篇一：英語(yǔ)個(gè)人研修計(jì)劃
沒有計(jì)劃的教學(xué)是盲目的，停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰。如今的世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，作為一名高中教師，也面臨著各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，不求自我發(fā)展停滯不前將會(huì)被淘汰!現(xiàn)在我制定我的2016 年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，以鞭策自己。
一.自我分析
二.發(fā)展目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒。通過學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平精湛。
三.具體實(shí)施措施：
1. 勤于讀書。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。計(jì)劃每?jī)蓚�(gè)月讀一本書，寫反思或讀后感，收藏名言警句。
2. 多渠道學(xué)習(xí)。積極參加各種各樣的研討會(huì)，優(yōu)質(zhì)課，賽講課，學(xué)術(shù)交流會(huì)等，善于思考，感悟，不斷構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3. 堅(jiān)持命題，提高自己的教育科研水平。
從2007年開始，我有幸成為三門峽、南陽(yáng)、駐馬店、漯河、信陽(yáng)、周口六地市命題組成員，開始了高考試題的研究之路。自己收獲頗多，但深感自己缺乏理論的積淀，需要學(xué)習(xí)其他名師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，認(rèn)真做好學(xué)校大型考試的命題工作。
4. 堅(jiān)持每年至少兩次的學(xué)法講座。
2015年8月，在靈寶一高2015高考反思和交接班會(huì)議中，我成功的交流了自己一年的工作經(jīng)驗(yàn);2016年4月7號(hào)，我給學(xué)校高一做了“高中生如何學(xué)好英語(yǔ)”學(xué)法講座，效果很好。2016年，繼續(xù)加油!并及時(shí)把材料發(fā)在自己博客上。
5. 做好英語(yǔ)教研組工作。
作為學(xué)校英語(yǔ)教研室副主任，應(yīng)時(shí)刻帶領(lǐng)全組英語(yǔ)老師奮力拼搏，創(chuàng)造性的工作。讓學(xué)校英語(yǔ)組永遠(yuǎn)走在全市的前列。
6. 認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事。
作為班主任，認(rèn)真對(duì)待每次班級(jí)活動(dòng)，把班級(jí)管理能力的提高落實(shí)在每天的班級(jí)管理中。
我相信， 自己有能力經(jīng)受住考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
篇二：英語(yǔ)個(gè)人研修計(jì)劃
1.教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)
教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)單化，解決教什么的問題。教師要先分析教學(xué)內(nèi)容，然后確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以包括如下內(nèi)容：
a.語(yǔ)音，列出學(xué)生需要把握的語(yǔ)音項(xiàng)目;
b.詞匯，對(duì)不同要求的詞匯制定不同的教學(xué)目標(biāo);
c.主題句的熟練應(yīng)用，做替換練習(xí)，使功能與交際結(jié)合練習(xí)。
d. 設(shè)計(jì)好活動(dòng)形式或是游戲形式。
2.教學(xué)步驟(Teaching procedures)
五步教學(xué)法的五步之間前后聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的。
Step 1 Warm-up activities (Revision—復(fù)習(xí))
五步教學(xué)法的第一步是復(fù)習(xí)，主要講兩個(gè)問題，復(fù)習(xí)的作用和復(fù)習(xí)的方法。
1) 復(fù)習(xí)的作用：溫故知新(Gain the new insight through restudying the old materials)建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，以舊引新，減小教學(xué)的難度。
2)復(fù)習(xí)的主要方法：
a. Objects(實(shí)物)
b. Pictures(圖片)
c. Simple blackboard drawings (簡(jiǎn)筆畫)
d. Charts (列表)
e. Demonstration (表演)
f. Summary (總結(jié))
g. Questions (設(shè)問)
教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選用這些復(fù)習(xí)的方法，激活課堂教學(xué)。
Step 2 The presentation of the new material(講授新課)
新課主要講結(jié)構(gòu)和功能(Structure and function)，如何將新授的內(nèi)容展示給學(xué)生，我們介紹五種導(dǎo)入的方法：
1)自問自答導(dǎo)入法
2)手指木偶導(dǎo)入法
3)角色表演導(dǎo)入法
4)簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入法
5)實(shí)物圖片導(dǎo)入法
教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)入，使我們的教學(xué)從一開始就抓住學(xué)生的留意力。如何講授結(jié)構(gòu)的方法有兩種：
1)Examples and structure (通過例句講結(jié)構(gòu))
2)Real or unreal situation (真實(shí)或非真實(shí)情景)
Step 3 Drill(操練)(Oral repetition)
第三步是操練，主要對(duì)新課中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。教師要加強(qiáng)對(duì)課堂的控制,采用分級(jí)操練的方法：
a. in chorus (齊讀)：讓人人都有機(jī)會(huì)練習(xí)
b. individual (個(gè)人)：彌補(bǔ)齊讀中濫竽充數(shù)的缺點(diǎn)
c. in pairs(倆倆)：學(xué)生兩人一組，一問一答，互問互答，連鎖問答。
d. in groups (小組)：調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
教師在組織學(xué)生進(jìn)行操練的時(shí)候，要留意把握以下操練的原則：
1) 針對(duì)性原則：操練要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象具有針對(duì)性;
2) 靈活性原則：教案要有幾套操練的方案，根據(jù)情況選擇;
3) 激發(fā)性原則：提問題的時(shí)候要面向全體，先提問,后找人回答;
4) 激勵(lì)性原則：要留意時(shí)刻表?yè)P(yáng)學(xué)生，給他們信心;對(duì)后進(jìn)學(xué)生要提問比較輕易的問題,一旦答對(duì)了,就
要表?yè)P(yáng),教師的鼓勵(lì)的目光對(duì)學(xué)生來(lái)說是最好的獎(jiǎng)勵(lì),也是最大的鼓舞;
5) 過渡性原則：操練要有梯度，要循序漸進(jìn);由易到難,給學(xué)生充分的信心;
6) 節(jié)奏快，密度大：操練的時(shí)候要讓學(xué)生始終在動(dòng)，讓他們有事情可做。
Step 4 Practice (實(shí)踐)
實(shí)踐主要是針對(duì)新課中的功能進(jìn)行練習(xí)的，實(shí)踐的過程要逐漸放開，由全控到不控：
a. Controlled(全控)：教師給學(xué)生提供實(shí)踐的思路;
b. Semi-controlled(半控)：教師提供模式，給學(xué)生起到表率作用;
c. Seldom controlled(偶控)：教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);
d. Free talk(Never controlled)(不控)：學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話。
Step 5 Consolidation(鞏固)
五步教學(xué)法的最后一步是鞏固，對(duì)本課所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行綜合的鞏固。鞏固的形式很多，可以是唱歌，游戲，還可以用練習(xí)冊(cè);可以是口頭的，也可以是筆頭的。