為了促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)研究工作，系統(tǒng)做好學(xué)校的教師培訓(xùn)工作，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供精神動(dòng)力和智力支持，特?cái)M定此計(jì)劃。具體如內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校總體指導(dǎo)思想“以人為本、民主決策、科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新教育”的指引下，堅(jiān)持“立足校本、扎根課堂、服務(wù)師生、引領(lǐng)發(fā)展”的教研思想，堅(jiān)持“從師生中來，到師生中去”的基本工作方針,為學(xué)校高效課堂的深入發(fā)展和自主管理的全面開展提供可行性指導(dǎo)方案，為學(xué)校的特色品牌建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
以學(xué)校中小學(xué)部教務(wù)主任為主要負(fù)責(zé)人，以各科教研組長和德成名師為骨干力量，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校的教科研工作。
2、完善“3611”高效課堂教學(xué)模式，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。
根據(jù)前兩年高效課堂實(shí)踐成果，去粗取精，去偽存真，使3611教學(xué)模式更加科學(xué)、合理、高效。
3、全面做好小考、中考的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作確保第一名總體目標(biāo)不動(dòng)搖
從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定更加系統(tǒng)化、精細(xì)化的小中考復(fù)習(xí)備考方案，最大限度的挖掘師生工作學(xué)習(xí)的積極性，確保我們在海豐縣小中考的領(lǐng)先優(yōu)勢。
4、做好學(xué)校的文化出版工作
在搞好《德成校報(bào)》的出版工作前提下，著手創(chuàng)刊《德成教育》，為德成教育思想與智慧的沉淀提供一個(gè)有效的平臺(tái)。同時(shí)，做好學(xué)校的管理文化等系統(tǒng)校本教材的匯編工作。
5、做好學(xué)校培訓(xùn)工作
通過多種形式、多種途徑做好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，在實(shí)現(xiàn)教師志業(yè)的發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
三、具體工作措施（部分內(nèi)容摘自學(xué)�？偣ぷ饔�(jì)劃）
（一）成立校長室指導(dǎo)下教科研處組織機(jī)構(gòu)
1、以校長室為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以中小學(xué)部兩位教務(wù)主任為主要負(fù)責(zé)人，以科組長和德成名師為骨干力量構(gòu)成學(xué)科委員會(huì)，成立一個(gè)具有文化根基、遠(yuǎn)見思想、創(chuàng)新意識(shí)、整合能力、團(tuán)隊(duì)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)高效教科研組織，為教科研工作的開展奠定重要的組織基礎(chǔ)。
2、制訂教科研組織內(nèi)部成員職責(zé)、工作計(jì)劃和工作常規(guī)，使各項(xiàng)教科研工作能夠有序地、有法有章可依地開展。同時(shí)制訂靈活的激勵(lì)機(jī)制，使真正的優(yōu)秀的教科研人才脫穎而出，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)校教科研工作的開展注入更多的活力。
3、加快教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，培育“勤業(yè)＋智慧”的優(yōu)秀教師群體：
（1）提升教研組文化，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展：
重新定位教研組職能。教研組不能局限于事務(wù)管理，單純地組織與實(shí)施教研活動(dòng)，而應(yīng)該站在更高的視角，承擔(dān)起自身的文化使命，要把重心放在對(duì)每一個(gè)教研組成員的解讀和發(fā)展空間的營造上，使教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的主要陣地。
提升教研組長的文化領(lǐng)導(dǎo)力。教研組長不只是教研活動(dòng)的策劃者，更應(yīng)是教研組文化的引領(lǐng)者的評(píng)價(jià)者。要從單純的管理統(tǒng)籌型逐步成為引領(lǐng)研究型；要學(xué)會(huì)把原本似乎縹緲不實(shí)的文化轉(zhuǎn)為具體可見、可操作、可量化的文化，把抽象的文化愿景內(nèi)化為教師的日常思維方式和行為方式。
確立新的價(jià)值觀念�，F(xiàn)代型學(xué)校文化要培育的教師，不只是知識(shí)和理論的傳授者，更是自我發(fā)展的承擔(dān)者。只有具有自我發(fā)展意識(shí)與能力的教師，才會(huì)不斷享受學(xué)習(xí)、研究的樂趣，其專業(yè)發(fā)展才有源源不絕的內(nèi)驅(qū)力。本學(xué)期，要根據(jù)學(xué)校文化戰(zhàn)略綱要精神，制定教研組三年發(fā)展規(guī)劃、制定教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，并有行動(dòng)方案跟進(jìn)。
