尊敬的各位家長(zhǎng)：
首先，作為八班的班主任，我要感謝大家的到來(lái)。今天，我們是為了一個(gè)共同的目標(biāo)聚在一起，相信通過(guò)一段交往，即使我不再教各位家長(zhǎng)的孩子，我也能成為大家信賴(lài)的兄弟和朋友!
各位家長(zhǎng)，盡管孩子入校學(xué)習(xí)才三周的時(shí)間，我卻已經(jīng)和他們每一個(gè)都熟悉，并建立了聯(lián)系，甚至和有些孩子成為知心的朋友，請(qǐng)大家放心，我一定盡最大努力把班主任的工作干好，讓你的孩子我的學(xué)生不斷地上進(jìn)，不斷地進(jìn)步，不斷提高！
但是，我們也不應(yīng)否認(rèn)一點(diǎn)，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步與家長(zhǎng)的教育和關(guān)心有很大關(guān)系。我們不是常說(shuō)嗎：“有其父必有其子”，“一個(gè)好媽媽勝過(guò)好老師”。因此，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和大家見(jiàn)面的目的，就是想圍繞如何教育好孩子的問(wèn)題，交流一下，溝通一下，相互提個(gè)醒，出個(gè)主意，使我們的教育更有針對(duì)性，更有成效！
我先給大家簡(jiǎn)單匯報(bào)一下開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生的一些情況：從整體上來(lái)看，我們的學(xué)生素質(zhì)不錯(cuò)，品行好，很懂事，思想活躍，學(xué)習(xí)也很積極。
比如，一開(kāi)學(xué)，石志浩同學(xué)拾到一百元錢(qián)，及時(shí)上交；冀明洋同學(xué)為了讓班里同學(xué)加強(qiáng)體育鍛煉，把自己籃球和網(wǎng)球獻(xiàn)出來(lái)，后來(lái)冀明洋同學(xué)還為班里買(mǎi)了一塊石英鐘；張其浩同學(xué)捐出五元錢(qián)買(mǎi)空氣清新劑……還有其他同學(xué)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我不一一列舉，我覺(jué)得這些同學(xué)非常好：品行好，心腸熱。做人嘛，就得這樣！從他們身上，能看到八班同學(xué)內(nèi)心的純潔、可愛(ài)，我覺(jué)得這就是希望！
另外，同學(xué)們對(duì)班里的事也很熱心，有強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，在這方面，不得不提八位當(dāng)班干部的同學(xué)。這八位班干班干部都是通過(guò)競(jìng)選當(dāng)上的，班長(zhǎng)劉衍飛，團(tuán)支書(shū)張凌宇，組織委員張國(guó)潔，副班長(zhǎng)馬騁駿，勞動(dòng)衛(wèi)生委員杜偉，學(xué)習(xí)委員杜衍亮，體育委員冀明洋，文員委員張其浩。其中，勞動(dòng)衛(wèi)生委員杜偉，是一位女同學(xué)，她對(duì)自己的工作非常認(rèn)真：同學(xué)們打掃衛(wèi)生，她忙前忙后，又是檢查，又是督促，又是幫忙；把班里的衛(wèi)生工作做得井井有條，很難得。其他七位班干部，對(duì)班里的事同樣非常積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們學(xué)習(xí)又特別認(rèn)真，從而為八班優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的初步形成起到了關(guān)鍵性的作用，作為班主任，我為我班能有這么好的班干部團(tuán)體而驕傲�，F(xiàn)在來(lái)看，在高一年級(jí)，八班同學(xué)的覺(jué)悟和自我管理的意識(shí)不能說(shuō)是最高的，八班的紀(jì)律不能說(shuō)是最好的，也差不多。
