各位老師們：

    大家好！

炎熱的暑假即將過(guò)去了，大家度過(guò)了一個(gè)輕松的假期，一定有很多的收獲。由于學(xué)校我與田校長(zhǎng)人事變動(dòng)及維修校舍，集訓(xùn)學(xué)習(xí)就推遲到今天明天舉行，我們借以今天的集訓(xùn)為標(biāo)志，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，我在這里首先代表校委會(huì)向全體教職工表示新學(xué)期的祝福：祝愿在座的每一位老師身體安康、工作進(jìn)步、家人快樂(lè)、心想事成！同時(shí)，也和大家一起，共同祝福我們學(xué)校的事業(yè)如日中天，日子越過(guò)越紅火！

“做最受學(xué)生喜愛(ài)的老師”是今年麻城市師德學(xué)習(xí)的專題，主題的立意是要求我們廣大教師要正確認(rèn)識(shí)自我，從而完善自我、超越自我，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。結(jié)合上級(jí)關(guān)于暑期加強(qiáng)學(xué)習(xí)綱要法規(guī)、師德典型的一系列要求及我校實(shí)際，接下來(lái)，我們將從今天起，開(kāi)展學(xué)習(xí)動(dòng)員、集中學(xué)習(xí)、大會(huì)交流等多形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，迅速在全校掀起學(xué)習(xí)的熱潮，建立學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，形成學(xué)習(xí)的蔚然風(fēng)氣，人人爭(zhēng)做終身學(xué)習(xí)的模范。下面，就這次集訓(xùn)講幾點(diǎn)意見(jiàn)與大家共勉。

市師德巡回演講團(tuán)我們聆聽(tīng)了5位師德模范老師的事跡，他們崇高的人生價(jià)值追求、對(duì)工作的堅(jiān)定信念及大愛(ài)無(wú)疆的師愛(ài)讓我們的心靈受到強(qiáng)大的震撼，深受感動(dòng)與鼓舞�？墒羌�(xì)想平日來(lái)，我到底是為了誰(shuí)而工作？教書(shū)多年了，職業(yè)的倦怠自然而然在日積月累中滋生，談不上清醒地認(rèn)識(shí)自己和所從事的工作，可能抱怨過(guò)教師的清苦，抱怨過(guò)為人師的勞累，也抱怨過(guò)人世間的凄冷，越來(lái)越多的瑣碎事情，厭倦，甚至拒絕、逃避時(shí)時(shí)縈繞心里。但是，這只是在做著和自己業(yè)務(wù)完全無(wú)關(guān)的事情嗎？當(dāng)為學(xué)校的瑣碎事務(wù)付出的的時(shí)候，是否就僅僅是一種痛苦的奉獻(xiàn)呢！假如這樣想，那么在我們的生活中找不到了成功和快樂(lè)。

學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們的發(fā)展鋪平了道路。在這個(gè)平臺(tái)上，我們要保持良好的心態(tài)，做好本職工作。不能因?yàn)楝F(xiàn)行教育的弊端、收入不高不去尋求發(fā)展，學(xué)校發(fā)展得越好，我們的收益就越大。有時(shí)候看似在為學(xué)校做事，實(shí)際上是在為自己工作。沒(méi)有不完美的工作，只有糟糕的自己。既然選擇了教書(shū)育人這一工作，就要堅(jiān)持到底。

二、“立人”須先“立己”，根深才能葉茂——也說(shuō)我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

    為了做一項(xiàng)關(guān)于大樹(shù)根系的研究，在某地一片森林，有人完整地掘出了一株百年大樹(shù)。令人驚嘆的是，這株大樹(shù)蜿蜒曲折的龐大根系竟是樹(shù)冠所占空間的兩倍！可見(jiàn)，茂盛的大樹(shù)，只有依靠深厚的根系從廣闊的大地中汲取養(yǎng)分，才能枝繁葉茂，傲然而立。

“立”者，即為站得住。樹(shù)之立，在于根之深，那么作為教師又憑什么能以站立的姿態(tài)，保持職業(yè)尊嚴(yán)，而不至于“跪著教書(shū)”呢？其實(shí)，孔子在兩千多年前，就提出了“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的觀點(diǎn)，在今天，這句話依然閃爍著穿越時(shí)空而輝光不減的人性光芒。用之于教育，賦予其時(shí)代內(nèi)涵，則是對(duì)教師提出的一個(gè)基本要求。

