〖摘要〗(1)教師配備今年初三教師的配備可以說老中青三結(jié)合的模式。座談會發(fā)言稿是經(jīng)用的一種文體，個人簡歷網(wǎng)在這里為你詳細(xì)整理了一篇《初三畢業(yè)座談會發(fā)言》，您不妨參考一下。
同志們：
自從開學(xué)到現(xiàn)在已有1個多月的時間了，姜校長已幾次崔促我召開初三教師座談會，由于我的原因一拖至今。
首先我分析一下我們?nèi)昙壍默F(xiàn)狀。
1、從我的觀察和各位教師們反映的情況來看，這屆學(xué)生有一下幾個特點：
(1)從學(xué)生的成績上看，兩極分化特別嚴(yán)重。后進(jìn)生約占全體學(xué)生的的一半。
(2)從學(xué)生的素質(zhì)上看，每個班都有幾個或十幾個學(xué)生素質(zhì)較差。不知道學(xué)習(xí)也不會學(xué)習(xí)，甚至上課搗亂。
(3)從班級看，班級內(nèi)部沒有形成正常的班風(fēng)，也沒有形成應(yīng)有的學(xué)風(fēng)。
(4)從學(xué)習(xí)上看，學(xué)無興趣，學(xué)不得法。(5)整體感覺：學(xué)生皮踏，沒有上進(jìn)心，不知道學(xué)習(xí)。
(6)每班約有30人，還是想學(xué)習(xí)的。(我曾經(jīng)觀察午飯后時間各班情況，發(fā)現(xiàn)不少的學(xué)生在位上學(xué)習(xí))
(7)經(jīng)與學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)不少的學(xué)生還是渴望學(xué)習(xí)，渴望成績的。
2、原因分析：造成班級如此現(xiàn)狀的原因是多方面的，有客觀因素也有主觀上的原因。
(1)本屆學(xué)生應(yīng)該多數(shù)都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，缺少自我管理的能力，沒有吃苦耐勞的精神，更沒有為明天而奮斗的理想和自我憂慮感。
(2)近年來由于社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，農(nóng)民工進(jìn)城打工越來越普及，許多學(xué)生由其爺爺和奶奶監(jiān)控。由于隔輩親的緣故，這些學(xué)生很大程度上缺少了應(yīng)有的家庭教育。
(3)從學(xué)校的角度看，在初一初二期間，對這些學(xué)生的集體主義教育、理想教育和養(yǎng)成教育還不到位;缺乏應(yīng)有學(xué)法指導(dǎo);許多基礎(chǔ)知識沒有形成能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難越來越大，學(xué)無興趣的群體越來越大。至使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)愈來愈加惡化;班主任、課任教師的工作越加難做。
(4)由于學(xué)生自身的原因和家庭教育的不同，部分學(xué)生受學(xué)校教育比較成功，因此形成了一部分學(xué)生各方面比較優(yōu)秀的情況。這部分學(xué)生正是我們的希望。
二、教師及班主任的基本情況
1、教師現(xiàn)狀：
(1)教師配備：今年初三教師的配備可以說老中青三結(jié)合的模式。其中老教師中魏老師、邵老師，可以說德高望重，經(jīng)驗豐富，多有成就;中年教師占的比例較大，個個都是多年從事教育教學(xué)工作，早已成為我們的教學(xué)骨干;青年教師像霍然、姜玉清、王進(jìn)衛(wèi)等個個都是高學(xué)歷而且有著較好的精力和體力，甚至多次送過畢業(yè)班，教學(xué)成績也都是得到老師和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的。我們這一班人馬的配備可以說是經(jīng)過了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)研究，精心挑選的。當(dāng)然也是為了這屆學(xué)生聘任的。
(2)教師工作狀態(tài)：在我們教師的工作中，各位老師都能按時上下班，按時上課，及時批改作業(yè)，工作積極認(rèn)真，能按學(xué)校的規(guī)章制度辦事，是一個積極上進(jìn)的團(tuán)隊。特別兩位英語教師，都有吃奶的孩子，英語教學(xué)工作又特別重，二人仍然是精心備課，積極教研，努力工作，確有感人之處。但是，同志們現(xiàn)在的情緒或多或少的有點消及。主要表現(xiàn)如下：①對學(xué)生沒有信心。尤其是對一部分后進(jìn)生，上課不愿意管他。只要不很影響上課，隨他去，睡覺更好。②課時少，內(nèi)容多，口干舌澡講不完，沒辦法，聽懂聽不懂在你，學(xué)會學(xué)不會也在你，我要講完課本，我要完成任務(wù)。③作業(yè)那么多，我可沒有時間批改，改一部分吧。④學(xué)校要求的教案是2篇或3篇，我寫的差不多夠數(shù)。