還有，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)專(zhuān)注，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，自習(xí)上能靜靜地學(xué)習(xí)，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。比如李恒威、陳躍、孫秀秀、翟新業(yè)（還有郝郁文、馬云霄、宿慶、路浩然、高慧敏、夏秋玉、田秋艷、張皓平、魏雙、杜偉、張秀、李玉潔、孫秋月、張爽、杜麗娜、梁歡、王光輝、劉春暉、馬衍紅、周明月、周明陽(yáng)）等同學(xué)，上課狀態(tài)好，自習(xí)上，安安靜靜，很專(zhuān)心，我非常滿意！
總之八班同學(xué)很好，用一句文縐縐的話來(lái)說(shuō)：“孺子可教”。未來(lái)前程無(wú)量！為此我要向在坐的家長(zhǎng)表示感謝，因?yàn)槭悄銈兤沸懈呱校⒆硬鸥呱�；因�(yàn)槭悄銈儍?yōu)秀，孩子才優(yōu)秀！也希望家長(zhǎng)們更加關(guān)注關(guān)孩子，多與孩子交流，嚴(yán)格要求，多多鼓勵(lì)！
當(dāng)然了，還沒(méi)有正兒八經(jīng)考過(guò)一次試，我現(xiàn)在說(shuō)班里的同學(xué)如何好，好像說(shuō)服力還不夠，但我相信，只要我們的家長(zhǎng)再對(duì)孩子多加關(guān)注，八班同學(xué)再多加努力，老師們?cè)偌影褎�，大家心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)也一定差不了，各方面都會(huì)很優(yōu)秀！
下面，我結(jié)合多年來(lái)當(dāng)班主任的一些體會(huì)，就如何教育孩子的問(wèn)題和大家做一個(gè)交流。
第一，我覺(jué)得家長(zhǎng)朋友們與孩子交流時(shí)要蹲下來(lái)，只有蹲下來(lái)和孩子交流，我們的教育才會(huì)成功。
曾有一個(gè)叫六六的博友就孩子教育的問(wèn)題問(wèn)我，她說(shuō)：
感覺(jué)孩子在學(xué)校很快樂(lè)，回到家好像總感覺(jué)有壓力。這兩周只要到了接孩子的時(shí)間，我緊張的都有些發(fā)抖。我分析了一下，我們的矛盾主要有兩點(diǎn)。一是：孩子在學(xué)校每天也就6個(gè)多小時(shí)的睡眠時(shí)間�；氐郊宜傁攵嗨瘯�(huì)兒。我也只好妥協(xié)周日讓她睡夠11小時(shí)。這個(gè)約定雖然執(zhí)行者看似和平。但我們雙方都不滿意。我是覺(jué)得河南競(jìng)爭(zhēng)壓力那么大，重點(diǎn)班的孩子每天也就睡4,5個(gè)小時(shí)。平時(shí)你已經(jīng)比人家多睡了，周日睡夠8小時(shí)就行了。要不什么時(shí)候才能進(jìn)步��！因此我很焦慮。
孩子覺(jué)得很委屈，總覺(jué)得我拿她和別人比�？傆X(jué)得自己還那么瞌睡呢就叫醒她，一點(diǎn)也不心疼她的身體，只看重成績(jī)。
二是：關(guān)于學(xué)習(xí)。孩子的自覺(jué)性真的不強(qiáng)，可她卻很想獨(dú)立。她對(duì)每周回來(lái)我檢查她的作業(yè)雖然忍著不說(shuō)但我感覺(jué)到她很不滿。上學(xué)期我倒是不檢查，她有很多作業(yè)都不做。我也想放手，可她這種情況我還真不敢放。關(guān)于學(xué)習(xí)方法從初中我就開(kāi)始強(qiáng)調(diào)，到現(xiàn)在她都掌握不好，正因?yàn)樗霾缓�，我才不斷提醒。為此她很煩。我覺(jué)得她就是想投機(jī)取巧，走捷徑，怕費(fèi)事，怕下功夫。關(guān)于外語(yǔ)，我希望她能背課文，記單詞，聽(tīng)聽(tīng)力，做閱讀。可我怕她不滿，只在每周為她聽(tīng)寫(xiě)一周學(xué)過(guò)的單詞，做四篇閱讀。她是做了，但我明顯感覺(jué)到她心不甘情不愿。這樣的學(xué)習(xí)效果肯定要打折扣。