進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)的管理。認(rèn)真反思，提高校本教研活動(dòng)有效度；精細(xì)組織、周密安排，確保每次活動(dòng)有序有效進(jìn)行；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力做到有針對(duì)性、系統(tǒng)性，提高教研活動(dòng)含全量；繼續(xù)推進(jìn)教科研學(xué)分折算辦法，提高評(píng)估導(dǎo)向功能；完善教師專業(yè)發(fā)展檔案建設(shè)，各個(gè)教研組都要有專人負(fù)責(zé)組內(nèi)文化產(chǎn)品的管理，學(xué)校要及時(shí)將它加以提煉，總結(jié)、包裝、宣傳，并納入學(xué)校整體文化之中。
教務(wù)處要為教研組文化建設(shè)提出具體的指導(dǎo)意見。
（2）加快學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展：
要強(qiáng)化學(xué)科帶頭人的內(nèi)功修煉和形象塑造，對(duì)學(xué)科帶頭人的管理要“精在事前，細(xì)在過程”，充分發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。具體要求：
①以每月例會(huì)為抓手，鞭策他們當(dāng)好學(xué)校教師的“領(lǐng)頭雁”：
學(xué)科帶頭人不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，不僅要在本學(xué)科上起帶頭人作用，還要像一只領(lǐng)頭雁一樣引領(lǐng)著同行一起飛翔。本學(xué)期，學(xué)校要組織學(xué)科帶頭人開好每月例會(huì)，唱好例會(huì)的“六步曲”：學(xué)習(xí)分享、工作交流、計(jì)劃打算、議題討論、現(xiàn)場檢查、工作布置。
②以師徒結(jié)對(duì)為平臺(tái)，鼓勵(lì)他們當(dāng)好年輕教師的“輔導(dǎo)員”：
學(xué)科帶頭人是學(xué)校的一種品牌，更是一種資源。為了充分發(fā)揮這種資源，我們要為此建好平臺(tái)，做好三件事：一是給學(xué)科帶頭人派擔(dān)子，給壓力，定標(biāo)準(zhǔn)，所帶的徒弟一學(xué)期要進(jìn)行一次教學(xué)成果展示活動(dòng)；二是加大聽課力度，一學(xué)期師徒雙方互相聽課要在20節(jié)以上，師徒雙方要分別開出一節(jié)示范課與展示課；三是建立以學(xué)科帶頭人為核心的多級(jí)師徒指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。期末舉行一次師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)評(píng)比活動(dòng)。
③以課題研究為突破，要求他們成為品牌學(xué)科的“奠基者”：
要讓學(xué)科帶頭人在品牌學(xué)科建設(shè)中挑重?fù)?dān)，突出他們在品牌課題研究中的主角地位；要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)一步提高學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)待遇和經(jīng)濟(jì)待遇；要加大學(xué)科帶頭人在課題研究中的示范引領(lǐng)和聚焦整合作用。一學(xué)期，學(xué)科帶頭人至少要主持或協(xié)助課題組長進(jìn)行一項(xiàng)課題研究，并經(jīng)常性地在教研組活動(dòng)中加以指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)。
④以學(xué)以致用為原則，督促他們成為勤于筆耕的“思想者”：
學(xué)科帶頭人不僅是實(shí)踐的帶頭人，更是思考的帶頭人。光有思考還不夠，還要把思考形成思想。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程，最好的方式就是寫作。本學(xué)期，我們要求學(xué)科帶頭人，每周寫1-2篇反思，每月寫1篇含金量較高的論文，或敘事，或案例，或讀書心得，一學(xué)期要有1—2篇作品在學(xué)�；蚣瘓F(tuán)刊物上發(fā)表。
（3）創(chuàng)建“教師發(fā)展學(xué)�！保龠M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展：
借鑒國內(nèi)外教育改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)辦教師發(fā)展學(xué)校。重點(diǎn)做好以下兩個(gè)方面工作：
①學(xué)校安排一個(gè)“教師發(fā)展學(xué)�；顒�(dòng)及成果展示廳”，作為發(fā)展學(xué)校成員平時(shí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交流、娛樂、體閑的主要場所，同時(shí)，安排一個(gè)活動(dòng)固定時(shí)間，為活動(dòng)的正常開展提供保障。
