各位老師、同志們：
期中考試之后,我們各年級(jí)先后召開了總結(jié)會(huì)、備課組會(huì)、學(xué)生會(huì)以及家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)本學(xué)期以來工作認(rèn)真總結(jié)反思，提出下學(xué)期的工作目標(biāo)和措施。今天我們召開全校期中總結(jié)表彰大會(huì)，主要是回顧總結(jié)前半學(xué)期的各項(xiàng)工作，表彰半學(xué)期來工作突出的優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師，查找工作中存在的問題和不足，進(jìn)一步明確下半學(xué)期的工作方向，進(jìn)一步明確各項(xiàng)工作的具體措施和要求，動(dòng)員全校上下團(tuán)結(jié)拼搏，奮力爭(zhēng)先，確保圓滿完成學(xué)年度的工作目標(biāo)和任務(wù)，以優(yōu)異的辦學(xué)成績(jī)?cè)谕七M(jìn)教育新政要求下去搶占制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新跨越。在此，我首先代表校黨委、校長(zhǎng)室向受表彰的同志表示熱烈地祝賀！希望全校上下向優(yōu)秀看齊，力爭(zhēng)上游，全面進(jìn)步。根據(jù)校長(zhǎng)辦公會(huì)議討論的意見，下面我主要講四個(gè)方面問題：
一、上半學(xué)期工作簡(jiǎn)要回顧。
本學(xué)期以來，學(xué)校始終按照開學(xué)初研究制定的工作目標(biāo)：以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作大局，堅(jiān)持“以人為本，文化立�！钡霓k學(xué)理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化教學(xué)策略，提升辦學(xué)品位，創(chuàng)立學(xué)校特色，打造學(xué)校品牌，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提升。進(jìn)一步完善推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的教育教學(xué)措施，進(jìn)一步打造善學(xué)善教的教育教學(xué)隊(duì)伍，不斷推進(jìn)學(xué)校持續(xù)科學(xué)發(fā)展。著力構(gòu)建有為教育體系，弘揚(yáng)文化引領(lǐng)的管理思想，實(shí)現(xiàn)由“常規(guī)管理”向“規(guī)范管理”的轉(zhuǎn)化；聚焦課堂，全力構(gòu)建效率教學(xué)新機(jī)制，強(qiáng)化過程，力求高效，教育教學(xué)秩序有條不紊；學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，行為習(xí)慣養(yǎng)成有素；各種積極健康的校園活動(dòng)生動(dòng)活潑、豐富地開展。各項(xiàng)工作都取得了階段性的進(jìn)步，正朝著規(guī)范、和諧、健康、創(chuàng)新的方向前進(jìn)，為學(xué)校整體工作的長(zhǎng)足發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）、優(yōu)化教學(xué)策略，精心打造高效課堂。
半學(xué)期來，教務(wù)處、教科室、督導(dǎo)室在學(xué)期工作計(jì)劃的指引下，各項(xiàng)工作安排思路清晰、督導(dǎo)有力、落實(shí)到位，保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定推進(jìn)；各年級(jí)部也發(fā)揮著越來越關(guān)鍵的方向引領(lǐng)、精細(xì)實(shí)施的作用。學(xué)校的教育思想在年級(jí)工作中得到了有效的彰顯；各位老師積極順應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展變化，主動(dòng)適應(yīng)。探尋適應(yīng)校情、學(xué)情的教育教學(xué)策略。堅(jiān)持落實(shí)“低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)思路，著力構(gòu)建“精講、精練、高效率”的教學(xué)模式。教務(wù)處和年級(jí)部堅(jiān)持過程管理、動(dòng)態(tài)管理。對(duì)新的教學(xué)模式下教學(xué)活動(dòng)“六環(huán)節(jié)”等各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行科學(xué)有效的督查和考核。教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)教研組、備課組的管理和指導(dǎo)，實(shí)施嚴(yán)格考評(píng)，采取定期或不定期的方式檢查教學(xué)常規(guī)，對(duì)教學(xué)過程實(shí)行全面跟蹤，突出過程管理、動(dòng)態(tài)檢查。通過聽課、學(xué)生座談、測(cè)評(píng)等方式，獲取教學(xué)反饋的第一手資料，適時(shí)調(diào)整教學(xué)管理模式和方法。加大了對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹落實(shí)，特別是作業(yè)的編制、布置、批改、評(píng)講、訂正情況的專項(xiàng)督查。各學(xué)科組除了編制好學(xué)生的學(xué)案外，還認(rèn)真編寫了學(xué)生每周的自主檢測(cè)題。教務(wù)處認(rèn)真組織好各種考試。教科室積極發(fā)揮中心命題組的作用，試題命制堅(jiān)持符合教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生實(shí)際，符合檢測(cè)目的原則，難易度適中，區(qū)分度恰當(dāng)，體現(xiàn)檢測(cè)的信度、效度，發(fā)揮檢測(cè)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)功能。
