成就
倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。主要推廣《像天才那樣思考》訓(xùn)練。領(lǐng)袖精英教育網(wǎng)創(chuàng)建人。
梁老師現(xiàn)為北京教育人才培訓(xùn)中心（北京市教委下屬事業(yè)單位）定向培訓(xùn)部副主任，中科院心理研究所兒童心理發(fā)展與教育心理學(xué)研究生，中國(guó)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，共青團(tuán)青少年研究會(huì)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，青少年研究中心培訓(xùn)中心講師。
梁老師通過(guò)與中國(guó)紅十字會(huì)、地方教育局、中小學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的緊密合作，為近10000個(gè)家庭以講座和培訓(xùn)的方式，傳播現(xiàn)代的家庭教育理念。有效的應(yīng)用教育心理學(xué)、家庭教育學(xué)，行為塑造與矯正等技術(shù)，在親子關(guān)系、心理健康、優(yōu)勢(shì)智能MQ、情緒智能EQ等方面，為近600名家長(zhǎng)和孩子，解除了教育難題。
梁老師不但解決家庭教育問(wèn)題，更重要培養(yǎng)孩子的心理潛能開(kāi)發(fā)，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生的同時(shí)培養(yǎng)孩子優(yōu)勢(shì)潛能，目標(biāo)是讓孩子像天才那樣思考，期望是讓孩子具備領(lǐng)袖精英那樣能力，在孩子+老師+家長(zhǎng)三方有效互動(dòng)下，共同體驗(yàn)科學(xué)教育帶來(lái)的幸福和喜悅。梁老師習(xí)慣把自己比喻成為“信差”！每天以專業(yè)專注的態(tài)度，向更多家庭推廣科學(xué)的教育方法，希望更多的孩子成為創(chuàng)新型人才。
原則
家庭教育指導(dǎo)應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。
一、堅(jiān)持“孩子為本”原則。尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律，尊重孩子合理需要與個(gè)性，幫助孩子自然、全面、充分發(fā)展。
二、堅(jiān)持“家長(zhǎng)主體”原則。確立為家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，了解不同類型家庭和家長(zhǎng)的需求，尊重家長(zhǎng)愿望，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，重視發(fā)揮父母雙方在指導(dǎo)過(guò)程中的主體作用和影響，指導(dǎo)家長(zhǎng)確立責(zé)任意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，為子女樹(shù)立榜樣，為其健康成長(zhǎng)提供必要條件。
三、堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)建立指導(dǎo)者與家長(zhǎng)、孩子，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家庭之間，家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)，努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進(jìn)的教育氛圍。
四、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，重視理論依據(jù)。先進(jìn)的理論知識(shí)必須有科學(xué)的出處和實(shí)踐依據(jù)，不論是借鑒國(guó)內(nèi)外哪一位專家的成果，都必須真實(shí)真相，不可添加和刪減。并且?guī)е卸鞯男膽B(tài)，傳播前輩的科學(xué)成果。
五、教育的前提是了解孩子，唯有了解孩子，才能因材施教。教育的技巧是取悅和親近孩子，親其師才信其道。教育的效果就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成功才是成功之親母，失敗是成功之養(yǎng)母，小成功積累大成就。
提醒
學(xué)生并非要尋找一位完美的老師，他們多要的，僅是一位誠(chéng)實(shí)并且不斷成長(zhǎng)的老師；
★教育最美的公式：榜樣→感動(dòng)→自省→改變
親愛(ài)的老師，你在說(shuō)話前請(qǐng)先思考
T= Is it True?(是真的嗎？)
H= Is it Helpful?（有幫助嗎？）
I= Is it Inspiring?（有啟發(fā)性嗎？）
N= Is it Necessary?（有必要嗎？）
K=Is it Kind? （是良善嗎？）
教學(xué)
★教學(xué)影響的不是頭腦對(duì)頭腦之間的傳遞，而是心的交流。
心包含人格的全部——他的理智、情感、意志。
1、教導(dǎo)學(xué)生如何思考——擴(kuò)展心思，選擇真善美人生。
2、教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)造一生持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。
3、教導(dǎo)學(xué)生如何做到——發(fā)展成為有自主能力的人。
★改變生命的教學(xué)者不是把焦點(diǎn)放在自己的身上，而是應(yīng)該放在服務(wù)的對(duì)象身上。
1. 教學(xué)的主體是學(xué)生，不是老師。
2. 教學(xué)的焦點(diǎn)是學(xué)生，不是內(nèi)容。
3. 學(xué)生了解多少，比老師教授多少重要。
4. 鼓勵(lì)品格，而非技能；責(zé)備行為，而非人格。
★辛苦最高的代價(jià)是報(bào)酬，不是我因此得到了什么，而是由此我成為了什么樣的人。