②教師發(fā)展學(xué)校要加強(qiáng)自身建設(shè)，本學(xué)期主要做好：7個(gè)自主活動(dòng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人評(píng)選；加大自培機(jī)制力度；進(jìn)一步開展創(chuàng)造性活動(dòng)，真正做到以樂促學(xué)、以學(xué)促研、以研促教；開設(shè)“教師發(fā)展學(xué)�；顒�(dòng)展示專欄”，建立學(xué)員博客平臺(tái)，刊出1—2期教師發(fā)展學(xué)校�？�
（4）充分利用、合理整合學(xué)校內(nèi)外各種資源優(yōu)勢，指導(dǎo)與引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展：
啟動(dòng)學(xué)科專業(yè)委員會(huì)引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)工程，建立以學(xué)科專業(yè)委員會(huì)成員為領(lǐng)軍，以學(xué)科帶頭人為中堅(jiān)力量，以品牌教師、資深教師、名星教師為基本力量的“德成學(xué)校名師講師團(tuán)”，以“教師發(fā)展學(xué)�！睘樾１九嘤�(xùn)的重要載體，有針對(duì)性地開展 “學(xué)術(shù)沙龍”和 “教師論壇”活動(dòng)，讓這些活動(dòng)成為教師思想放飛的空間，心靈成長的沃土。
學(xué)科專業(yè)委員會(huì)要制訂《引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)工程實(shí)施方案》，教務(wù)處要制訂《教師繼續(xù)教育規(guī)劃》（20XX年2月—2014年2月），要修訂、完善《教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)制度》。
要組織開展校 “品牌教師、名星教師”等評(píng)選工作，期末要對(duì)品牌教師、名星教師進(jìn)行全面的考核評(píng)估。
（5）構(gòu)建以班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）為核心由各學(xué)科教師組成的學(xué)習(xí)型班級(jí)團(tuán)隊(duì)組織：
這個(gè)學(xué)習(xí)型組織，必須樹立全新的學(xué)習(xí)理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，做到發(fā)展性、創(chuàng)造性、自主性的學(xué)習(xí)；必須建立起一個(gè)互動(dòng)系統(tǒng)，成員之間相互啟迪，資源共享，實(shí)現(xiàn)“心靈的交流與融合”；必須營造團(tuán)結(jié)協(xié)作寬拓和諧的氛圍；全體成員都能胸懷大志，齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)而奮斗；全體成員必須以開放求實(shí)的心態(tài)互相切磋，不斷積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)，能從整體、動(dòng)態(tài)、本質(zhì)上進(jìn)行思考，按照系統(tǒng)的方法觀察、分析、管理、協(xié)調(diào)每一項(xiàng)工作，逐步形成系統(tǒng)思考的習(xí)慣和能力。
期末開展“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)。
（6）強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)，提高家長及社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度：
所有教師要做到愛生如子，感恩學(xué)生、感激家長、感謝社會(huì)；繼續(xù)開展創(chuàng)無體罰年級(jí)組、教研組、備課組、班級(jí)、教師個(gè)人等活動(dòng)；在教師中開展“不收受家長禮品，不接受家長宴請，不搞有償家教”等“三不”活動(dòng)，提高家長及社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度。
（7）加強(qiáng)生活教師和舍管老師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，為學(xué)生生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)：
作為寄宿學(xué)校的生活教師和舍管老師，既是學(xué)生的服務(wù)員，又是學(xué)生的教育者、組織者、引導(dǎo)者。要具有教師的管理能力，較強(qiáng)的組織能力和分析問題、解決問題的能力，以教育、管理、生活并重的原則做好工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)流程，豐富生活教師的業(yè)余文化生活，努力提升生活教師的幸福指數(shù)。
堅(jiān)持開好生活教師學(xué)習(xí)交流會(huì)，努力提升生活教師的素質(zhì)與水平。
期末開展“優(yōu)秀生活教師和舍管老師”評(píng)選活動(dòng)。
（8）加強(qiáng)后勤隊(duì)伍學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，為師生工作、學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)保障：
要在后勤人員中增強(qiáng)一個(gè)意識(shí)：服務(wù)育人的意識(shí)，加強(qiáng)“二為”學(xué)習(xí)：為教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)；提高兩項(xiàng)能力：業(yè)務(wù)能力和教育能力。工會(huì)要通過開展一些活動(dòng)，增加后勤隊(duì)伍的凝聚力。后勤部要規(guī)范各個(gè)崗位的工作流程，提高后勤保障力。