高一年級(jí)積極打造高效課堂，加強(qiáng)集體備課，重視教學(xué)檢測(cè)和知識(shí)過關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生高中學(xué)習(xí)的方式方法，取得了良好的開局。
半學(xué)期來，通過全體同志的共同努力，各年級(jí)教學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)出良好的上升態(tài)勢(shì)。高三年級(jí)在入學(xué)時(shí)生源基礎(chǔ)較差的情況下，期中考試中與全市四星級(jí)考中同比中仍取得一定優(yōu)勢(shì)，為明年高考打下了良好的基礎(chǔ)。高二、高一等各年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、文明守紀(jì)等方面均取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。
（二）、深化有為教育，切實(shí)增強(qiáng)德育實(shí)效。
半學(xué)期來，學(xué)校根據(jù)德育為先、以實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育要求，以構(gòu)建和諧校園為工作重點(diǎn)，在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化有為教育，創(chuàng)建既有時(shí)代特征又有學(xué)校特點(diǎn)的德育模式，開展形式多樣的德育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自我教育的管理功能，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧激勵(lì)奮進(jìn)的良好成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、成才意識(shí)與常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。德育處、年級(jí)部強(qiáng)化學(xué)生禮儀、課間操、衛(wèi)生等常規(guī)管理，嚴(yán)格要求，懲防并舉，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。德育處、團(tuán)委積極開展主題教育活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，深化活動(dòng)內(nèi)涵，做到德育活動(dòng)系列化、主題化。充分利用慶祝建國(guó)六十周年的契機(jī)，開展了系列活動(dòng)，如“祖國(guó)在我心中”征文，國(guó)慶書畫比賽，“經(jīng)典中國(guó)，輝煌六十年”、“20XX年全國(guó)十大道德模范”圖片展等。激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。積極參與創(chuàng)衛(wèi)與各種愛心活動(dòng)。開設(shè)了“漣中大講壇”，利用各種社會(huì)教育資源，設(shè)計(jì)種種體驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)求知、全面發(fā)展的空間，豐富了學(xué)生的道德情操。高三年級(jí)充分發(fā)揮班會(huì)課的育人功能，開展“磨練成人，立志成才”的系列教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，走好人生的關(guān)鍵一步；高二年級(jí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升班主任的管理水平，使班級(jí)管理更加科學(xué)化、規(guī)范化；高一年級(jí)加強(qiáng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)責(zé)任感，增強(qiáng)凝聚力，使學(xué)生迅速融入漣中大家庭。尤其是今年以來，全校班主任隊(duì)伍能夠主動(dòng)擔(dān)負(fù)起日常教育管理任務(wù)，不怕吃苦，任勞任怨，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展發(fā)揮了骨干作用。
此外，后勤服務(wù)工作能圍繞教育教學(xué)，不斷規(guī)范，不斷完善。加強(qiáng)了公物、用電、用水的管理。在校園環(huán)境整理、安全保衛(wèi)等方面服務(wù)水平不斷提高。涌現(xiàn)了一批工作扎實(shí)、踏實(shí)苦干的先進(jìn)個(gè)人。
二、工作中存在的不足。
