同志們：
年底各種檢查驗(yàn)收很多，基層事情很忙，本不應(yīng)該再開(kāi)這樣的專(zhuān)題會(huì)議。但是，上午觀(guān)摩了三所學(xué)校、下午聆聽(tīng)了南通專(zhuān)家的講座后，我還是覺(jué)得不能不開(kāi)：一來(lái)是表明對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育堅(jiān)定不移的態(tài)度，二來(lái)是想通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)讓大家直接看到先進(jìn)、看到差距。三來(lái)想通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)跟大家交流交流對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的想法。下面，我就圍繞加快學(xué)校特色建設(shè)主題，簡(jiǎn)要談三點(diǎn)意見(jiàn)，供大家參考。
一、我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校？
特色建設(shè)并不是一個(gè)新話(huà)題，早在1993年，中共中央國(guó)務(wù)院就在《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》中指出，學(xué)校要“辦出各自的特色”。2010年國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃《綱要》也明確指出：要“鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”可見(jiàn)，學(xué)校特色建設(shè)早已被提到了國(guó)家教育戰(zhàn)略指導(dǎo)方針的高度。但是，具體到今天，具體到我們鎮(zhèn)江教育而言，我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校呢？我想，不外是三個(gè)方面的道理：
教育是基于人、服務(wù)人、提升人的事業(yè)，其本質(zhì)就在于促進(jìn)人類(lèi)生命個(gè)體的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)由自然人向社會(huì)人的高度轉(zhuǎn)化。而生命本身是多元多樣的、豐富多彩的，學(xué)生時(shí)期是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，是世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)逐步形成的重要時(shí)期，也是激發(fā)興趣愛(ài)好、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的最佳時(shí)期。特色學(xué)校建設(shè)，歸根到底就是為了尊重學(xué)生的個(gè)性需求，為青少年的多元、健康成長(zhǎng)拓展更加廣闊的空間，提供更加多樣的可能，開(kāi)辟“不一樣”的成長(zhǎng)道路。
2.這是為了學(xué)校文化的發(fā)展。
一所學(xué)校有沒(méi)有文化，有什么樣獨(dú)特的文化，是我在與校長(zhǎng)、教師座談、交流中問(wèn)得最多的問(wèn)題，也是不少校長(zhǎng)最感尷尬的問(wèn)題。這樣問(wèn)，倒不是顯得我自己多么有文化，而是我深切地體會(huì)到，一所好的學(xué)校，它最迷人的地方，不只是外在樓房、建筑，更在于那那彌漫于校園的文化氣息。我們到英國(guó)牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)，在幾百年的建筑前，感受到的不是大樓的恢宏、巍峨，而是像空氣一樣彌漫在學(xué)校的每一個(gè)角落，散發(fā)在每一個(gè)人身上的文化氣息。學(xué)校文化是一所學(xué)校薪火相傳的肥沃土壤，是一所學(xué)校生生不息的靈魂。而支撐起學(xué)校文化天地的，就是學(xué)校獨(dú)有的、蘊(yùn)含了歷史、現(xiàn)實(shí)及未來(lái)要素的辦學(xué)特色，這是學(xué)校文化的密碼和鎖鑰。缺少特色支撐的學(xué)校文化就像不長(zhǎng)樹(shù)的山，沒(méi)有了靈氣，也沒(méi)有了生機(jī)。為此，只有走特色發(fā)展之路，才可以改變同質(zhì)化的現(xiàn)象，不僅讓人“看得見(jiàn)”，也讓人“品得出”，更能夠拿出行動(dòng)“做出來(lái)”。
3.這是為了教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建。