期末開展“優(yōu)秀員工”評(píng)選活動(dòng)。
（二）完善“3611”高效課堂教學(xué)模式，形成自己的品牌特色。
1、進(jìn)一步明確3611高效課堂模式
“3”即語文課堂教學(xué)的三個(gè)基本程序：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)展示、當(dāng)堂反饋。
“6”即一般語文課型教學(xué)的六個(gè)基本環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)展示、總結(jié)建構(gòu)、當(dāng)堂反饋。
兩個(gè)“1”分別是，以學(xué)生為主體和以教師為主導(dǎo)。
2、進(jìn)行3611高效課堂研究內(nèi)容的分解與細(xì)化
（1）探討不同年段的高效課堂教師講授時(shí)間
擬分為小學(xué)1-2年級(jí)、3—4年級(jí)、5—6年級(jí)、7-8年級(jí)、9年級(jí)，其中小學(xué)六年級(jí)與初中九年級(jí)的復(fù)習(xí)階段將作為一個(gè)特殊時(shí)段進(jìn)行專門研究。
（2）探討不同學(xué)科下的3611高效課堂具體模式
在3611總體模式的指導(dǎo)下，根據(jù)不同學(xué)科自己的學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)切合本學(xué)科的高效課堂最佳模式。
（3）探討每個(gè)學(xué)科下不同課型的3611高效課堂具體模式
不同課型必須有不同的具體課堂模式，比如預(yù)習(xí)課、展示課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、閱讀課、作文課、活動(dòng)課、體育課等都要形成更加細(xì)化自己的課堂模式，確保各種課型課堂模式的科學(xué)、合理、高效。
3、編制《高效課堂操作手冊》
在以上對(duì)高效課堂的細(xì)致深入研究后，將研究成果匯編成《高效課堂操作手冊》，使老師們特別是新老師有一個(gè)明確的課堂操作依據(jù)與辦法。
（三）加強(qiáng)畢業(yè)班工作
1、抓好班級(jí)管理，及時(shí)把握學(xué)生思想狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮非智力因素積極作用。各畢業(yè)班教師應(yīng)對(duì)學(xué)生兩端的學(xué)習(xí)情況加以掌控，能了解學(xué)生的優(yōu)勢和弱勢，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)提優(yōu)輔導(dǎo)工作，通過分層教學(xué)，提高小學(xué)、初中畢業(yè)班的全科合格率和初三畢業(yè)生的普高上線率。具體措施：a、實(shí)行班子成員包班制，把所包班級(jí)的中招業(yè)績與班子的考核掛鉤。b、定期找學(xué)生談話，傾聽學(xué)生對(duì)教師及學(xué)校管理方面的意見和建議，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。c、抓班風(fēng)建設(shè)，思想建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、在畢業(yè)班學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面：a、對(duì)于尖子生進(jìn)行動(dòng)態(tài)把握，及時(shí)跟蹤，確保尖子生不掉隊(duì)。b、瞄準(zhǔn)尖子生，更關(guān)注邊緣學(xué)生，對(duì)于有薄弱學(xué)科的學(xué)生實(shí)行包教制。c、定期召開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，樹立學(xué)生的拼搏意識(shí)。d、各學(xué)科組加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究、學(xué)法的研究和各學(xué)科協(xié)調(diào)問題的研究，對(duì)存在問題比較大的學(xué)科組要及時(shí)幫助，給予指導(dǎo)。e、加強(qiáng)體育訓(xùn)練，全員參加與訓(xùn)練管理，目標(biāo)明確。
3、成立初三畢業(yè)班學(xué)科研究小組和小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組。替代原來的備課組。職責(zé)是研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)；研究20XX、20XX年考試說明，解讀考試說明；研究汕尾市和海豐縣近三年中考試卷及命題趨勢；研究鎮(zhèn)可是說明；研究畢業(yè)班課堂教學(xué)效率，切實(shí)做好集體備課，同伴互助工作，實(shí)行資源共享；落實(shí)尖子生的弱項(xiàng)學(xué)科輔導(dǎo)；落實(shí)邊緣生個(gè)性輔導(dǎo)；研究每次月考，分析質(zhì)量，尋找差距，及時(shí)提出整改措施。
（四）做好學(xué)校的文化出版工作
1、擬創(chuàng)刊服務(wù)于德成教職工的刊物《德成教育》，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行智慧的學(xué)沉積與文化的傳播，使學(xué)校的文化得以更深入人心，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以更快的推廣與積累，并為創(chuàng)立品牌學(xué)校進(jìn)行文化的積淀。