上半學(xué)期在不斷適應(yīng)新的辦學(xué)要求中，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但我們也應(yīng)清楚地看到，工作中還有許多方面值得進(jìn)一步改進(jìn)和完善，如：在新的辦學(xué)環(huán)境下，雖然大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性不斷提高，但是濃厚而富有激情的學(xué)習(xí)氛圍尚末形成；課堂教學(xué)的整體水平有所提升，但是與高效優(yōu)質(zhì)課堂的要求相比還有差距；集中教學(xué)時(shí)間的緊迫性和重要性雖然有所認(rèn)識(shí)，但破解減時(shí)與增效的有力措施和有效機(jī)制尚未形成；德育工作的常規(guī)活動(dòng)雖然有序開展，但是激發(fā)學(xué)生求學(xué)上進(jìn)，凝煉品德的主題，文化氛圍還不濃厚，各項(xiàng)管理雖然有檢查有通報(bào)，有整改，但是但是一些基礎(chǔ)性管理工作的整體水平還不高。這些問題的存在，既有管理力度上的問題，更主要的是在具體工作層面上，存在的工作標(biāo)準(zhǔn)不高，自身努力不夠的問題，工作環(huán)節(jié)，以及少數(shù)人個(gè)體上的問題。在開學(xué)初工作會(huì)議上，我們就明確提出，新的辦學(xué)環(huán)境，學(xué)校教育、教學(xué)、管理工作要呈新、出彩、提優(yōu)，主要靠全體老師在提升自身教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)，課時(shí)數(shù)減少，集中教學(xué)時(shí)間縮短對(duì)每一個(gè)老師自身教學(xué)能力要求就更高。否則，你的教學(xué)效率就會(huì)明顯下降，半個(gè)學(xué)期以來，我們絕大部分老師在提高自我教學(xué)能力方面作出了積極的努力，也取得了較好的效果。他們博學(xué)善思,把握精髓,巧妙設(shè)計(jì)，精致溝通，教學(xué)效果顯著，但也有部分老師墨守陳規(guī)，消極應(yīng)對(duì)，與同行的差距越來越大。主要表現(xiàn)在：一是思考不主動(dòng)，態(tài)度不積極。感到自己高中已經(jīng)教了幾輪，上過幾年，教材變化又不大。集體教學(xué)案已形成，對(duì)書說課，照本宣科，不需要?jiǎng)佣嗌倌X筋，不需再去學(xué)習(xí)新理念，思考新教法。因此課上了，作業(yè)改了，但是考試下來你與別人的差距也拉大了。我們常說教師工作與其他工作相比有其十分重要的特殊性。你的懈怠造成的損失不是一時(shí)的，而是影響到你的學(xué)生一輩子。雖然我們的教材每年變化不大，但我們的教育對(duì)象都在不斷發(fā)生變化，我們只有緊密貼近學(xué)生，我們的教學(xué)才能有效。因此，我們的思想只有每天都圍繞學(xué)生，圍繞教學(xué)要求，圍繞教學(xué)實(shí)踐，我們的課堂才能活躍，教學(xué)效率才能提高。做教師能力高低，責(zé)任心如何，平時(shí)看不出具體差距，但是一考下來就有區(qū)別，時(shí)間長(zhǎng)了，差距更大。二是思考不主動(dòng)，工作不積極，有些老師尤其有少數(shù)的年輕老師的課也聽了不少，教材也教了幾遍，但是成效仍然不高，原因在哪，你沒有很好去思考，說你不努力或許有點(diǎn)怨屈你，但是最起碼未思考到點(diǎn)子上，思考得不深不透。比如說你對(duì)你的學(xué)生學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)有沒有全面而準(zhǔn)確的了解。你對(duì)所教學(xué)科的認(rèn)識(shí)規(guī)律有沒有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)和把握，你對(duì)每堂課教學(xué)所涵蓋知識(shí)的范圍有沒有厚實(shí)而熟練的鋪墊，你對(duì)教學(xué)后效果的檢測(cè)有沒有及時(shí)的分析和補(bǔ)缺等，如果你做到這些，你的教學(xué)效果就明顯，你做好了這些，你就能成為一名優(yōu)秀的學(xué)科老師。三是思維不主動(dòng)，研究不積極。新的教學(xué)情境下，要實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效，不是喊在嘴上，而是要落實(shí)在思想上，體現(xiàn)在行動(dòng)上，提升在思維研究之中，我們每天都要思考如何更好在教學(xué)實(shí)踐中去體現(xiàn)教學(xué)要求、教學(xué)理念。如何更好去提升教育傳授的效果，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何更好去精心設(shè)計(jì)教學(xué)個(gè)案，反思教學(xué)的效果等等。沒有思考就不會(huì)有進(jìn)步，沒有研究就不會(huì)有更好的提升。每個(gè)老師都要圍繞這三個(gè)方面，在期中總結(jié)中進(jìn)一步反思不足和不到位的地方。在今后工作中不斷改進(jìn)和提高，以獲得更大的進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
三、下半學(xué)期工作要求。
針對(duì)上半學(xué)期存在的問題和期中考試情況，全校教師要認(rèn)真分析問題，全力找出差距，奮力拼搏，為全面提升我校整體教學(xué)水平，圓滿完成本學(xué)年度各項(xiàng)工作目標(biāo)而努力工作。
（一）教學(xué)教研立足課堂，在高效和質(zhì)量上做文章。
教育靠質(zhì)量立業(yè)，學(xué)校靠質(zhì)量立校，教師靠質(zhì)量立身。作為學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量既是學(xué)校形象的展示窗口，又是學(xué)校形象的宣傳名片。“沒有質(zhì)量就沒有一切”。大家要清醒認(rèn)識(shí)到，規(guī)范辦學(xué)不是不要質(zhì)量，而是要更優(yōu)更好的質(zhì)量，我們一定要高舉質(zhì)量大旗，集中精力搞教學(xué)，智慧拼搏抓質(zhì)量，全面提升教育教學(xué)效果，特別要確保高考成績(jī)的輝煌。
一是打造高效課堂，提高教育教學(xué)效率。教育教學(xué)管理的各項(xiàng)工作都直指一個(gè)核心：質(zhì)量。質(zhì)量來自課堂，守好課堂主陣地是一個(gè)教師神圣的職責(zé)。守好課堂，首先要明確在新課程理念下，教師在課程創(chuàng)生中自身的角色定位，教師首先要考慮的不是闡述教學(xué)的內(nèi)容，而是應(yīng)該給學(xué)生什么樣的教育體驗(yàn)。新課改是讓學(xué)生動(dòng)起來，并且不是簡(jiǎn)單的動(dòng)起來，一句話，就是循著教育認(rèn)知的規(guī)律創(chuàng)設(shè)臺(tái)級(jí)，讓學(xué)生拾級(jí)而上，而教師要有足夠的耐心和足夠的智慧。