蘇南教育現(xiàn)代化示范區(qū)《實(shí)施意見(jiàn)》中明確要求中小學(xué)要有較鮮明的辦學(xué)特色，要“在德育課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、體育藝術(shù)、校園形態(tài)文化、制度文化、精神文化、校園文化、環(huán)境建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)等多方面推進(jìn)特色建設(shè)”，以真正促進(jìn)學(xué)校更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色的發(fā)展，讓學(xué)校切實(shí)擺脫“千校一面”的尷尬，讓更多學(xué)生享受公平教育、優(yōu)質(zhì)和特色教育。對(duì)照上述要求，雖然我們的特色建設(shè)取得了不小進(jìn)步，也產(chǎn)生了一些亮點(diǎn)，但是總體上來(lái)說(shuō)，對(duì)此估計(jì)還不宜過(guò)分樂(lè)觀(guān)，我們還處在初級(jí)發(fā)展階段，我認(rèn)為主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題：
首先是數(shù)量不足。根據(jù)2011年我們提出的相關(guān)階段性安排，按照特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三類(lèi)創(chuàng)建任務(wù)，截至目前，特色項(xiàng)目的創(chuàng)建率還差15個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)校特色僅完成了目標(biāo)數(shù)的52%，特色學(xué)校還不到全市學(xué)�？倲�(shù)的15%。即便如此，我們?cè)u(píng)出的所謂特色學(xué)校中，也有一個(gè)擠干水分、豐富內(nèi)涵的問(wèn)題。
其次是質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)為兩種情況，第一是不少地方和學(xué)校還存在抓教學(xué)與抓特色“兩張皮”現(xiàn)象，應(yīng)付觀(guān)望多，真抓實(shí)干少；第二是內(nèi)涵不夠，特色不亮，還沒(méi)有將特色建設(shè)融匯到學(xué)校發(fā)展的方方面面，匯聚到課程建設(shè)、課堂模式及文化塑造等關(guān)鍵指標(biāo)上來(lái)，至于真正在省內(nèi)外想得到、數(shù)得上、叫得響的特色學(xué)校，平心而論，我們鎮(zhèn)江還寥寥無(wú)幾。
再次是發(fā)展不平衡。從區(qū)域看，存在著明顯的不平衡，有一個(gè)區(qū)域創(chuàng)成率達(dá)到了100%，有三個(gè)區(qū)域各類(lèi)特色學(xué)校創(chuàng)建率已經(jīng)超過(guò)70%，而其他地區(qū)還在40%左右徘徊；從學(xué)段看，小學(xué)明顯好于初中，初中略好于高中；從類(lèi)別看，文化類(lèi)特色占比和層次明顯好于體育類(lèi)，體藝類(lèi)明顯好于科技類(lèi)。目前省市兩級(jí)體藝類(lèi)特色學(xué)校共有93所，但科技類(lèi)特色學(xué)校僅有11所。
問(wèn)題就是號(hào)令，挑戰(zhàn)就是方向。我們必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校特色發(fā)展的使命感、責(zé)任感，真心實(shí)意促進(jìn)特色發(fā)展、改革創(chuàng)新推動(dòng)特色發(fā)展。
二、我們要追求什么樣的特色？
就一般認(rèn)識(shí)水平而言，大家至少在口頭上都知道創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)硬任務(wù)。但是，什么樣的學(xué)校才能真正被稱(chēng)為特色學(xué)校？是不是新開(kāi)幾門(mén)課、幾個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng)來(lái)就是特色學(xué)校？是不是學(xué)校選聘幾位有特長(zhǎng)的教師，組織一些有基礎(chǔ)的學(xué)生突擊一番，轟轟烈烈搞幾個(gè)活動(dòng)就算是辦學(xué)特色？我看這些“用巧勁”、“走捷徑”、“速見(jiàn)效”的東西，多半是一些皮毛性質(zhì)的東西，不能算是創(chuàng)建特色學(xué)校。
所謂特色就是“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，所謂特色學(xué)校，必須要有獨(dú)特的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益，就要像水潤(rùn)萬(wàn)物一樣，體現(xiàn)在師生的生命中，反映在校園的生活中。正如揚(yáng)中教育局總結(jié)的那樣，特色學(xué)校要能夠反映在六個(gè)“出來(lái)”上，環(huán)境上能看出來(lái)、校長(zhǎng)能講出來(lái)、教師能動(dòng)起來(lái)、課程能開(kāi)起來(lái)、學(xué)生能活起來(lái)、成果能顯出來(lái)。我把它概括一下，就是要做到理念、環(huán)境、活動(dòng)、課程等四個(gè)方面的“特”：
1.要特在理念上：理念是特色辦學(xué)的先導(dǎo)。