老師，遇到你覺(jué)得很幸運(yùn)。不知不覺(jué)就說(shuō)了這么多。希望您能在百忙之中，幫我分析分析目前的情況我該怎么辦。孩子究竟是怎么了。拜托了！
我的答復(fù)：
你說(shuō)的這種情況，很普遍。當(dāng)家長(zhǎng)的，尤其是高中生的家長(zhǎng)，誰(shuí)不希望孩子學(xué)習(xí)努力，學(xué)習(xí)刻苦用功，以便有一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)，將來(lái)能考上一所很不錯(cuò)的大學(xué)？在目前中國(guó)的用人體制下，我們當(dāng)家長(zhǎng)的有這樣的心情，再正常不過(guò)了。你可以說(shuō)不重視成績(jī)，但未必敢說(shuō)可以不讓孩子上大學(xué)，或者說(shuō)不上重點(diǎn)大學(xué)。而上一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)——在現(xiàn)行的教育選拔體制下——那就要有一個(gè)很不錯(cuò)的考試成績(jī)。成績(jī)?nèi)绾稳〉�？唯有在各科學(xué)習(xí)上下功夫：多讀，多記，多背，多理解，多練習(xí)。舍此，不知道還有什么方法。問(wèn)題是對(duì)于這些，我們是這樣認(rèn)識(shí)，可孩子是否也像我們這樣想呢？因此，我覺(jué)得，我們是不是首先放下對(duì)孩子的成見(jiàn)，經(jīng)常和孩子推心置腹的交流交流？通過(guò)交流讓孩子說(shuō)出他（她）真正的想法，說(shuō)出他（她）的打算，說(shuō)出他（她）對(duì)我們家長(zhǎng)的意見(jiàn)。我想，只要我們能讓孩子感到我們是尊重他（她）的，是在乎他（她）的，是重視他（她）的想法和意見(jiàn)的，是想幫助他（她）的，我們說(shuō)的話他（她）就會(huì)考慮，或者說(shuō)就能聽(tīng)進(jìn)去。
不滿意孩子的做法，不要憋在在心里——那樣很壓抑，孩子都大了，也很容易看出來(lái)，只能把關(guān)系弄得更隔膜更僵，不如以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣告訴孩子哪些地方應(yīng)該做得更好；也不要僅停留在口頭上督促，更不要嘮叨，應(yīng)該想辦法和孩子一起去解決面臨的問(wèn)題，以一種讓孩子較能接受的方式，為孩子提供必要的幫助。但不要表現(xiàn)出對(duì)孩子的不信任，應(yīng)多些對(duì)孩子的欣賞，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘孩子的閃光點(diǎn)，并給予恰當(dāng)?shù)馁澝馈Ｎ矣X(jué)得，這樣做，既可以融洽與孩子關(guān)系，增強(qiáng)孩子對(duì)我們的信任感，也可以讓孩子增強(qiáng)自信心——孩子自信心增強(qiáng)，將會(huì)變學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)。
也可以嘗試創(chuàng)造能激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的家庭氛圍，比如，孩子回家，可以事先準(zhǔn)備一個(gè)孩子喜歡的禮物；或者把孩子的房間按孩子的喜好重新布置一番，或者……這樣做，肯定讓孩子的心情得到調(diào)整，讓孩子內(nèi)心有些觸動(dòng)甚至感動(dòng)，他（她）也許會(huì)想：媽媽、爸爸很辛苦，很為自己著想，很理解自己，沒(méi)有理由不好好學(xué)習(xí)。
孩子回到家想多睡，我覺(jué)得這還不能單憑此說(shuō)明孩子懶，不刻苦，是不是考慮考慮還有其它原因？然后想想，我們能為孩子做什么。也許是孩子學(xué)習(xí)太累，身體吃不消；可以給孩子買(mǎi)些比較有質(zhì)量保證的補(bǔ)品，海參什么的，這也是給孩子的一種積極心理暗示。
