我市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科將以提高英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，開(kāi)展專題引領(lǐng)下的有效校本教研為主要內(nèi)容，在“自主學(xué)習(xí)”方面形成英語(yǔ)學(xué)科的特色，探索“生本愉悅英語(yǔ)課堂”，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)。
一、專題引領(lǐng)，立足校本，開(kāi)展區(qū)域聯(lián)動(dòng)式教研
根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的校本教研的幾個(gè)很突出的現(xiàn)狀：缺少專題引領(lǐng)；沒(méi)有著眼于教師的專業(yè)發(fā)展；沒(méi)有聚焦課堂存在的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)；隨機(jī)性很強(qiáng)�；谝陨蠁�(wèn)題，需要引領(lǐng)全市開(kāi)展好有效的校本教研。
校本教研要立足于提升教師的研究能力和教學(xué)水平，立足于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此將在全市開(kāi)展好兩大主題為引領(lǐng)的校本教研：一是教師的專業(yè)素養(yǎng)提升（以山東省教師技能大賽為依托，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型個(gè)人和團(tuán)隊(duì)）；二是在實(shí)驗(yàn)學(xué)校（兩所：實(shí)驗(yàn)張家樓）中、高年級(jí)開(kāi)展分級(jí)閱讀的嘗試（在部分班級(jí)或者三至六年級(jí)的特長(zhǎng)生培養(yǎng)中進(jìn)行試點(diǎn)）。
2.教研室及時(shí)關(guān)注各學(xué)校對(duì)每個(gè)主題的研究進(jìn)展，并給予及時(shí)的幫助。
3.對(duì)兩大主題引導(dǎo)下的校本教研開(kāi)展有效的單位召開(kāi)區(qū)域或全市的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣其做法。
二、圍繞“自主合作探究”探索“生本愉悅課堂”。
1. 結(jié)合已經(jīng)形成的各課型教學(xué)模式，深入研究各課型教學(xué)策略和各環(huán)節(jié)教學(xué)策略，在以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心上下功夫。
2.繼續(xù)引導(dǎo)教師規(guī)范教案設(shè)計(jì)，合理調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、書(shū)寫格式，關(guān)注人文性與工具性在教學(xué)中的體現(xiàn)，使課堂教學(xué)更有實(shí)效。
3.根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)一步優(yōu)化已經(jīng)形成的各課型的基本模式。加強(qiáng)課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材研究。
三、完善教師梯隊(duì)，合理發(fā)揮各級(jí)梯隊(duì)的作用
1.與學(xué)校方面及時(shí)溝通，多為骨干教師和青年教師提供必要的支持，培養(yǎng)特色教學(xué)的骨干教師，并適時(shí)召開(kāi)課堂開(kāi)放，推廣優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。
2.特別關(guān)注青年教師發(fā)展，培養(yǎng)教學(xué)新秀。
四、關(guān)注評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展
1.學(xué)習(xí)國(guó)外教師在評(píng)價(jià)方面的做法。（教研室提供資源）
2.關(guān)注教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)（教研室下發(fā)教師語(yǔ)言資源），評(píng)價(jià)內(nèi)容要具體，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富，真實(shí)，具有激勵(lì)性。
3.命題能力作為教師的基本能力，應(yīng)該加強(qiáng)和提升。因此要求各單位不能使用成品試題，必須根據(jù)課標(biāo)要求和案例自行命題。
4.引導(dǎo)并關(guān)注各學(xué)校本學(xué)期中年級(jí)口語(yǔ)模仿秀活動(dòng)，為下半年青島教研室組織的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
五、開(kāi)展好網(wǎng)絡(luò)教研
1.用好青島市普通教育教研網(wǎng)