針對以上因素，有些是說說而已，有些也難免要影響教學(xué)工作。
2、班主任工作：從我個人的觀察和感覺，我發(fā)現(xiàn)我們的三位班主任能夠把學(xué)校的各項工作下傳到各個學(xué)生;能夠經(jīng)常的到班級里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看;能夠經(jīng)常的處理班級的一些偶發(fā)事件;有時也找個別學(xué)生談一談班級工作。但是，我感覺到某些方面做的還不到位。主要有一下幾點：(1)師生感情不太好，與學(xué)生缺乏正常的溝通，似乎存在代溝。(2)缺乏對學(xué)生的研究，對學(xué)生生理、心理了解不到位。不知道學(xué)生腦子里面在想什么。(3)對班級了解不夠，對班級將要發(fā)生的事情缺乏預(yù)見能力，當(dāng)然對不利于班級發(fā)展的事件也不能扼殺在萌芽狀態(tài)。對班級有益的人和事也得不到正確的引導(dǎo)。(4)班級沒有管理措施和管理方案。
三、給老師們的幾點建議
1、不要被目前學(xué)生的現(xiàn)狀所嚇倒，要看到希望。
現(xiàn)在我們每個班級中積極學(xué)習(xí)的和有學(xué)習(xí)欲望的還有20多人，這些就是我們的希望。只要我們正確的進(jìn)行引導(dǎo)，對他們進(jìn)行全面的訓(xùn)練，明年完成一中四五十人還是沒有多大問題的。姜校長要我們完成一中50人的指標(biāo)，那是對我們的高標(biāo)準(zhǔn)要求，我們要爭取完成。不過我們的最低目標(biāo)是不低于35人。大家想一想，學(xué)校哪一年定的目標(biāo)低呢，開始總是讓大家感到難以完成，又有哪一年沒完成呢?我想我們現(xiàn)在且不管目標(biāo)，先把我們的希望----各班的20多位學(xué)生認(rèn)真的研究一下，根據(jù)他們的特點為他們設(shè)計一套教育教學(xué)方案，盡努力的對他們?nèi)轿皇┙蹋蚁嘈潘麄儾粫屛覀儊G人的。只要有付出，就一定有收獲，這是我的教育信條。
2、教師的工作就是不斷的改造一個個學(xué)生
學(xué)生的現(xiàn)狀，已是事實，其原因沒有探討的必要，關(guān)鍵是我們?nèi)绾胃淖冞@種現(xiàn)狀，這正是每位教師創(chuàng)造性勞動的一部分。在我們的心目中學(xué)生的形象、學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)生的成績等諸方面都已有一個固定的標(biāo)準(zhǔn)。每當(dāng)你接過一個班級后，無意之中兩者就會進(jìn)行對比，差別總會有的，因此改造也就是必須的。智育不理想，讓他改到理想;德育不理想，讓他改到理想，這才是教與育，這才是我們每位教師必須做到的。如果不管學(xué)生僅僅是教學(xué)課本內(nèi)容，那你就只能是一個教書匠了而不是教育家。
學(xué)生不認(rèn)真聽講，學(xué)生上課睡覺，學(xué)生不能與老師配合，學(xué)生不交作業(yè)，學(xué)生作業(yè)做不對等現(xiàn)象責(zé)任是否在學(xué)生呢，我認(rèn)為不在學(xué)生。因為學(xué)生本來就是一張白紙或者說學(xué)生本來就不是一件完美的作品，他需要我們的老師雕刻和塑造。反之，如果他們什么都懂，什么都會，行為中規(guī)中距，又何必讓我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。老師們遇到了上述現(xiàn)象，你是怎么做的呢?是以氣憤、咒罵等恨鐵不成鋼的行為發(fā)泄自己的不平，還是采取適當(dāng)?shù)拇胧└脑焖麄儯龑?dǎo)他們走向了理想狀態(tài)?我想這是值得大家思考的一個問題。
孩子縱使有千錯萬錯，做父母的是從不嫌棄的，而且孩子總是自己的好。我們做教師的有沒有這份愛心呢?愛能融化冰山，愛能改變一切，我們何不拿出自己的一片愛心，去溫暖學(xué)生，去改造學(xué)生，去設(shè)計學(xué)生的明天呢?我們?yōu)榇烁冻隽宋覀兊膭趧�，為此拋灑了我們的愛心，我們盡了力，盡了心又有什么人可“丟”?