我們要將課堂建設(shè)提高到教育改革與發(fā)展的高度加以重視和突顯。概括起來兩個(gè)方面，即課堂常規(guī)和課堂質(zhì)量。關(guān)于課堂常規(guī)，應(yīng)該說經(jīng)過我們長(zhǎng)期的長(zhǎng)抓不懈，也取得了一定的收效，但力度還不足，本學(xué)期教務(wù)處圍繞打造高效課堂出臺(tái)了一系列措施和要求，在課堂教學(xué)研究上加大了力度，這些措施和要求，下半學(xué)期一定要強(qiáng)化檢查和落實(shí)。其次是課堂質(zhì)量。課堂教學(xué)效益不高，是質(zhì)量提不高的瓶頸！也是我們提升質(zhì)量的突破之處！一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定會(huì)千方百計(jì)地優(yōu)化課堂，降低單位知識(shí)成本的付出。課堂是質(zhì)量提高的主戰(zhàn)場(chǎng)，內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練科學(xué)、互動(dòng)充分、氛圍和諧的課堂會(huì)大大提高學(xué)生的課堂生命質(zhì)量；一個(gè)優(yōu)秀的教師，絕不會(huì)把無效、低效的錯(cuò)題、怪題、偏題、廢題布置給學(xué)生，也不會(huì)用多布置作業(yè)的形式突出自己任教學(xué)科的地位。我們教師一定要正視我們的課堂，自覺地改造我們的課堂，千方百計(jì)地提高我們的課堂質(zhì)量。網(wǎng)上有一篇文章是講述關(guān)于什么時(shí)候?qū)W生能學(xué)得最好的，非�？茖W(xué)。當(dāng)學(xué)生有興趣的時(shí)候，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生能夠自由參與探索和創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能夠做重要的事情時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生有更高的自我期望時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛時(shí)，他們學(xué)得最好。說到底，就在是學(xué)生最愉悅時(shí)，最激情時(shí)，最興奮時(shí)和最期盼時(shí)，就會(huì)學(xué)得更好，這就是快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。我們的課堂設(shè)計(jì)就要以學(xué)生為本，始終充滿著這三個(gè)要素。
二是抓好教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性、可操作性；另一方面，教師要進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組成以教務(wù)處、教科室、督導(dǎo)室、各教研組為主體的教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)工作的宏觀管理，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，大力開展教學(xué)研討活動(dòng)，落實(shí)集體備課、作業(yè)批改、單元測(cè)試、教學(xué)反思、培優(yōu)補(bǔ)差等教學(xué)環(huán)節(jié)。深入實(shí)施新課程改革，將課改、培訓(xùn)貫穿于教學(xué)全過程，提高教師實(shí)施新課程的能力。充分發(fā)揮學(xué)校教研組的主陣地作用，組織公開課、示范課和研究課。重視教學(xué)檢測(cè)，科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
三是深化教學(xué)改革，提升教育教學(xué)層次。課堂教學(xué)改革要堅(jiān)定不移，要在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化教學(xué)手段上下功夫，要把提高教學(xué)基本功放在突出位置，只有教師教學(xué)水平提高了，才可能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革有新的進(jìn)展。要從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)角度去評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量，追求教與學(xué)的有效率。集體備課要始終堅(jiān)持下去，要提高集體備課實(shí)效性，要靜下心來集體討論，不能流于形式。每位老師能自覺從依賴教學(xué)案一體化中走出來，勤于教學(xué)思考，形成個(gè)性特色，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。要進(jìn)一步強(qiáng)化考試的檢測(cè)，促進(jìn)職能，通過考試分析教學(xué)不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。輔導(dǎo)要體現(xiàn)提優(yōu)促差思想，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要強(qiáng)化分層教學(xué)，不同科類，不同層次的班級(jí)要制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)策略，要讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲。
