教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。仙桃二中在完善教學(xué)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過程管理，切實(shí)做好減負(fù)增效等方面作了以下嘗試。
一、開足開好各門課程，減負(fù)增效
我校嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程，為求學(xué)生全面發(fā)展，開設(shè)有“閱讀課”、“唱歌課”、“美術(shù)課”、“寫字課”、“跑操課”等五門校本課程，全部進(jìn)課表，確保每天一個(gè)小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，從而減少文化課的侵占。
1、課程實(shí)施。“唱歌課”、“寫字課”為每天下午課前的1:30——2:00，由上第一節(jié)課的老師具體指導(dǎo)、組織�！芭懿僬n”為每天下午3:30——3:50，由體衛(wèi)藝室主持，班主任組織。閱讀課每周一節(jié)，為開設(shè)好“閱讀課”，學(xué)校新添圖書5000冊(cè)，學(xué)生以班為單位，一月一借，班內(nèi)一周一流動(dòng)，由語文教師在閱讀課上指導(dǎo)。
二、明確教師備課標(biāo)準(zhǔn)，減負(fù)增效
1、聚智求精。備好課是上好課的前提，學(xué)校堅(jiān)持開展集體備課，實(shí)行“個(gè)人主備——集體研討——修訂審核——二次備課——反思提升”的備課模式。以九年級(jí)語文組為例，每位成員精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、制作課件后，實(shí)行先行驗(yàn)證，即“誰主備誰先上”，聽完課后全體研討，最后形成定稿，分發(fā)給全體成員。在每月的教學(xué)常規(guī)檢查中，學(xué)校教務(wù)處重點(diǎn)檢查教師的“二次備課”和“教學(xué)反思”。每次的檢查結(jié)果匯總成冊(cè)，在教研組長例會(huì)上通報(bào)。
2、因人而“備”。我校對(duì)各年級(jí)教師備課實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了明確規(guī)定：七年級(jí)備課重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮短中小學(xué)過渡期；八年級(jí)重點(diǎn)強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力；九年級(jí)重點(diǎn)強(qiáng)化思維訓(xùn)練，突出綜合性訓(xùn)練，使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平。在教學(xué)常規(guī)檢查環(huán)節(jié)，學(xué)校教務(wù)處重點(diǎn)檢查教師開啟學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法和問題設(shè)計(jì)。
三、監(jiān)控學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減負(fù)增效
1、明文規(guī)定。學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生一生一科一輔，教師布置作業(yè)要量化作業(yè)完成時(shí)間，注明難易程度，設(shè)計(jì)必做題和選做題，九年級(jí)上晚自習(xí)的教師不允許再布置作業(yè)，確保學(xué)生的休息時(shí)間。
2、全程跟蹤。學(xué)校堅(jiān)持開展學(xué)情調(diào)查，對(duì)學(xué)生的早上起床時(shí)間、作業(yè)科目、作業(yè)時(shí)間、中午午休和晚上睡覺時(shí)間采用每天一問卷，必須由學(xué)生和家長簽字，一周一反饋到教師手上，監(jiān)控學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、科學(xué)引導(dǎo)。學(xué)�，F(xiàn)在平均班額50人，規(guī)定教師每月對(duì)所帶班學(xué)生的作業(yè)面批面改不得少于2次，要求面批面改要正面激勵(lì)、細(xì)心講解、耐心教育，把當(dāng)面批改作業(yè)作為師生情感交流的載體，融洽師生關(guān)系，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。
四、落實(shí)質(zhì)量反饋評(píng)估，減負(fù)增效
有怎樣的教育評(píng)價(jià)就會(huì)有怎樣的教育行為。
1、在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容上，我們?cè)O(shè)置“全面評(píng)估”、“重點(diǎn)評(píng)估”兩個(gè)項(xiàng)目�！叭嬖u(píng)估”面向全體學(xué)生，考察“一分三率”，即優(yōu)秀率、合格率、均分、低分率，“重點(diǎn)評(píng)估”量體裁衣，考察單個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，避免學(xué)生“偏科”、“跛腿”。
2、在教學(xué)質(zhì)量評(píng)估反饋上，我們堅(jiān)持在考試后開好“五會(huì)”，即教師會(huì)、學(xué)生表彰會(huì)、家長會(huì)、學(xué)科會(huì)、班團(tuán)會(huì)。我們用PPT形式清楚明了的向每位教師反饋教學(xué)質(zhì)量，用開大會(huì)表彰“優(yōu)勝班級(jí)”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“進(jìn)步學(xué)生”的形式激勵(lì)學(xué)生，用喜報(bào)、電話、家長會(huì)等形式讓家長及時(shí)準(zhǔn)確了解孩子的學(xué)習(xí)情況，用填寫質(zhì)量分析表、高質(zhì)量的考試分析會(huì)讓各學(xué)科組、班級(jí)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。學(xué)校要求教師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)補(bǔ)救，對(duì)學(xué)生采取集中、部分、個(gè)人等多種方式進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)常規(guī)檢查中，學(xué)校教務(wù)處對(duì)每個(gè)教師的輔導(dǎo)情況記載進(jìn)行檢查。
學(xué)校將教學(xué)常規(guī)的檢查、減負(fù)增效的落實(shí)與教師的考評(píng)相結(jié)合，每一學(xué)年，組織學(xué)生、家長、教師評(píng)出50名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的“陽光教師”，“陽光教師”是我校對(duì)教師綜合素質(zhì)的最高評(píng)價(jià)。
以上是我校在教學(xué)常規(guī)管理方面的一些思路和做法，說的不對(duì)的地方，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正。謝謝大家！