最后，我要說(shuō)的是，我們是不是也適當(dāng)降低一下對(duì)孩子的期望值？每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的唯一，都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，都有自己的擅長(zhǎng)和短板，不要攀比？望子成龍成鳳的心情是可以理解的，但是家長(zhǎng)有一個(gè)平常的心態(tài)，讓孩子沒(méi)有過(guò)重的心理包袱，讓孩子多些自由的呼吸，也許對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、事業(yè)更有幫助！
你說(shuō)遇到我很幸運(yùn)，其實(shí)我覺(jué)得幸運(yùn)的應(yīng)是你，從你的話語(yǔ)里，我感覺(jué)到你的女兒是一個(gè)很有主見(jiàn)的孩子，她希望獨(dú)立自主，她不愿意你拿她和別人比，這說(shuō)明，她很好強(qiáng)，她正渴望得到你的理解和認(rèn)同，你正應(yīng)該和她多交流多溝通，你只要蹲下來(lái)想辦法走進(jìn)她心里，我覺(jué)得問(wèn)題終會(huì)解決的！
第二，教育孩子要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
前幾天，和高三的幾位學(xué)生家長(zhǎng)交流，這幾位家長(zhǎng)都說(shuō)到高三重要，可孩子不愿意和他們交流的事。他們說(shuō)孩子回到家里，問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子不耐煩，不說(shuō)；說(shuō)說(shuō)孩子，孩子又不愿意按他們的要求去做，更甚的是，很多時(shí)候，孩子還擰著來(lái)，為此他們很苦惱。他們問(wèn)我有什么辦法？
我告訴他們的很簡(jiǎn)單，我說(shuō)教育孩子一定要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
比如，問(wèn)孩子做作業(yè)了嗎，語(yǔ)調(diào)如果很高，語(yǔ)速很快的話，孩子從中首先得到的信息不是父母在關(guān)心他（她），而是家長(zhǎng)不信任他（她），或者是父母因?qū)λㄋ┌炎鳂I(yè)做好沒(méi)有信心而不耐煩；他（她）當(dāng)然會(huì)更不耐煩，有的孩子因怕批評(píng)可能選擇回避，有的可能選擇撒謊。久之，孩子的心理必然逆反。如果把語(yǔ)調(diào)降下來(lái)，語(yǔ)速放緩，表現(xiàn)出平心靜氣、和顏悅色的狀態(tài)，像是平常聊天——“孩子，做作業(yè)了嗎？”孩子聽(tīng)了肯定感到很溫暖，并從中汲取力量，與父母好好交流，好好努力來(lái)回報(bào)父母，因?yàn)樗X(jué)得父母盡管很忙，有很多事情需要去做，但仍抽出時(shí)間正以極大的愛(ài)心和耐心關(guān)注著自己。
另外，我還列出了家長(zhǎng)教育孩子時(shí)可能說(shuō)的幾句話，讓他們回家做練習(xí)：
1．近段學(xué)習(xí)怎么樣？
2．作業(yè)為什么沒(méi)做完？
3．作業(yè)寫(xiě)得為什么這么亂？
4．這次成績(jī)?yōu)槭裁聪陆盗耍?/p>
5．你上課狀態(tài)怎么樣？
6．下課，你一般做什么？
7．在班里你和誰(shuí)最要好？
8．老師都喜歡你嗎？
9．你有什么困難？
10．偷著出去過(guò)（私自離校或曠課）嗎？
他們說(shuō)，這樣做很別扭，我告訴他們別扭就對(duì)了，因?yàn)檎Z(yǔ)氣的問(wèn)題絕不止是聲音的問(wèn)題，更重要的是說(shuō)話人是否耐心的問(wèn)題，“言為心聲”嗎！
只要和孩子做交流，就應(yīng)該考慮一個(gè)效果的問(wèn)題：那首先要考慮自己有一個(gè)什么樣的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)什么樣的情感和情緒緒狀態(tài)。家長(zhǎng)還有老師，若帶著些看不起和不耐煩的情緒和孩子說(shuō)話，還不如不說(shuō)；若說(shuō)了，別說(shuō)是孩子，誰(shuí)也不會(huì)買(mǎi)賬！