3、擺正心態(tài)，允許學(xué)生犯錯誤
學(xué)生是一個受教育者，是我們教育的對象。他們的學(xué)習(xí)需要一個過程，一個由不會到會的過程，一個由生疏到熟練的過程，一個有多次失敗走向成功的過程。在這個過程中，對某一個新知識點的學(xué)習(xí)，最初是很難的。就是初次學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)字1，也要寫上幾十遍或幾百遍才能掌握。何況現(xiàn)在所學(xué)的知識比學(xué)寫1要難上幾十倍或幾百倍呢?因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是很正常的，如果不出現(xiàn)錯誤那才是不可能的。因此我們做教師的，要正確對待學(xué)生中的這種現(xiàn)象，不要咒罵、抱怨學(xué)生。從另一個角度來講：學(xué)生的作業(yè)做不對，原因何在?從數(shù)學(xué)課上來看，有一部分課文中例題的類型與作業(yè)題的類型有著很大的差別，如果教師不做一些適當(dāng)?shù)匿亯|，學(xué)生是很難完成的。我記得我在上數(shù)學(xué)課時有一次出現(xiàn)了這樣一件事：把下一節(jié)課對應(yīng)的作業(yè)題布置到了這一節(jié)課。同志們想一想學(xué)生能做會嗎?面對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我們老師在咒罵、抱怨學(xué)生之前應(yīng)不應(yīng)該先想想自己哪些地方?jīng)]有做到或者沒有做好?這樣做一做，或許我們老師就會有一個好的心情了。心情好了，教學(xué)過程也許就愉快了。
知識教育與思想教育是相通的。當(dāng)我們的班主任在做學(xué)生的思想工作時，對于犯錯誤的學(xué)生是怎樣的呢?是以一個監(jiān)管干部的身份大加訓(xùn)斥?還是坐下來從思想上讓其認(rèn)識錯誤，以理服人呢?當(dāng)然訓(xùn)斥幾句是省時省功的，而坐下來做細(xì)致工作就需要相當(dāng)?shù)臅r間，“沒時間”是不是我們不去做細(xì)致工作的理由呢?訓(xùn)斥是否就不應(yīng)該呢?這些都是我們的班主任應(yīng)該思考的問題。
學(xué)生犯錯誤是正常的，不犯錯誤是不可能的。所以說我們教師要擺正自己的心態(tài)，要允許學(xué)生犯錯誤。心態(tài)擺正了，就可以少生氣或者不生氣，就可以有一個健康的身體。
4、教師的時間來源于自己的智慧各位老師：關(guān)于教學(xué)時間與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果的問題，是大家談?wù)摫容^多的問題。就拿數(shù)學(xué)這一科來說，周課時減少了2節(jié)，上課時間減少了一個多月。在這種情況下如何安排教學(xué)計劃，實在是一個讓人頭痛的問題。教師的時間緊，任務(wù)重就是前蘇聯(lián)的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也承認(rèn)的。下面是他的一段話：“教師跟所有的人一樣，他也要做家務(wù)，也要教育自己的孩子，因此就需要時間�！薄敖處煹墓ぷ魈量啵B一分鐘空閑的時間都沒有�！睍r間緊是一個問題，如何解決才是我們應(yīng)該思考的問題。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基為我們找到了解決問題的辦法：“如果你想有更多的時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門學(xué)科里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。”由此可見，我們的時間取決于我們讀書的多少，取決于我們的課堂藝術(shù)，取決于我們現(xiàn)代化的教學(xué)手段，取決于我們自身的知識量。盧利老師在多媒體教室上課時，竟然比他在教室上課多余了10多分鐘，這就是的事例。由此看來，報怨沒時間是沒意義的。時間要憑借自身的實力去創(chuàng)造，時間來源于教師自身的智慧。
5、學(xué)生的進(jìn)步取決于閱讀與理解能力的培養(yǎng)
抓好后進(jìn)生的幫扶工作，是我們每一位教師的日常工作。了解一個學(xué)生成為后進(jìn)生的原因是做好幫扶工作的前堤。我認(rèn)為一個學(xué)生變?yōu)楹筮M(jìn)生的原因是多方面的，在此我只談一下因為知識跟不上而后進(jìn)的原因。