要切實(shí)加強(qiáng)校本教研建設(shè)。能否推進(jìn)整體教學(xué)改革，教研是關(guān)鍵。教研組肩負(fù)著一個(gè)年級(jí)一個(gè)學(xué)科的教學(xué)研究和教學(xué)組織工作的重任。要進(jìn)一步明確教研活動(dòng)的內(nèi)容。教研活動(dòng)要以學(xué)習(xí)研討《新課標(biāo)》、《考試說明》、教材、考題、教法、學(xué)法為主，要把研討課堂教學(xué)改革作為首要的內(nèi)容。要進(jìn)一步明確教研活動(dòng)的形式，以集體學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合，以骨干教師主講與學(xué)科組、備課組活動(dòng)相結(jié)合，把上課與評(píng)課相結(jié)合，集體備課要真正發(fā)揮集體智慧，多人備課一人上，堅(jiān)持集體評(píng)課，評(píng)課要實(shí)、細(xì)，不要評(píng)功擺好，走過場(chǎng)，要真正形成坦誠(chéng)相待、科學(xué)求真的研討氛圍。要堅(jiān)決摒棄題海戰(zhàn)術(shù)和打疲勞戰(zhàn)，注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，要留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，幫助學(xué)生整合知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)成體系，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。從這次期中考試反映的情況來看，新的教學(xué)模式帶來了一定程度的兩極分化，那些自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)能力較差、時(shí)間利用不充分的同學(xué)需要有力的指導(dǎo)。學(xué)生時(shí)間的安排，要開展教育教學(xué)研究，提升教學(xué)層次。高中階段的教育教學(xué)研究，主要分為兩類：一類是教學(xué)實(shí)踐研究，這類研究是全體老師參與的研究，實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效我們必須在教學(xué)實(shí)踐上求實(shí)效、抓成果。一方面要通過教學(xué)實(shí)踐研究，形成具有我校特色的校本教學(xué)案，逐步積累為校本教材。另一方面是在拓展學(xué)生思維和學(xué)習(xí)空間的高中學(xué)科思維培優(yōu)閱讀教材方面的研究，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供教學(xué)輔助教材。這兩方面的教學(xué)實(shí)踐研究成果要在一年內(nèi)形成雛稿，并不斷完善。另一類是教學(xué)理論和研究，把我們的實(shí)踐與思考上升到教學(xué)理論范疇，提高我們教師整體學(xué)術(shù)層次，這一方面要多出成果，多出論文。教學(xué)和教研工作一定要以提高質(zhì)量為切入點(diǎn)，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為突破口，通過理念引領(lǐng)，課改引路，評(píng)估引導(dǎo)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，積極開展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)研討活動(dòng)等，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。教師之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高，做到多形式、多方位聽課、評(píng)課、交流探討。努力形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。能力競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、考試成績(jī)比較、教學(xué)態(tài)度評(píng)比。積極推廣本校教師教育教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)科骨干教師上示范課、觀摩課，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。每位教師要努力構(gòu)建具有自己特色的教學(xué)模式，各年級(jí)都要推出一些典型課例供全校教師觀摩、研討、交流，課堂教學(xué)改革要作為課程改革的主要任務(wù)，常抓不懈。教學(xué)水平如何關(guān)鍵是看課上得如何，教學(xué)效果如何。全體教師要積極撰寫教育教學(xué)論文，教科室要強(qiáng)化指導(dǎo)，推薦優(yōu)秀論文參加省、市的論文評(píng)獎(jiǎng)，推薦給有關(guān)報(bào)刊發(fā)表。要加強(qiáng)和省內(nèi)外名校之間的校際交流，借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)。
（二）德育管理突出階段特征，在規(guī)范和實(shí)效上下功夫。德育處、團(tuán)委、各年級(jí)部要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理，自我教育的能力。從學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)習(xí)品質(zhì)抓起。改進(jìn)德育方式，管愛結(jié)合。制度約束、檢查評(píng)比是德育管理的常用方法，要通過教育，使行為規(guī)范成為學(xué)生的自覺行為。下決心解決學(xué)生管理中屢糾屢犯的問題。德育要由“管理式”向“養(yǎng)成式”轉(zhuǎn)變，由“說教式”向“活躍教育式”轉(zhuǎn)變。德育管理要緊跟各個(gè)階段的教育形勢(shì)，認(rèn)真檢查落實(shí)好三年一本勵(lì)志修養(yǎng)書，每日一篇品格修煉文的閱讀活動(dòng)，要一周一個(gè)主題，活躍漣中大講壇形式，豐富大講壇內(nèi)容，形成豐富的校園主題文化教育內(nèi)涵。
