1。等待別人來教你，并且等待別人發(fā)現(xiàn)你不知道的地方。
　　
　　2.尋找現(xiàn)成的答案并且拷貝。期待公司培訓(xùn)的人，就很大概率上是第一種人（不排除極少真正優(yōu)秀的公司培訓(xùn)）
　　
　　許多的同學(xué)有這樣的習(xí)慣思維：
　　
　　因?yàn)椋�這個(gè)公司的培訓(xùn)能結(jié)束達(dá)到多少多少的程度
　　
　　又因?yàn)�，這個(gè)程度正好是我想達(dá)到的
　　
　　所以我盡力進(jìn)這家公司
　　
　　因?yàn)槲疫M(jìn)了這家公司
　　
　　所以它自然會使我達(dá)到了這個(gè)期望的程度。
　　
　　我們把參加培訓(xùn)和達(dá)到效果很幼稚的畫上了等號。其實(shí)往往集體培訓(xùn)上所得到的信息是最沒有實(shí)際操作價(jià)值的。永遠(yuǎn)不要期望單靠聽課，靠老師把同樣的東西給所有的人，你會得到比別人更多。把更多的心思放在觀察和思考自己的需要上，找到問題的所在再通過觀察和實(shí)踐得到的答案才是真正的知識。
　　
　　所以，剛剛開始工作，什么都不會，不要認(rèn)為那樣是正常的，因?yàn)楣�司還沒有培訓(xùn)過呢！等我接受培訓(xùn)了之后，我就全都會了。如果你一無所知還等待別人會可憐你的無知而施舍你知識，那你會為你的無知而付出更多的智商。
　　
　　第九：不要推卸責(zé)任
　　
　　推卸責(zé)任是害怕的條件反射。不要認(rèn)為別人看不出這點(diǎn)。
　　
　　我記得我小學(xué)里的一件事情。我一次作業(yè)沒有帶來，老師要訓(xùn)斥我，說：你怎么老是作業(yè)不帶？
　　
　　我當(dāng)時(shí)說：不是。。。。當(dāng)我正要支支吾吾時(shí)候，老師說：什么不是？你帶來了沒有？
　　
　　我說：沒有
　　
　　老師說：那不就是沒有帶！什么不是！就是！
　　
　　之后我就發(fā)現(xiàn)，我只是害怕承擔(dān)責(zé)任而條件反射似的就說了“不是”，仔細(xì)觀察一下周圍，你會發(fā)現(xiàn)，身邊有無數(shù)的人在用“不是”作為被責(zé)問之后的第一反應(yīng)。
　　
　　其實(shí)現(xiàn)在很多人面對工作也是這樣，當(dāng)上級責(zé)問的時(shí)候，很條件反射的就做出了推卸動(dòng)作，然而這樣的動(dòng)作，接下來往往是無力的辯解，以及一些很粗糙的借口。這樣會讓上司感到你這個(gè)人很難溝通，并且很不真實(shí)。
　　
　　另外一種情況，就是無論什么情況下，我指責(zé)一個(gè)人，他永遠(yuǎn)是強(qiáng)調(diào)客觀。其實(shí)這點(diǎn)才是學(xué)生最典型的特征。這說明他太容易受到其他事物的影響，并受它們決定。如果你和上司之間會出現(xiàn)以下類型的對話，想想是不是需要改一下你的處事方法。
　　
　　甲：為什么到現(xiàn)在還沒有給副總看你的報(bào)告！
　　
　　乙：剛才c在打印，我在等他結(jié)束，現(xiàn)在他大概好了吧，我去看看
　　
　　乙：還有點(diǎn)東西要修改
　　
　　乙：b也要把東西給副總，我因?yàn)榈人?br>　　
　　乙：a他說我報(bào)告不用給副總看（a是乙的同級同事）
　　
　　乙：不知道副總在不在哦，他的門關(guān)著。
　　
　　乙：d他叫我?guī)退�打印文件！怪他�。╠是乙的同級同事）
　　
　　乙：我的杯子突然找不到了，在找杯子。
　　
　　不愿意負(fù)責(zé)任的人的不利在于他會讓上司懷疑他的忠誠程度，因?yàn)樯纤窘o他的命令往往會因?yàn)橐粋�(gè)小事情而被擱置或者打折執(zhí)行，轉(zhuǎn)而被他人的意識所改變。
　　
　　第十：不要對自己說“我是大學(xué)生”
　　
　　這點(diǎn)包涵了很多信息。
　　
　　1.不要認(rèn)為自己有多清高
　　
　　2.不要仍然以學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己
　　
　　3.不要感覺低人一等
　　
　　4.不要等待別人的關(guān)懷
　　
　　5.不要把這個(gè)作為犯錯(cuò)誤自我安慰的借口
　　
　　6.不要忘記搞清楚，公司究竟給自己的待遇是多少，老練些，這不是在做志愿者。