前蘇聯(lián)的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基這樣說：“中年級和高年級學(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍，這主要是他們不會學(xué)習(xí)，不會掌握知識的結(jié)果�！笔裁唇凶觥皶䦟W(xué)習(xí)，會掌握知識”呢?蘇霍姆林斯基這樣說：“在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀達(dá)到這樣一種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過‘出聲讀’的能力�！薄�30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生良好的智力發(fā)展取決于這種良好的閱讀能力。一個能夠在閱讀的同時進(jìn)行思考的學(xué)生，比起不能夠掌握這種乍看起來很簡單的迅速閱讀能力的學(xué)生來，就顯得能夠更迅速、更順利地應(yīng)付任何作業(yè)�！迸囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要的方法，是我們每堂課的重要任務(wù)之一。
在我們的學(xué)生中，不僅后進(jìn)生需要這方面的培養(yǎng)，就是優(yōu)秀生也缺少這方面的知識。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?每位老師都應(yīng)當(dāng)納入備課之中，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的思考。
6、師生關(guān)系是做好教育工作的重要條件
目前一些老師在上課時出現(xiàn)了學(xué)生睡覺、有意搗亂等不良現(xiàn)象，至使難以組織教學(xué)，課堂混亂的發(fā)生。針對這種情況我發(fā)表幾點意見。
(1)在我們排除學(xué)生因生病或沒有正常休息而睡覺的前提下，學(xué)生睡覺的原因就是學(xué)無興趣�；蛘咭蛑R水平達(dá)不到而聽不懂睡覺，或者因教師上課唱崔眠曲促使其睡覺。
這就要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多角度拓寬自己的知識面，多方面提高自身的教育教學(xué)能力和水平。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真選擇教學(xué)方法，結(jié)合各種教育教學(xué)原則，教學(xué)手段和教學(xué)技巧，設(shè)計讓學(xué)生感興趣的問題或活動，把枯燥的直接的知識傳授變成娛悅的課堂活動。認(rèn)真表演，充分運用教具、語言、肢體、表情等吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生大腦促使他們積極運動，讓他們一直保持興奮狀態(tài)。這樣或許能解決學(xué)生上課睡覺的問題。
(2)根據(jù)我20多年的教學(xué)經(jīng)驗分析，學(xué)生縱然在老師上課時進(jìn)行搗亂主要有三個原因：一是看不起教師的知識教學(xué)能力，二是看不起教師的組織教學(xué)能力，三是不了解教師的工作能力和工作量�？傊�，是教師與學(xué)生缺少溝通。
學(xué)生現(xiàn)在的年齡大約在拾伍六歲，正是一個判逆的年齡，他不了解教師又如何能尊重教師呢?他不明了師生的關(guān)系，又怎能尊重教師的勞動?這一切都需要教師去和學(xué)生溝通，要讓學(xué)生明白教師工作的目的，教師的人格，教師的關(guān)心和愛心，要讓學(xué)生明白教師是在設(shè)計和打造學(xué)生的明天。當(dāng)然，教師也應(yīng)該積極的去了解學(xué)生：了解學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的性格，了解學(xué)生能力，了解學(xué)生的生活和思想。
有了相互的了解才會相互的涼解，有了相互的理解才會有相互的尊重。
我每接一個新的班級，總是通過各種方式讓學(xué)生了解我，讓學(xué)生明白我是在為他們工作;讓學(xué)生明白我對他們是了解的，也是理解的;讓學(xué)生明白我不僅贊揚他們的優(yōu)點，也包容他們的錯誤。這種方法總能取得學(xué)生的信任，總能和學(xué)生建立起一種和-諧的關(guān)系。
前幾天有位位老師問一班的學(xué)生：誰上課時你們能不說話?學(xué)生回答：班主任和數(shù)學(xué)課。這就是一個佐證;另外同志們看一下上學(xué)年度學(xué)生評教，我的得分是97分，全校。就是因為我時終堅持與學(xué)生搞好關(guān)系的原因。
同志們試著想一想，如果你到一個班級中去上課，一進(jìn)門學(xué)生都興高采烈的歡迎你，你上課時還會有學(xué)生睡覺嗎?還會有學(xué)生搗亂嗎?