特色學(xué)校建設(shè)要先人一步，快人一拍，高人一籌，優(yōu)人一等，全體干部教師，尤其是作為學(xué)校發(fā)展設(shè)計(jì)師的校長(zhǎng)，必須要有適切、科學(xué)和特色的辦學(xué)理念。我們看揚(yáng)中的幾所學(xué)校，校長(zhǎng)們都能夠如數(shù)家珍地介紹他們的特色，這個(gè)就源于他們對(duì)特色的理解，特別是特色背后的理念。特色理念，對(duì)外是一面旗幟，展示學(xué)校的形象；對(duì)內(nèi)是一個(gè)綱領(lǐng)，凝聚前行的力量；對(duì)現(xiàn)實(shí)是一種動(dòng)力，推動(dòng)前進(jìn)的車(chē)輪；對(duì)未來(lái)是一個(gè)承諾，規(guī)劃出學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。校長(zhǎng)要能夠把學(xué)校辦學(xué)特色是什么、為什么、怎么做都想出來(lái)，規(guī)劃出來(lái)，進(jìn)而帶領(lǐng)廣大師生做出來(lái)。鎮(zhèn)江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校近年來(lái)在課堂教學(xué)改革上不斷深入，從小組合作學(xué)習(xí)到“優(yōu)勢(shì)教學(xué)”，再到現(xiàn)在參加全國(guó)慕課聯(lián)盟C20，嘗試課堂教學(xué)新變化，辦學(xué)特色不斷彰顯，這個(gè)跟潘曉芙校長(zhǎng)和她的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷豐富“培養(yǎng)三年、服務(wù)一生”的辦學(xué)理念就密不可分。
2.要特在環(huán)境上：環(huán)境是特色辦學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)校特色發(fā)展，要有與特色建設(shè)相切合的校園文化環(huán)境，包括風(fēng)格獨(dú)特的建筑設(shè)施，相得益彰的環(huán)境布置。
今天新壩中心小學(xué)、外國(guó)語(yǔ)中學(xué)別具特色的桌子，先進(jìn)新穎的功能教室，都給我們留下了深刻的印象。聯(lián)合小學(xué)國(guó)學(xué)館雖然還不無(wú)遺憾之處，但是至少給我們看到了環(huán)境在特色建設(shè)中的重要功能。同樣，我們看豐裕小學(xué)，不僅可以通過(guò)剪紙藝術(shù)功能區(qū)這一現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看出這所學(xué)校的剪紙?zhí)厣�，即便是它的學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，也打上了鮮明的剪紙烙印�？梢�(jiàn)，作為學(xué)校文化的外顯，學(xué)校的環(huán)境不僅要體現(xiàn)在硬件設(shè)施、外觀(guān)面貌上，還要真正地作為一種底色，滲透到學(xué)校所有外顯的物質(zhì)要素上。
3.要特在活動(dòng)上：活動(dòng)是特色辦學(xué)的載體。
沒(méi)有特色的活動(dòng)，哪來(lái)學(xué)校的特色。在這里，前提就是教師要首先要?jiǎng)悠饋?lái)。要發(fā)動(dòng)廣大教師積極發(fā)揮自身潛能、優(yōu)勢(shì)，提升自身素質(zhì)，通過(guò)開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程、創(chuàng)造特色課堂等具體活動(dòng)，自覺(jué)為學(xué)校的特色建設(shè)出謀劃策、增光添彩。當(dāng)然，特色活動(dòng)的關(guān)鍵，還在于要讓學(xué)生能活起來(lái)。就是要讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的特色活動(dòng)智力得到開(kāi)發(fā)，身體得到發(fā)展，精神得到愉悅。事實(shí)上，豐裕小學(xué)的師生，正是通過(guò)“人手一把小剪刀”的活動(dòng)，剪出了校園的七彩生活，也剪出了學(xué)生精彩的人生夢(mèng)想。而我們市直幾所學(xué)校雖然也搞了一些活動(dòng)課程，但我調(diào)研發(fā)現(xiàn)，總體上還不能讓人滿(mǎn)意。
4.要特在課程上：課程是特色辦學(xué)的核心。
我在推進(jìn)素質(zhì)教育上提出了三個(gè)方面突破，即要課程、社團(tuán)、課堂三位一體、共同發(fā)展。學(xué)校特色建設(shè)需要有特色的知識(shí)內(nèi)容與體系作為支撐，要善于將學(xué)校各種活動(dòng)、資源優(yōu)勢(shì)聚合成課程優(yōu)勢(shì)，在開(kāi)齊開(kāi)足上好國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，自主開(kāi)發(fā)和實(shí)施好有特色的校本課程，推出科學(xué)可行的教學(xué)模式，切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。揚(yáng)中外國(guó)語(yǔ)中學(xué)就是根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合新課程必修的綜合實(shí)踐課程，自主研發(fā)了具有校本特色的GBR課程，開(kāi)出了“聚焦?jié)竦?保護(hù)環(huán)境”、“走進(jìn)竹文化”、“科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究”、“揭開(kāi)河豚神秘面紗”等幾十種“菜單”，在年級(jí)范圍內(nèi)將班級(jí)打散，讓學(xué)生自主選擇。