一、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。樂(lè)學(xué)就是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。只有把學(xué)習(xí)當(dāng)做是自己的事，是發(fā)自內(nèi)心的要求，才能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。對(duì)于剛剛步入工作崗位的同志也好，還是人到中年也好，學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是學(xué)生時(shí)代那樣單一的、有很強(qiáng)應(yīng)考功利性的讀書(shū)方式。工作以后的學(xué)習(xí)作為現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展的需要，變得更加重要、更加理性、更加自覺(jué)，同時(shí)，又因?yàn)槟挲g記憶和各種社會(huì)家庭事務(wù)緣故，學(xué)習(xí)也變得難以堅(jiān)持，學(xué)習(xí)效果也很難保證。我所闡述的意思就是工作崗位中的學(xué)習(xí)非常重要，終身學(xué)習(xí)非常必要，但往往又很難保證，尤其是我們農(nóng)村教師。怎樣激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情并保持長(zhǎng)盛不衰地樂(lè)學(xué)呢？這里，要解決三個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

一是認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予的要求。當(dāng)今時(shí)代進(jìn)入全球化，我們同住一個(gè)地球村。信息浪潮奔涌，科技發(fā)展迅猛；短信代替了書(shū)信，電腦取代了手寫(xiě)，購(gòu)物不用出屋，網(wǎng)上可以致富，作業(yè)可以外包，甚至教書(shū)備課都有現(xiàn)成的。有本美國(guó)人寫(xiě)的全球暢銷書(shū)叫做《世界是平的》，論證了世界是怎樣由球形變成平坦的，這只神奇的大手就是電子信息網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)時(shí)代里，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值有多高、有多大可想而知！可現(xiàn)在城鄉(xiāng)差別卻越來(lái)越大，武漢一些小學(xué)碩士畢業(yè)任教的就有很多，而我們農(nóng)村卻都是我們這一批已有幾十年教齡的老師，與城市遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能相比，怎么辦？唯有學(xué)習(xí)提升。

二是認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是打造我們老區(qū)教育品牌的要求。我借此說(shuō)說(shuō)樹(shù)聲希望小學(xué)近年來(lái)的情況：樹(shù)聲希望小學(xué)學(xué)生與我們相差不多，教師平均年齡比我們大，可近年來(lái)我們借助紅土地大文化的平臺(tái)利用自己培訓(xùn)及走出去等多種形式培訓(xùn)老師，打造一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，已經(jīng)引起各界人士高度關(guān)注…………學(xué)習(xí)無(wú)止境，創(chuàng)新無(wú)盡頭，逆水行舟，不進(jìn)則退。我們必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提升、提升、再提升，這不是假話、套話，而是真話、實(shí)話。

三是認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自身的要求并要有目標(biāo)。作為世界知名的學(xué)府，哈佛十分強(qiáng)調(diào)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，為未來(lái)投資。要投資未來(lái)，就要定好未來(lái)的投資方向，也就是要及早地設(shè)定人生目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)，就談不到發(fā)展，更談不上成功。哈佛大學(xué)曾進(jìn)行過(guò)這樣一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，對(duì)象是一群在智力、學(xué)歷和環(huán)境等方面條件差不多的年輕人。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒(méi)有目標(biāo)；60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有著清晰但比較短期的目標(biāo)；其余3%的人有著清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。以后的歲月，他們行進(jìn)在各自的人生旅途中。25年后，哈佛再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的：3%的人，在25年間朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖和社會(huì)精英；10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；剩下27%的人，他們的生活沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社會(huì)，當(dāng)然，也抱怨自己。其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中的一些人就已經(jīng)知道自己最想要做的是什么，而另一些人則不清楚或不很清楚。這個(gè)調(diào)查生動(dòng)地說(shuō)明了明確生活目標(biāo)對(duì)于人生成功的重要意義。