2、做好校本課程的開發(fā)與匯編
推進(jìn)校本課程開發(fā)，完善校本課程開發(fā)與建設(shè)制度，用課程意識(shí)審視各類教育資源，整合各類教育資料，使校本課程逐步形成系列，形成精品。
對(duì)所有的校本課程予以分類，形成以下五大類：①教育管理類：如校長辦公會(huì)議制度；②德育教育類：如家校共導(dǎo)活動(dòng)，一班一品建設(shè)；③教學(xué)類：如品牌學(xué)科建設(shè)、教學(xué)月考核、培優(yōu)輔差、中考考點(diǎn)專訓(xùn)；④才藝活動(dòng)類：如學(xué)校六大節(jié)活動(dòng)；⑤學(xué)校媒體類：如校報(bào)，校園網(wǎng)。
重點(diǎn)加強(qiáng)品牌學(xué)科的建設(shè)，增加學(xué)科內(nèi)涵和品位，做到名副其實(shí)、加強(qiáng)校本考試課程建設(shè)，編印《初中五大學(xué)科中考考點(diǎn)訓(xùn)練》，提升學(xué)科含金量；加強(qiáng)班級(jí)或?qū)W科或教師個(gè)人的微型校本課程建設(shè)，期末舉行微型校本課程展示活動(dòng)。
編印《校本課程系列叢書》。
（五）全方位做好各級(jí)培訓(xùn)工作
本學(xué)期校本培訓(xùn)以各類學(xué)習(xí)共同體為主要載體實(shí)行培訓(xùn)。分行政干部、學(xué)術(shù)干部（教研組長、專業(yè)委員會(huì)成員、學(xué)科帶頭人）各類教師（學(xué)科專任教師、班主任、生活教師、后勤員工）
主要措施有：
1、建立教師學(xué)習(xí)問需制，為教師提供切實(shí)符合教師發(fā)展需求的校本培訓(xùn)內(nèi)容。
2、制定分層次教師培訓(xùn)方案，形成以下培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)：即學(xué)科專業(yè)委員會(huì)成員——學(xué)科帶頭人——品牌教師、資深教師——名星教師——全體教師；推進(jìn)本校的“師徒結(jié)對(duì)工程”、“青藍(lán)工程”建設(shè)。
3、建立“教師發(fā)展手冊”，手冊記錄教師培訓(xùn)的內(nèi)容與形成，體現(xiàn)教師學(xué)習(xí)、教師研究與實(shí)踐活動(dòng)的相結(jié)合情況�？蒲邪l(fā)展部通過對(duì)它的檢查來定性分析和定量統(tǒng)計(jì)教師參與培訓(xùn)的程度和效果，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的長效性。
4、開展自我找優(yōu)點(diǎn)，同伴互找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)，讓教師的智慧在校園內(nèi)得以充分流動(dòng)，借此作為學(xué)校發(fā)展新的驅(qū)動(dòng)力與增長點(diǎn)。
（六）從細(xì)從小做起，做好課題研究工作
本學(xué)期的市級(jí)以上課題研究有：①協(xié)助校長室加強(qiáng)國家級(jí)管理主課題《養(yǎng)成教育》的研究；②協(xié)同德育部、生活部，深入開展德育主課題《家校共育教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)》的研究；③協(xié)同教務(wù)處全面開展教學(xué)主課題《構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式》研究。
學(xué)校、幼兒園協(xié)作體共同研究課題：做好《新課程理念下家、園、校三位一體的幼小銜接教育模式》的研究。
學(xué)校級(jí)小課題研究，要重視五個(gè)強(qiáng)化：①強(qiáng)化教研組即課題組意識(shí)，充分發(fā)揮教研組在課題研究中的主體作用；②強(qiáng)化課題研究與課堂的有機(jī)結(jié)合，深入開展以小課題進(jìn)課堂為主要載體的校本教研活動(dòng)，每個(gè)備課組都要確立1個(gè)《高效課堂教學(xué)模式子課題》研究項(xiàng)目。要強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目研究落實(shí)、落地、有效、實(shí)用。要制訂《小課題主題化校本教研精細(xì)化管理方案及制度系列》；③強(qiáng)化學(xué)法研究和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作互助機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上合作交流，共享學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。④強(qiáng)化個(gè)體研究與集體研究的有機(jī)統(tǒng)一。要求本組成員上課同組必聽，聽課之后必評(píng)課，要求每一節(jié)展示課必須是集體備課的展現(xiàn)。⑤強(qiáng)化打造“生命課堂”“活力課堂”，上好每一堂課，備好每一節(jié)課。要求做到：“腦中有綱（標(biāo)準(zhǔn)）”、“胸中有本（教材）”、“目中有人（學(xué)生）”、“心中有數(shù)（差異）”、“手中有法（方法）”。
千里之行，始于足下。我將從搞好自己的課堂開始，力行各項(xiàng)教研規(guī)定，并把成功的經(jīng)驗(yàn)推而廣之，與全體教師共同把德成的教科研工作推向一個(gè)新的高潮。
教科研處
20XX-10-6