德育處、團(tuán)委、年級(jí)部要充分利用櫥窗、宣傳板塊、電視臺(tái)、廣播站等文化陣地，利用主題班會(huì)、演講、節(jié)日紀(jì)念等活動(dòng)載體，大力開展愛國(guó)主義、集體主義等專題教育活動(dòng)。營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、文明向上的濃郁的校園文化氛圍。學(xué)校的德育活動(dòng)要系列化、制度化，要有連續(xù)性和持久性，主題教育活動(dòng)形成具有漣中特色的德育課程。
切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理。以關(guān)愛、尊重、團(tuán)結(jié)為主線，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的良師益友，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)。各班級(jí)要激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主教育和自主發(fā)展班級(jí)文化。實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)、能動(dòng)、健康的和諧發(fā)展。
（三）切實(shí)加強(qiáng)安全教育。安全穩(wěn)定是學(xué)校頭等大事，要牢固樹立“安全第一”的思想，時(shí)刻牢記“事事講安全，時(shí)時(shí)講安全”，貫徹落實(shí)“安全高于一切，責(zé)任重于泰山”的安全工作方針。德育處、團(tuán)委要利用廣播、電視、板報(bào)，開展安全教育宣傳活動(dòng)，各班級(jí)要經(jīng)常召開安全教育主題班會(huì)。各部門、年級(jí)部要根據(jù)校長(zhǎng)室統(tǒng)一安排，定期對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行排查，查找隱患。要把防火防盜、食品衛(wèi)生、門衛(wèi)、宿舍管理、列隊(duì)集合、上下樓梯、外出活動(dòng)的交通安全等工作作為安全工作重點(diǎn)來抓。特別是天氣變冷，流行感冒可能會(huì)爆發(fā)，要嚴(yán)加防范，建立日檢查制度，做好檢查記錄。如有情況，及時(shí)上報(bào)。校行政值周組對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、后勤、安全等工作全面巡查，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理。
四、幾點(diǎn)希望和要求。
各位老師、同志們，近年來，高考輝煌的成績(jī)?yōu)闈i中贏得了較高的聲譽(yù)，內(nèi)外環(huán)境的改善為漣中的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漣水中學(xué)步入了良性發(fā)展的健康坦途，如何更好更快地發(fā)展？如何搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上？如何適應(yīng)新課改、新高考、新規(guī)范的要求，做一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)信任、社會(huì)認(rèn)可的教師？值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考和實(shí)踐。溫--總理在今年教師節(jié)和名教師座談會(huì)上高度贊揚(yáng)人民教師“成功不必在我，奮斗當(dāng)以爭(zhēng)先”的更 奉獻(xiàn)精神，勉勵(lì)廣大教師：充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)，努力鉆研，學(xué)為人師，以身作責(zé)，行為世范，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。我希望，我們?nèi)w老師：
要做一名有思想的教師。我們忙了半個(gè)學(xué)期，更要靜下心來，回過頭來想想。就像我們走路，走了一程后要回頭看看當(dāng)初的預(yù)定方向和目標(biāo)，看是不是走偏了。我們天天在忙，但我的教學(xué)行為是不是符合素質(zhì)教育的要求？我的教學(xué)行為有效嗎？我們開學(xué)初提出的工作目標(biāo)有多少內(nèi)化為你的擁有了呢？
半學(xué)期以來，學(xué)校在教育教學(xué)上做出的種種努力：聽課督查、備課組活動(dòng)、教案和作業(yè)檢查、畢業(yè)年級(jí)工作指導(dǎo)、青年教師優(yōu)課競(jìng)賽、課型探究、學(xué)生評(píng)教等等。我們要通過新課程改革基本精神的探索和實(shí)踐，完成教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。
教師的發(fā)展首先應(yīng)該是教育思想的發(fā)展，它比教師專業(yè)業(yè)務(wù)上的發(fā)展更重要。學(xué)校的計(jì)劃引領(lǐng)、氛圍創(chuàng)設(shè)、外力督促只是一方面，更重要的是教師更要以自己的謙虛、尊重、學(xué)習(xí)、研究去積極超越，實(shí)現(xiàn)自我引領(lǐng)，自我發(fā)展。我們應(yīng)該看到時(shí)至今日，我們還有一根粉筆一本書“卸貨式”教學(xué)的行為，還有教輔資料濫用的問題，而在信息化社會(huì)，通過各種交流平臺(tái)去汲人所長(zhǎng)，壯已行色的自我提高方法在不少老師工作中還未能體現(xiàn)。我們說寫三年教案的教師是一個(gè)合格教師，但寫三年教學(xué)反思的教師卻會(huì)成為一個(gè)教育專家。這些都說明了我們新時(shí)期教師不能是新瓶裝老酒，換了說法，不換想法、不換辦法。
