尊敬的鐘局長、李黨組成員、陳科長、黃副科長、各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！
桂林七中結(jié)合本校實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《桂林市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)心理健康教育工作的通知》精神，工作初見成效。
（一）構(gòu)建積極組織，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教各項(xiàng)工作。
我校成立了的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、教研中心組。給科研、政教、教務(wù)、總務(wù)、行政五個(gè)處室都指定了具體的推動心理健康教育的工作任務(wù)。
從德育、教學(xué)、心理中心三條線展開工作。規(guī)定全體教師都要參與心理工作。一有時(shí)間就邀請專家來�；蜃约航M織面向全體教師的心理健康教育培訓(xùn)，從來沒有放松和間歇。教師的心育工作，一部分算課時(shí)、一部分算加班，付出得到應(yīng)有回報(bào)。每年從政教、教學(xué)、心理中心三條線進(jìn)行評比推薦，評選年度心理健康教育先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。校級先進(jìn)不限制名額，只要工作出色、成績突出即可入選。
（二）培養(yǎng)積極情緒，發(fā)揮積極力量，幫助學(xué)生形成積極心態(tài)，積極應(yīng)對問題和困難。
我校非畢業(yè)班每班每周安排一節(jié)正課上心理課。努力做到課程活動化、活動課程化，在活動中讓學(xué)生喜歡心理課，讓心理課上出最好的效果。使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)，學(xué)會做心理調(diào)適，學(xué)會管理自己的情緒，學(xué)會培養(yǎng)積極情緒。
我們成立了有“九室一廳一舞臺”學(xué)生心理工作中心。同學(xué)們可以在這里接受音樂放松治療；或到宣泄室釋放壓力、放松心情；或參加團(tuán)體游戲，接受團(tuán)體心理輔導(dǎo)；可以在這里欣賞自己或同學(xué)自編自導(dǎo)自演的心理情景劇、自創(chuàng)心理健康教育歌曲；可以在這里尋求來自心理輔導(dǎo)教師的心理援助。該心理中心現(xiàn)在是桂林市未成年人心理輔導(dǎo)站，在市教育局組織的20XX年中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級評估中榮獲最高等級——“一級心理輔導(dǎo)室”。
我們成立了學(xué)生心理協(xié)會，引導(dǎo)學(xué)生組織各種心理社團(tuán)活動。20XX年秋季學(xué)期開學(xué)，學(xué)校不給補(bǔ)課。結(jié)果Cosplay社團(tuán)一位負(fù)責(zé)人，一個(gè)在這個(gè)社團(tuán)成立以前上網(wǎng)成癮，無心學(xué)習(xí)，讓家長和親友、老師都很頭痛、無可奈何,但在社團(tuán)活動中表現(xiàn)出非凡組織能力，進(jìn)步很大的一位同學(xué)，自行組織兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組20多人，自己聘請輔導(dǎo)老師，組織課外學(xué)習(xí)活動。受他的影響，這樣的學(xué)習(xí)小組越來越多。學(xué)生自己組織的學(xué)習(xí)活動，比以前學(xué)校組織的補(bǔ)課效果好多了。
學(xué)生在社團(tuán)活動中不僅釋放了體能和精力，也宣泄了自己的不良情緒。還逐步學(xué)會了與更多的人進(jìn)行溝通和合作，逐步學(xué)會了思考和解決問題。
（三）發(fā)展積極優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使學(xué)生更好成長。
20XX年我校提出了培養(yǎng)“合格+特長”學(xué)生，辦“合格+特色”學(xué)校的辦學(xué)思路。下午活動課時(shí)間不補(bǔ)課，學(xué)生都參興趣、特長班。正課時(shí)間,也有安排特長學(xué)習(xí)。高20XX級自高二年級起，就有兩個(gè)下午專門上特長課。我校還開設(shè)了科技創(chuàng)新教育課，非畢業(yè)班每班每周安排一節(jié)正課來上。
我校特長學(xué)生參加全市、自治區(qū)，乃至全國的各種比賽，成績突出！例如由十幾名男生表演的聲樂節(jié)目先后獲得桂林市、自治區(qū)一等獎，并代表廣西參加全國比賽獲得金獎。學(xué)生參加自治區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，連續(xù)多年奪得大賽最高獎。在20XX年廣西青少年科技創(chuàng)新大賽上，自治區(qū)副主席陳章良博士對我校同學(xué)的作品給予很高評價(jià)，說與國外的同類研究成果相比更節(jié)能環(huán)保、更容易制作推廣，成本很低，解決了國外同類研究成果難于推廣的問題。
我校學(xué)生，尤其是高中同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多學(xué)生學(xué)不進(jìn)去。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的特長，學(xué)生就有了自己感興趣的事情去做。隨著特長的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理就有了變化，從什么都感覺沒有意思，到感覺很多事情都有意思；從什么都不想做，到每天都有自己做不完的事情；從無聊、空虛變得充實(shí)、有樂趣。
（四）回歸天性，激發(fā)內(nèi)在動機(jī)，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，快樂幸福成長。
我校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)不好，很多家長說，我們送給你們的是“學(xué)不去了”的孩子，叫他們做什么都可以，叫他們學(xué)習(xí)很難。
我們認(rèn)為， “兒童熱愛學(xué)習(xí)，就像小鳥喜歡飛翔，蜜蜂熱愛采蜜一樣，是本能、天性�！眰鹘y(tǒng)課堂教育模式剝奪了學(xué)生主動探求、自主學(xué)習(xí)的天性。教學(xué)必須回歸、順應(yīng)、昄依學(xué)生的天性！
學(xué)校要求教師隱身幕后，學(xué)生走向前臺。實(shí)施先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，少教多學(xué)的教學(xué)策略。強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
教師不做知識的直接灌輸，不直接把結(jié)果告訴學(xué)生，而是促使學(xué)生通過積極探索得出答案，獲得知識，體驗(yàn)成功，感受快樂。
我校的心理課是這樣上的：先讓學(xué)生尋找自己最困惑、最煩惱、最糾結(jié)的問題有哪些，匯總以后進(jìn)行投票、排序，然后依次進(jìn)行研究，最后將研究成果在課上分享、討論，然后以論文、漫畫、原創(chuàng)歌曲、拍心理情景劇等方式展示出來。
七中的課堂，教師滿堂灌的現(xiàn)象少了，取而代之的是駱校長提倡的生本課堂。七中補(bǔ)課的時(shí)間取消了，學(xué)生活動時(shí)間多了，但成績不降反升。
近年來我校高中學(xué)生畢業(yè)會考通過率多次獲得市教科所領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評，高考成績一年上一個(gè)新臺階。20XX年本科上線率接近40%，對于桂林七中這樣一所高中學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)很差的學(xué)校來說，不能不說是一個(gè)奇跡。初中的教學(xué)質(zhì)量也不錯(cuò)，中考成績已經(jīng)連續(xù)多年躋身市區(qū)學(xué)校前列。
總之，我校的心理健康教育工作除了告訴學(xué)生該如何如何做，還著重引導(dǎo)學(xué)生做好一些事情，通過做這些事事情對學(xué)生產(chǎn)生積極心理影響，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極成長。