特色的理念和環(huán)境，特色的活動(dòng)和課程，四個(gè)方面最終都必須匯聚到日復(fù)一日的學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐中，長(zhǎng)此以往、堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)量變產(chǎn)生質(zhì)變，積淀、生成具有濃郁校本特色的學(xué)校文化，散發(fā)出動(dòng)人的品牌影響力和文化熏陶力。
三、我們?cè)撛鯓咏ㄔO(shè)特色學(xué)校？
推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)既是一項(xiàng)緊迫任務(wù)，更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要立足實(shí)際，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，將特色創(chuàng)建匯聚到學(xué)校發(fā)展的大局中，與學(xué)校質(zhì)量建設(shè)、現(xiàn)代化水平提高的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一步一個(gè)腳印地去追求，去創(chuàng)新。當(dāng)前要著力突出三個(gè)方面的工作：
1.要進(jìn)一步明確目標(biāo)。
對(duì)照蘇南教育現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，全市特色建設(shè)的工作目標(biāo)是：通過(guò)三到五年的努力，40%以上的學(xué)校創(chuàng)成Ⅰ類(lèi)特色學(xué)校，70%以上的學(xué)校創(chuàng)成Ⅱ類(lèi)學(xué)校特色，100%的學(xué)校都有特色項(xiàng)目。建成一批省內(nèi)知名、國(guó)內(nèi)有影響的特色學(xué)校（小學(xué)不少于20所、初中不少于10所、高中不少于5所），形成布局合理、形式多樣、和諧發(fā)展的學(xué)校特色發(fā)展新局面。
提出這樣的目標(biāo)我還是有點(diǎn)擔(dān)心，主要是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距，從目前來(lái)看，市屬學(xué)校中還有2所初中沒(méi)有特色稱(chēng)號(hào)，丹陽(yáng)距離85%的目標(biāo)也有一定差距，揚(yáng)中和京口也還有幾所相對(duì)薄弱的學(xué)校，其他地區(qū)更需要迎頭趕上。在這個(gè)問(wèn)題上，我必須強(qiáng)調(diào)兩句話(huà)，一是特色建設(shè)任重道遠(yuǎn)，二是目標(biāo)任務(wù)必須堅(jiān)定不移。
2.要進(jìn)一步提升內(nèi)涵。
每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校，每一所學(xué)校都可以發(fā)展成為特色學(xué)校，創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)就是辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)孩子，實(shí)現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展。為此，我們要突出五個(gè)“抓”：
一是要抓學(xué)習(xí)、規(guī)劃。
特色的背后是管理，管理的背后是理念。廣大校長(zhǎng)和教師要勤于向書(shū)本學(xué)習(xí)，善于向他人學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提升辦學(xué)理念，以確保學(xué)校特色建設(shè)謀定而后動(dòng)。要結(jié)合當(dāng)前正在廣泛推行的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，制定更為長(zhǎng)遠(yuǎn)并切實(shí)可行的學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃，靜下心來(lái)想，沉下心來(lái)做，有條不紊地推進(jìn)特色建設(shè)。
二是要抓隊(duì)伍建設(shè)。