作為一個班主任，如果班級中有80%以上的學(xué)生支持你，你走進(jìn)班級就有學(xué)生問好，你才站下就有學(xué)生給你送一個板橙，你想做什么還沒做就有學(xué)生替你做了，在這個班級中你就是核心，你就是皇上，你的話就是圣旨，試想一想你的工作會難做嗎?也許你會說：咱的學(xué)生不行，我看是你沒有和學(xué)生搞好關(guān)系，或者你跟本就沒有想著和學(xué)生搞好關(guān)系才形成了現(xiàn)在的局面。
最初接三年級一班的課時，我也非常頭痛。但經(jīng)過五周的工作，現(xiàn)在上起課來已是非常輕松。雖然還有一兩個學(xué)生上課睡覺，我想如果抽時間和他們聊聊或許就能解決問題。
同志們，學(xué)生存在這樣或那樣的問題，都是正常的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳Υ�，如何去引�?dǎo)。是置之不理，還是積極想辦法解決問題取決于我們教師的工作態(tài)度和職業(yè)道德。與學(xué)生搞好關(guān)系也只是許多方法中的一種，我相信我們的老師有能力也有辦法解決這些問題。
四、任務(wù)與奮斗
姜校長為我們制訂了“考入一中50人”的目標(biāo)，在此我把此目標(biāo)分解一下：
1、上一級學(xué)生考入一中是35人，我們就以35人為起點。明年的中考如果我們能完成35人的目標(biāo)，我保證讓姜校長拿出5000元，我們旅游一圈。搞個3日游吧。如果我們能完成50人，或接近50人，那就讓姜校長拿出10000元來，我們搞他個5日游。
2、完成50人的目標(biāo)，或完成相應(yīng)的目標(biāo)，我將建議教務(wù)處在教學(xué)監(jiān)控等方面給予大家獎勵。
3、姜校長在讓我承包三年級時，也許給我有先斬后奏的權(quán)利，這有凡個同志是知道的，但權(quán)利的行使與同志們的工作成績是緊密相連的。大家工作積極，卓有成效，我就有了行使權(quán)利的底氣，反之，姜校長再給我權(quán)利我也沒法用，也不敢用。
總之，一句話：大家干了，出力了就不會虧待大家。
五、日常工作的幾點要求
1、大家不要只看到學(xué)生情緒低落的一面，也要看到學(xué)生積極的一面，大家要鼓起勇氣來，努力工作，努力爭取明天的成績，形成一個積極向上的團(tuán)隊。
2、備課、上課、批改作業(yè)不能只盯著學(xué)校為我們規(guī)定的工作量，那只是一個標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該從我們的職業(yè)道德出發(fā)，從“教師的工作是一份良心活”出發(fā)，盡我們的努力去工作。
3、課外輔導(dǎo)、了解學(xué)生都是非常耗費時間的工作，大家應(yīng)該從繁忙的工作中擠點時間去和學(xué)生接觸、交流�，F(xiàn)在早飯后、午飯后都有自習(xí)課，大家不仿每周抽兩節(jié)課的時間到學(xué)生中去，與學(xué)生談心，聊聊天，看看學(xué)生想什么，做什么。那怕是虛情假義的關(guān)心關(guān)心學(xué)生。這樣做一做，看能有什么效果。
4、在教育工作中，最辛苦的是我們的班主任。他們用于班級的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本身的教學(xué)工作，他們的付出與收入極不成比例。我干了14年班主任工作，身有體會。為了減輕班主任的工作量，我建議各班是否采取一下量化管理的辦法。可參照教務(wù)處監(jiān)控教師的辦法，把學(xué)生的行為量化成分，然后組織一班人去運行，每周的結(jié)果上報班主任。運行的初期，班主任需要多方面的指導(dǎo)或許有一定難度，但運行起來以后，工作就會輕松許多。
5、由于三年級教育教學(xué)工作都比較重，今年初三的考試比往年要減少。各位教師需要考試時，可以自行安排。
6、周四周五的考試目的是要摸清學(xué)生的實際水平，希望各位老師在監(jiān)場時多花費些精力，把場監(jiān)嚴(yán)，爭取一個真實的成績。當(dāng)然在改卷時也希望各位老師奔著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平公正的給學(xué)生評分。
今天羅羅嗦嗦說了好多，均系我個人的意見，不知道對與否，也不是針對哪位老師，僅共各位參考。說錯的地方歡迎大家批評。