二、 勤奮學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)。

1、要學(xué)習(xí)時(shí)事政治、政策和科技教育方針，豐富文化文學(xué)藝術(shù)。

2、要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能。

3、要學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)典型。

三、 善于學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我們將改善微機(jī)室和讀書(shū)社辦公條件，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和讀書(shū)吧的建設(shè)，并創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的好途徑、好方法，創(chuàng)新更好的屬于自己的方式，并將知識(shí)更多的轉(zhuǎn)化為自己的素質(zhì)，提升綜合解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

前天聽(tīng)報(bào)告期間周經(jīng)理再次強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)我們的重要意義：朱永新……竇桂梅說(shuō)……介紹泉蒙讀書(shū)會(huì)……閱讀是人生中的一件大事，閱讀的最大理由就是擺脫平庸。除此之外，作為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的教師，閱讀的意義還要讓自己變得博學(xué)和睿智，擁有教育智慧和完整的人格。所以，教師的閱讀不是普通意義上的閱讀，而是具有教師自向?qū)�業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)閱讀。如果把教師的專業(yè)閱比作“短板理論”中的木桶，那么任何一塊短板都會(huì)影響到教師的專業(yè)發(fā)展。我們教師的閱讀應(yīng)該廣泛，諸于童書(shū)類閱讀、學(xué)科類閱讀、教育類閱讀和綜合類閱讀。
童書(shū)類閱讀——走向童年的郵票。教師和學(xué)生共讀童書(shū)，才能擁有共同的語(yǔ)言密碼。
學(xué)科類閱讀——有效課堂的根基。教師具有豐厚的學(xué)科知識(shí)，才能拿到走進(jìn)課堂的入場(chǎng)券。
教育類閱讀——教育智慧的源泉。教師擁有專業(yè)的能力、技巧，才能讓教育更富有藝術(shù)。

安徽合肥市第62中小學(xué)部語(yǔ)文教師薛瑞萍，正是以其廣博精深的專業(yè)素養(yǎng)、開(kāi)闊睿智的人文視野和積淀豐厚的人文底蘊(yùn)，不僅征服了她的幾十個(gè)學(xué)生，也征服了小語(yǔ)界諸多教育專家，并被全國(guó)各地千千萬(wàn)萬(wàn)名一線語(yǔ)文教師所紛紛效仿。究其魅力之源，乃是“胸中溝壑有無(wú)數(shù)傳奇，眼角眉梢浸染唐詩(shī)宋詞”的學(xué)科氣質(zhì)的自然流露。如她所言：“站在講臺(tái)上，我就是語(yǔ)文！”。當(dāng)一名教師有了能站在講臺(tái)上自信地作如是之說(shuō)的底氣，其舉手投足、一笑一顰、坐立談吐之間，所詮釋的無(wú)不是語(yǔ)文的魅力。如是，當(dāng)教師的人格魅力在學(xué)生心中轉(zhuǎn)化成為學(xué)科的氣質(zhì)與魅力時(shí)，正是教師學(xué)科素養(yǎng)的最高境界。當(dāng)每一名學(xué)科教師，都能站在講臺(tái)上像薛瑞萍老師一樣滿懷自豪地大聲說(shuō)出“我就是數(shù)學(xué)！”“我就是音樂(lè)！”時(shí)，相信每個(gè)學(xué)生的生命自然會(huì)在來(lái)自不同學(xué)科教師匯成的七彩陽(yáng)光照耀下，發(fā)現(xiàn)自己，豐富自己，流淌出生動(dòng)斑斕的色彩。

近年來(lái)我相繼外出參加了各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在今春我還赴上海華東師范大學(xué)參加了農(nóng)村教師卓越工程培訓(xùn)，在與那些大師面對(duì)面地接觸時(shí)，他們的功底讓我贊嘆不已，更多的是面臨大師們產(chǎn)生的惶恐和自慚形穢，因知識(shí)理論的淺薄和智慧技巧的缺乏而產(chǎn)生的不自信��！特別是參加新經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)回家了，我又拿起古詩(shī)文也堅(jiān)持著吟誦，我知道我與大師們的距離，我更知道語(yǔ)文教師首要的任務(wù)是自我的錘煉，內(nèi)涵、修養(yǎng)、底蘊(yùn)是在不斷的閱讀、積累和思考中提升的。因?yàn)槲矣X(jué)得，我自身的知識(shí)儲(chǔ)備專業(yè)素養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓我在課堂上游刃有余，讓學(xué)生每一節(jié)課都有那種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。今后我們將更好地帶領(lǐng)孩子們簡(jiǎn)單地、自由地、幸福地誦讀，讓孩子們一起跟我走進(jìn)來(lái)！我也將與同仁們一起更好地行動(dòng)起來(lái)！因?yàn)闀r(shí)代賦予我們需要這樣充滿活力，充滿激情、勇于挑戰(zhàn)的領(lǐng)路人。