要使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，教師首先必須做到教有所長(zhǎng)。新壩中心小學(xué)能夠開(kāi)設(shè)那么多的特色課程，主要依靠本校教師。教育部基教司領(lǐng)導(dǎo)明確表示，未來(lái)教師的培養(yǎng)要從教師的專(zhuān)業(yè)化向“一專(zhuān)多能”轉(zhuǎn)變。如果一所學(xué)校沒(méi)有一批富有教育教學(xué)特點(diǎn)的教師，學(xué)校形成特色終將會(huì)失去原動(dòng)力。京口區(qū)香江花城小學(xué)引進(jìn)了一位省民間藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、“民間泥塑藝術(shù)家”葛志仲老師，學(xué)校才有了泥塑這一特色。這個(gè)事例充分說(shuō)明，在考慮學(xué)校特色定位的時(shí)候，必須要充分考慮師資因素，否則，特色建設(shè)走不高也走不遠(yuǎn)。為此，一方面，要立足實(shí)際，設(shè)法引進(jìn)特長(zhǎng)教師，通過(guò)合作辦學(xué)等方式，積極“為我所用”；另一方面，更要挖掘現(xiàn)有教師潛能，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，培養(yǎng)更多的“一專(zhuān)多能”的教師，由點(diǎn)到面逐步推開(kāi)，由量到質(zhì)逐步提高。揚(yáng)中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校并沒(méi)有請(qǐng)多少外來(lái)“和尚”，但是同樣念好了特色發(fā)展的“經(jīng)”。這里我順便說(shuō)一下，明年師資隊(duì)伍建設(shè)是我們一項(xiàng)重要工作，綜合運(yùn)用培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)手段，統(tǒng)籌謀劃，協(xié)調(diào)推進(jìn)，切實(shí)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境與條件。
三是要抓項(xiàng)目推進(jìn)。
特色建設(shè)說(shuō)一千道一萬(wàn)，歸根到底在于干。要本著實(shí)事求是的原則，深入研究學(xué)校發(fā)展的資源、條件和能力，把創(chuàng)建特色學(xué)校的外在環(huán)境和內(nèi)在動(dòng)力統(tǒng)一起來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)選準(zhǔn)幾個(gè)特色項(xiàng)目，一個(gè)階段一個(gè)階段地去推進(jìn)，一個(gè)任務(wù)一個(gè)任務(wù)地去完成，不僅為特色創(chuàng)建打牢基礎(chǔ)，更通過(guò)項(xiàng)目的逐步實(shí)施以及全方位滲透所產(chǎn)生的整體效應(yīng)，形成學(xué)校特有的文化模式，向著特色品牌學(xué)校的目標(biāo)奮力前行。
四是要抓教育科研。
教育發(fā)展到今天，科研已經(jīng)成為事業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。前不久，我市在省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中取得了較大進(jìn)步，斬獲2個(gè)特等獎(jiǎng)、4個(gè)一等獎(jiǎng)，其中每一個(gè)成果，都是由日常的課題研究引領(lǐng)、推動(dòng)而來(lái)。我常跟教研室、教科所的同志講，要主動(dòng)深入基層、自覺(jué)服務(wù)學(xué)校，在實(shí)踐中集中大家的智慧，認(rèn)真研究課程設(shè)置與特色建設(shè)的關(guān)系，要研究學(xué)生活動(dòng)與特色建設(shè)的關(guān)系，為學(xué)校特色發(fā)展提供源源不斷的鮮活資源和發(fā)展動(dòng)力。昨天，省新一批“十二五”規(guī)劃課題剛剛公布，我市的立項(xiàng)課題和重點(diǎn)課題通過(guò)率超過(guò)省均近10個(gè)百分點(diǎn)，當(dāng)然可喜，但是，我要提醒的是，通過(guò)立項(xiàng)之后怎么辦？這些課題，都是學(xué)校特色發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑，要真心實(shí)意地研究，扎扎實(shí)實(shí)地創(chuàng)新。
五是要抓宣傳推廣。
干教育，本質(zhì)上要甘于寂寞、樂(lè)于奉獻(xiàn)，但是創(chuàng)特色，也要善于宣傳、精于推廣。激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)面前，有時(shí)酒香也怕巷子深。就全系統(tǒng)而言，要積極宣傳特色建設(shè)的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用；就學(xué)校而言，要建好櫥窗、廣播臺(tái)等宣傳陣地，要用好網(wǎng)絡(luò)、電視報(bào)紙等多種媒體，營(yíng)造氛圍，凝聚共識(shí)，不斷擴(kuò)大社會(huì)影響，提升學(xué)校特色的知名度和美譽(yù)度。
