營銷心理學(xué)思想研究.安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)2007（3）：49-52。
20、張曉蕾、 崔立中.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式建構(gòu). 高等教育研究(成都) 2007-03-30。
21、崔立中、劉麗娟、周君閑.桐城派學(xué)習(xí)心理學(xué)思想探析.桐城派研究，2007（10）：93-98。
22、 胡芳、 崔立中、 高麗.在華留學(xué)生心理健康狀況調(diào)查.臨床心身疾病雜志，2007（2）。
23、李飛、崔立中.試析教學(xué)創(chuàng)新的必然趨勢.素質(zhì)教育大參考，2007年（05A）：5-8。
24、崔立中、張飛飛.心理健康與和諧生活.安徽省社科界第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)專場研討會(huì)文集.積極社會(huì)與人文素養(yǎng).安徽人民出版社，2007年11月，181-185。
25、劉鵑、 崔立中.心理保健操對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的緩解作用.中國學(xué)校衛(wèi)生，2008，29（4）：330-331 。
26、王承清、 李存峰、 崔立中.積極心理學(xué)視野下的學(xué)校心理咨詢發(fā)展啟示.高等農(nóng)業(yè)教育,2008-05-15。
27、劉鵑、 徐嘉駿、 崔立中.心理保健操對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的緩解作用.中國校醫(yī),2008-08-20。
28、薛藝、 邢寬、崔立中.課間心理保健操預(yù)防神經(jīng)質(zhì)偏常發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究.中國校醫(yī)，2008，22（5）：505-507。
29、劉青霞、 王承清、 崔立中、葛金國.我國教師職業(yè)倦怠研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析.浙江教育科學(xué),2008-12-25。
30、王承清、 崔立中.積極心理學(xué)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的啟示.2008年第1期，揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版）。
31、王承清、崔立中.積極應(yīng)成為學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵詞.中小學(xué)心理健康教育，2009（1）。
32、李小平、 葛明貴、 崔立中、 桑青松、 宣賓.決策中損益值大小效應(yīng)的發(fā)生條件及機(jī)制再探——一種齊當(dāng)別視角及兼對(duì)視角本身的一些探討. 心理學(xué)報(bào), 2009，41（3）：196-207。
33、崔立中、 朱國康、 程頂.簡易自我放松催眠緩解學(xué)習(xí)疲勞的實(shí)驗(yàn)研究.心理科學(xué)，2009，32(2)：453-455。
34、 薛藝、 于鴻雁、 崔立中、 劉瀟肖.大學(xué)生對(duì)臨終者的內(nèi)隱與外顯態(tài)度.社會(huì)心理科學(xué)，2009-04-15。
專著
1、崔立中：《創(chuàng)新心理學(xué)》，遼寧民族出版社，2003年6月。(沈陽市科委2001年度科技計(jì)劃項(xiàng)目“創(chuàng)新心理機(jī)制研究”成果。ISBN7-80644-782-2)
2、陰訓(xùn)法、白冬青、崔立中：《心育原理與操作》，遼海出版社，2003年6月，（中國教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“大學(xué)本科小學(xué)專業(yè)“211”干才模式研究“成果。ISBN7-80669-660-1）
3、崔立中、程頂：《創(chuàng)新心理學(xué)導(dǎo)論》，安徽人民出版社，2008年9月，（安徽省高等學(xué)校“十一五”省級(jí)規(guī)劃教材；安徽省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“和諧創(chuàng)新型教師培養(yǎng)研究”成果；安徽師范大學(xué)教材建設(shè)基金資助項(xiàng)目；安徽師范大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)精品課程建設(shè)基金資助項(xiàng)目。ISBN978-7-212-03131-6）
4、崔立中、徐嘉駿、等：《學(xué)生課間心理保健操研究》，安徽人民出版社，2009年3月，（安徽省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“學(xué)生課間心理保健操的理論與實(shí)驗(yàn)研究”成果；安徽師范大學(xué)出版社基金資助項(xiàng)目；安徽師范大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成果。ISBN987-7-212-03521-1）
教材
1、遼寧中師教材編寫組，崔立中參編：《教育心理學(xué)》，遼寧大學(xué)出版社，1999年7月，（遼寧省中等師范學(xué)校教材，崔立中參編第九章“小學(xué)語文教學(xué)心理”）
2、崔立中副主編：《心理健康百問》，遼寧民族出版社，2002年5月。
3、張達(dá)、劉有敏主編，崔立中參編：《英語中考全程課課清》（初二年級(jí)），遼寧大學(xué)出版社，2003年7月。（ISBN7-5610-3833-X）
4、劉國權(quán)、崔立中、路海東：《小學(xué)教育心理學(xué)》，人民教育出版社，2005年6月，（教育部師范司組織編寫，教育部課程教材研究所推薦使用，大學(xué)本科小學(xué)教育專業(yè)教材。ISBN7-107-17416-9）
5、崔立中、程頂：《創(chuàng)新心理學(xué)導(dǎo)論》，安徽人民出版社，2008年9月。（安徽省高等學(xué)�！笆晃濉笔〖�(jí)規(guī)劃教材。ISBN978-7-212-03131-6）