第三、對(duì)孩子多些寬容、信任和鼓勵(lì)。
曾有這樣一個(gè)故事，一個(gè)母親激勵(lì)孩子成材的故事：一個(gè)媽媽只要去參加家長(zhǎng)會(huì)，老師總是說(shuō)孩子的不好，媽媽雖然很難過(guò)，但是，回家后，卻沒(méi)有象老師說(shuō)的那樣批評(píng)孩子，而是對(duì)孩子說(shuō)老師表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，最終這個(gè)孩子考上了清華大學(xué)。
故事中的老師們，在孩子上幼兒園時(shí)，說(shuō)孩子多動(dòng)；在孩子上小學(xué)時(shí)，說(shuō)孩子智力上有些障礙；在孩子上初中時(shí)，說(shuō)孩子考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。在老師們眼里，孩子總是有問(wèn)題，他們認(rèn)為這很重要。其實(shí)，在我看來(lái)，孩子是不是有問(wèn)題，這并不重要，重要的是如何看待孩子。尤其是十五六歲的孩子，其實(shí)很在乎老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，如果對(duì)其智能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一的話，好多孩子不被看好！我想，這里首先是我們是否認(rèn)同智能多元的問(wèn)題。根據(jù)智能多元理論，孩子的智力是在發(fā)展著的，是在不斷變化著的，另外語(yǔ)言、數(shù)學(xué)邏輯智能之外，還有其它智能。這也正如一句名言所說(shuō)：上帝在給你關(guān)上一道門(mén)的時(shí)侯，會(huì)給你打開(kāi)一扇窗。可如果按單一標(biāo)準(zhǔn)看待孩子，不符合這一標(biāo)準(zhǔn)的孩子就往往被挫傷了學(xué)習(xí)積極性，失去自信；其在某一方面的天才就會(huì)被扼殺在襁褓之中。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，智能的多元，往往是表現(xiàn)的各異，我們不應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)按一種標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子，否則那就真成了問(wèn)題！
第四、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、家庭和睦，給孩子積極的暗示。家庭有矛盾，有什么事，要妥善解決，不要牽扯孩子。
二、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行智力投資。
第五、嚴(yán)格要求自己的孩子，什么可以做，什么不可以做，只要有合適的機(jī)會(huì)就要多和孩子聊聊這些事。比如什么時(shí)間放學(xué)，放假，都要問(wèn)一問(wèn)。在路上，在校園里，上體育課時(shí)注意什么，同學(xué)之間有了矛盾，如何處理等等。都應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，叮囑。
各位家長(zhǎng)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，只能講這么多，講多講少，講得大家滿意不滿意，只有一個(gè)目的，就是希望家長(zhǎng)們和學(xué)校老師們攜起手來(lái)，心往一處想，勁往一處使，力爭(zhēng)把孩子教育好，將來(lái)能升上理想的大學(xué)。盡管在這樣的過(guò)程中，我們可能遇到這樣那樣的困難，但是只要我們心誠(chéng)團(tuán)結(jié)，只要我們?nèi)硇牡馗冻�，我相信我們一定�?huì)把我們的孩子教育得非常優(yōu)秀，非常成功��！謝謝�。ú糠謨�(nèi)容取自以前寫(xiě)的博文）
二〇一二年九月二十二