為快樂而教學(xué)，因教學(xué)而快樂，學(xué)生的一切，就是我的一切。

啟發(fā)學(xué)生提出問題比教會學(xué)生解答問題更重要。

交流思想、碰撞聰明、接觸心靈，師生同創(chuàng)平等和諧的教學(xué)環(huán)境，共享成長的快樂。

在課改的過程中，我們?nèi)�年級老師共同學(xué)習(xí)新課改理念，不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，編寫出切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案。為了把自己的教學(xué)水平提高，我們相互聽課，評課，取長補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中成長，使自己地業(yè)務(wù)水平不斷提高。我們所有成員相互尊重，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互勉共進(jìn)，整個(gè)集體總保持著一種和諧融洽的氣氛，我們覺得生活、工作在這個(gè)溫曖的集體里，雖然辛苦，但心情卻很愉快。

比如我們組王銀娥老師用自己的愛澆灌著下一代；又象慈母一樣呵護(hù)著孩子們。作為一個(gè)班主任不管有什么高興事、煩心事，總能心平氣和地走進(jìn)教室。發(fā)現(xiàn)孩子有錯，王老師也不是嚴(yán)厲指責(zé)，而是循循善誘，語言親切，所以學(xué)生有什么開心事、苦惱事都愿意向她傾訴。

陳斐、張?jiān)聢A、張娟三位老師，雖然孩子很小，但是她們?yōu)榱瞬坏⒄`學(xué)生的學(xué)業(yè)，能夠舍小家，顧大家，把每一項(xiàng)工作都做的井井有條。

郝玲玲老師對工作充滿著飽滿的熱情，做事雷厲風(fēng)行。他經(jīng)常與學(xué)生促膝相談，做學(xué)生忠實(shí)的聽眾，知心朋友，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，使學(xué)生健康、茁壯的成長。在他的指導(dǎo)下，個(gè)個(gè)求上進(jìn)，形成一股相互競爭而又團(tuán)結(jié)合作的喜人班風(fēng)。

陳松枝老師工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不計(jì)較自己個(gè)人的得與失，一心撲在工作上，凡事都盡心盡力，付出自己的努力，爭取的成績。

鄭爽.劉樂樂老師工作認(rèn)真踏實(shí)，大膽參與課堂教學(xué)改革。對于后進(jìn)生，總是給予特殊的照顧，課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，憑著自己的一顆愛心來做好自己的教育工作。

做為三年級的老師面對平凡工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們慶幸生活在六小這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體之中，這里有為我們成長提供平臺的領(lǐng)導(dǎo)，有可親可敬的同事。一路走來，有刻苦、有奮發(fā)、也有收獲。我們深信：用愛播灑孩子的心田，用情演繹教學(xué)的生動，只要不懈耕耘，就能守望收獲。