在我們學(xué)校，青年教師的發(fā)展成長(zhǎng)，是一項(xiàng)非常重要的工程。目前我校35歲以下青年教師共計(jì)100多人。青年教師的成長(zhǎng)事關(guān)學(xué)校發(fā)展的未來，將來的漣中能否站穩(wěn)自己的名校地位，青年教師的成長(zhǎng)是關(guān)鍵。青年教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中也正發(fā)揮著日益重要的作用，涌現(xiàn)了一批有思想、有作為、有闖勁的青年教師；大家有目共睹，很多青年教師通過自身努力，變化大，成長(zhǎng)快。如這次在青年教師優(yōu)課評(píng)比和期中考試中脫穎而出的一批優(yōu)秀青年教師。學(xué)校也在青年教師的培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)上長(zhǎng)期做著不懈地努力，為你們搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)、發(fā)展平臺(tái)。營(yíng)造出“比、學(xué)、趕、幫”的工作氛圍。促使你們自我總結(jié)完善，盡快成熟。我們欣喜地看到我校的青年教師隊(duì)伍朝氣蓬勃，自覺凝聚，方向感強(qiáng)，愛校榮校，希望你們找準(zhǔn)榜樣，善于學(xué)人之長(zhǎng)，在自我反思中快速成長(zhǎng)，把個(gè)人的追求變成一支隊(duì)伍的目標(biāo)，共同創(chuàng)造學(xué)校教育的輝煌！
11月初，市教育教學(xué)督查組對(duì)我校進(jìn)行了視導(dǎo)檢查，反饋時(shí)說：青年老師的成長(zhǎng)很快，學(xué)校發(fā)展前景廣闊，同時(shí)指出有的教師對(duì)教學(xué)要求的研究不夠、授課方式陳舊單一的問題。實(shí)踐證明這個(gè)時(shí)代歡迎的是有激情、尊重學(xué)生主體地位、給學(xué)生充分等待耐心、教學(xué)方式豐富多樣的教師，那些目中無生、不在乎學(xué)生課堂內(nèi)心感受、一成不變走老路、還拒絕改變的教師早晚會(huì)被時(shí)代無情地淘汰。
做一個(gè)好教師，一定要心中有愛，腹中有詩(shī)，才能點(diǎn)石成金。說穿了就是一個(gè)教師自身的人文素養(yǎng)、品格精神，教師能夠真正用來征服學(xué)生的，就是這些東西。學(xué)生的眼睛是雪亮的，他們會(huì)用自己的方式表達(dá)出來。在學(xué)校組織的評(píng)教活動(dòng)中，學(xué)生評(píng)價(jià)教師的語(yǔ)言客觀、平和、誠(chéng)懇、認(rèn)真，他們對(duì)大多數(shù)老師給予了充分地令人感動(dòng)的褒獎(jiǎng)，而那些悠哉游哉、責(zé)任心差、又不善于反思自新的教師，學(xué)生們也用自己的筆，提出了意見。希望這些教師引起警醒。學(xué)校在績(jī)效工資考核中進(jìn)行懲戒是小事，影響到你的工作位置就會(huì)成為你人生的大事了。
做一名有激情的教師。北京師范大學(xué)教授肖川在其《教育的理想與信念》中寫到：無所用心，精神萎靡，得過且過，都是教育的大敵。而情感充沛，精神飽滿，潛心投入，心無旁騖，信心十足，追求卓越，則是學(xué)生獲得更充分發(fā)展的心理基礎(chǔ)和人格品質(zhì)。這說明了一個(gè)優(yōu)秀的教師需要長(zhǎng)期艱苦卓絕的努力和不斷地探索實(shí)踐。我們說要落后是很容易，只要兩個(gè)字就足矣——平庸。平庸源于對(duì)工作沒有追求，沒有激情。很難想像一個(gè)教師沒有激情，他將怎樣和學(xué)生進(jìn)行有效、和諧的溝通，引導(dǎo)學(xué)生朝著一個(gè)健康、理想的方向發(fā)展。正如一只蠟燭，自己都沒有燃燒起來，只是長(zhǎng)期地冒煙，怎么去照亮別人呢？教師在課堂上具備了激情才能有效地感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。擁有激情的教師不一定是優(yōu)秀的教師，但是優(yōu)秀教師一定擁有激情。優(yōu)秀教師的激情主要體現(xiàn)在工作態(tài)度上，他們不像普通教師那樣把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段而是當(dāng)成終身為之奮斗的事業(yè)。這種激情不是頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)，而是蘊(yùn)藏心中堅(jiān)定的信念，正是有了這種激情他們才學(xué)而不厭，誨人不倦；正是有了激情他們才勇于改革，敢為人先；正是因?yàn)橛辛思で樗麄儾挪桓事浜�，拚搏�?zhēng)先；正是因?yàn)橛辛思で樗麄儾乓暽缱�，愛教如命；正是因�(yàn)橛辛思で樗麄儾殴淌厍遑�，不羨奢華；正是因?yàn)橛辛思で樗麄儾挪挥?jì)得失、甘于奉獻(xiàn)。所以說，一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是一個(gè)時(shí)時(shí)都充滿激情的教師，激情是優(yōu)秀教師的基本特色。
教師的激情來自于學(xué)習(xí)反思的熏陶。讀書能讓我們擁有更寬廣敏銳的的心靈，因而我們才能常常感動(dòng)，常常飽含進(jìn)取的激情，只要常讀書，激情就在。在學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，更有利于進(jìn)一步激發(fā)情感。我們可以經(jīng)常問問自己：面對(duì)壓力，我還有工作熱情嗎？我的人生有執(zhí)著的追求嗎？