3.要進(jìn)一步強(qiáng)化保障。
學(xué)校特色建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了學(xué)校的校長(zhǎng)、教師要親力親為，改革創(chuàng)新，各級(jí)教育行政部門(mén)和各有關(guān)單位也要自加壓力，不斷強(qiáng)化服務(wù)與支撐。
一是教育行政部門(mén)要做好頂層設(shè)計(jì)。
據(jù)我了解，有的轄市區(qū)在頂層設(shè)計(jì)上，意識(shí)還不到位。揚(yáng)中教育局堅(jiān)持的就是做好頂層設(shè)計(jì)，抓住校安工程的契機(jī)，在調(diào)研論證、系統(tǒng)規(guī)劃、全面推進(jìn)的基礎(chǔ)上，確立的“一校一品”、“一鎮(zhèn)一基地”、“一片一主題”的發(fā)展思路，值得其他地方學(xué)習(xí)借鑒。要切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，分類(lèi)指導(dǎo)與加強(qiáng)學(xué)段銜接，讓特色建設(shè)真正走上可持續(xù)發(fā)展的良性軌道。就以京口區(qū)八叉巷小學(xué)的乒乓文化為例，一個(gè)孩子在八叉巷小學(xué)讀了6年書(shū)，玩了6年的乒乓球，在耳濡目染中也熏陶、傳承了乒乓文化，但到了初中也許就沒(méi)有這樣的環(huán)境了，高中就更不必說(shuō)了，學(xué)段之間彼此割裂、缺少傳承，不僅不利于特色品牌的打造，更不利于個(gè)性化人才的培養(yǎng)。其實(shí)，特色項(xiàng)目也有個(gè)銜接問(wèn)題、提升問(wèn)題，我想，各地的少年宮、青少年活動(dòng)中心可以在這個(gè)方面有所思考、有所作為。
二是相關(guān)職能部門(mén)要繼續(xù)加大支持力度。
兵馬未動(dòng)，糧草先行。沒(méi)有起碼的經(jīng)費(fèi)、裝備支持，沒(méi)有基本的人力、科研保障，特色建設(shè)就無(wú)從談起。為此，財(cái)務(wù)、裝備部門(mén)要在特色建設(shè)上加大經(jīng)費(fèi)投入和績(jī)效評(píng)估，夯實(shí)特色建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教科研、電教部門(mén)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)證研究，勇于創(chuàng)新管理模式，善于發(fā)現(xiàn)和培植典型，更要通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)課題研究和片校協(xié)作機(jī)制的建設(shè)，幫助學(xué)�？偨Y(jié)、提煉、提升辦學(xué)特色。人事、培訓(xùn)部門(mén)要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才引進(jìn)、培養(yǎng)的力度，尤其在教師進(jìn)編、核編的時(shí)候，一定要充分考慮到特色教師的引進(jìn)、培養(yǎng)工作。基教、體衛(wèi)藝、德育等部門(mén)要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，利用體藝特長(zhǎng)的招生政策、教體融合的項(xiàng)目載體和社團(tuán)建設(shè)的展示等進(jìn)一步完善評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，做好特色成果的孵化、助推工作。大家齊心協(xié)力，共同譜寫(xiě)鎮(zhèn)江教育特色發(fā)展的新篇章。
同志們，一天的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)就要結(jié)束了，但是，鎮(zhèn)江教育特色發(fā)展的新旅程才剛剛開(kāi)啟，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)辦好“為人民幸福，讓人民滿(mǎn)意”的教育，我們一定要把學(xué)校特色建設(shè)擺上重要的議事日程，以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加扎實(shí)的行動(dòng)，努力創(chuàng)新特色學(xué)校建設(shè)新機(jī)制，營(yíng)造特色學(xué)校創(chuàng)建新氛圍，優(yōu)化特色學(xué)校創(chuàng)建新舉措，不斷提升辦學(xué)品位，早日形成全市中小學(xué)“一校一特”的良好格局，為蘇南教育現(xiàn)代化示范區(qū)的創(chuàng)建，為每一位青少年學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，作出新的、更大的貢獻(xiàn)！
謝謝大家！