學(xué)校是有生命的，是由充滿靈性的人所匯聚的。一種成熟的學(xué)校文化，總是有一個(gè)明確的理念統(tǒng)攝著學(xué)校生活的一切領(lǐng)域。這個(gè)明確的理念就像一輪太陽(yáng)，照射到學(xué)校生活的每一個(gè)角落，無(wú)論是學(xué)校管理，班級(jí)文化，教研風(fēng)氣，乃至于各種活動(dòng)，總是這個(gè)靈魂的體現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)，是朝向這個(gè)靈魂的一種努力。沒(méi)有這個(gè)統(tǒng)一的學(xué)校文化之魂，無(wú)論多豐富多彩的學(xué)校生活也都是一種華麗、零亂的碎片。對(duì)于咱們學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)“我是誰(shuí)”、“我要抵達(dá)何處”等使命、愿景、價(jià)值觀的問(wèn)題有一種明晰的意識(shí)。儀式、節(jié)日、慶典是學(xué)校的文化“節(jié)氣”。在每一個(gè)節(jié)日的背后，是這所學(xué)校的一個(gè)傳統(tǒng)，是這所學(xué)校教育理念的一個(gè)側(cè)面。而一年年、一代代師生們把這些重要的理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)、行動(dòng)積淀為傳統(tǒng)，再一次次地用節(jié)日、慶典的形式來(lái)加以復(fù)活。我們認(rèn)為開(kāi)學(xué)日，畢業(yè)日，閱讀節(jié)，以及學(xué)校自己的節(jié)日，才是教育生活中最重大的日子，鄭重地對(duì)待這些日子，擦亮它們，裝點(diǎn)它們，將使得教育生活不再平淡，而充滿神奇。我希望在我們學(xué)校，這樣的儀式、節(jié)日、慶典，逐步形成并成熟起來(lái)。

各位老師：教師是立校之本，師德是教育之魂。讓我們——擁有思想與智慧；提升境界與追求；傾注激情與執(zhí)著，讓我們做學(xué)生生命中的貴人。為此,學(xué)校將在本次集訓(xùn)期間主辦“做最喜歡的好老師”為主題的集訓(xùn)總結(jié)，敬請(qǐng)老師們認(rèn)真參與，學(xué)校將評(píng)比優(yōu)秀參與者。

各位老師，全新的旅程已經(jīng)在我們的腳下靜靜展開(kāi)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將學(xué)習(xí)師德模范事跡，將學(xué)習(xí)暑期外出培訓(xùn)人員學(xué)習(xí)匯報(bào)交流感受，學(xué)習(xí)教育局基礎(chǔ)教育階段質(zhì)量評(píng)價(jià)等，讓我們一起共同努力，點(diǎn)燃我們作為老師內(nèi)心的火焰，也點(diǎn)燃我們遇到的每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的火焰。我相信我們每一個(gè)老師都能夠做到。最后，祝本次集訓(xùn)大家收獲成功，祝各位老師以新的姿態(tài)投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去。   

最后，我用著名詩(shī)人藏克家為斯霞老師所做的一首小詩(shī)作為我今天發(fā)言的結(jié)束語(yǔ)：

“一個(gè)和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。

  一個(gè)熱情培育小苗的人，她會(huì)欣賞它生長(zhǎng)風(fēng)煙。

  一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，她的形象永遠(yuǎn)在孩子們的記憶中鮮活。

  一個(gè)用心去溫暖別人的人，她自己的心必然感到溫暖�！�

謝謝大家！