教師的激情來自于對(duì)教育理想的追求。理想，是人的精神支撐、前進(jìn)的動(dòng)力，沒有理想，人就會(huì)變得精神萎靡。不成功的教師往往缺乏教育理想，沒有對(duì)教育更高的追求，教師一旦樹立了教育理想的風(fēng)帆，就會(huì)把整個(gè)身心投入到教育教學(xué)中去，始終以“不達(dá)目的，絕不罷休”的意念驅(qū)動(dòng)自己。
做一名有智慧的教師。在我們的工作中，很大一部分教師整天忙于教學(xué)，忙于改作業(yè)，埋頭做試卷，疲于講題目，用身體的勞累代替了思考的勤奮，苦了身子沒有苦腦子。 要知道，學(xué)生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜是教師的智慧，也就是教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識(shí)，豐富的閱歷，辦事的膽識(shí)，處事的干練，敬重的是一顆永遠(yuǎn)真誠(chéng)、熱情、年青、從容的心。
只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人,只有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生 。因此，作為一名教師，我們要努力做智慧型的教師。
智慧型教師絕不是照亮別人卻毀滅自己的“紅燭”，而是促使自我不斷進(jìn)步與發(fā)展的智者。智慧型教師會(huì)從自己的職業(yè)中體驗(yàn)著創(chuàng)造性的工作所帶來的充實(shí)與幸福，獲取人生價(jià)值的永存和人格的升華。不管什么工作，機(jī)械性的作業(yè)永遠(yuǎn)也做不出成績(jī)來，機(jī)械的結(jié)果只能使工作越發(fā)無聊。不管什么工作，要想做出滋味來，請(qǐng)用上你的大腦；不管什么工作，要想做出成就來，請(qǐng)用上你的智慧。
智慧型教師是不斷探索的研究者。教師所面對(duì)的教育對(duì)象千差萬(wàn)別、教師所面臨的教育情境千姿百態(tài)、教師所面向的教育內(nèi)容千變?nèi)f化。因此，智慧型教師應(yīng)該是對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的不懈探索、對(duì)教育不斷開拓創(chuàng)新的研究者。
智慧型教師具有自主發(fā)展的能力，時(shí)時(shí)刻刻在提高自己的教育教學(xué)能力。通過每一堂課，每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷思索，為自己在今后的學(xué)習(xí)和工作中，能夠發(fā)展自己、提升自己，打下可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，生成了有個(gè)性的教育智慧。
智慧型教師，他的內(nèi)心和課堂都進(jìn)入了自由的境界。不管他所教的內(nèi)容是熟悉或陌生，不管他所任教的是英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，他都可以運(yùn)用自己頭腦里的信息和現(xiàn)有的內(nèi)容結(jié)合起來，與學(xué)生在課堂上自由互動(dòng)，并運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整思路，靈活掌控課堂的節(jié)奏，即使拿他人的課件或者參照一些名師或同事的做法，也能做到活學(xué)活用。
教育是為了讓人變得聰明，所以教育者自己首先要變得聰明一些。教師在教育中沒有現(xiàn)成的模式可以套用，沒有一成不變的方法可以照般，它需要每一個(gè)教師用自己的聰明才智去工作。智慧型教師正是在主動(dòng)創(chuàng)造的實(shí)踐中成為自己從事職業(yè)的主人。
做一名有品位的教師。 教師要不斷提高自己的品位，這是對(duì)人生境界的一種追求，我們不能滿足于現(xiàn)狀，不能碌碌無為，要不斷提高自己的自主意識(shí)，用自己的頭腦去判斷去思考去行動(dòng)，才能獲得美麗的人生。教師的品位是真摯的博愛和慈善的寬容；教師的品位是高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感和為學(xué)生負(fù)責(zé)一生的奉獻(xiàn)精神；教師的品位是濃郁的書香和藝術(shù)的美韻；教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情懷。
有品位的教師，知識(shí)淵博，文明儒雅；有品位的教師，善良寬容，有愛心，有責(zé)任感，有尊嚴(yán)感；有品位的教師，機(jī)智幽默，沉穩(wěn)而不失風(fēng)度；有品位的教師，愛好廣泛，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。
各位老師、同志們，我們所立足的時(shí)代，始終是充滿改革和競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，改革和競(jìng)爭(zhēng)既是一種進(jìn)步，讓能者、勇者、智者脫穎而出，勇立潮頭，也是一種淘汰，讓平者、庸者、弱者大浪淘砂，成為歷史。全體教職員工一定要立足新的形勢(shì)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，務(wù)實(shí)工作， BNw中國(guó)學(xué)習(xí)動(dòng)力深入研究，帶著憂患意識(shí)工作，努力提高適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的能力和水平，把握在新的歷史條件下和新課程背景下，普通高中教育改革和發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的前瞻性和預(yù)見性，謀大局，做實(shí)事，求實(shí)效。把握發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，尋求發(fā)展方式，破解發(fā)展難題，努力推進(jìn)我校持續(xù)健康發(fā)展，努力開創(chuàng)**中學(xué)教育教學(xué)新輝煌。
謝謝大家！