20XX年度中學(xué)校長述職報告

回首一年，成果雖不豐厚，卻沒有遺憾；心靈雖不恬靜，倒也算塌實(shí)。20XX年末，有幸被聘為《中國教育報》校長周刊“誰是我們的20XX年度校長”評選活動的“讀者評委”，本人興致盎然以“讓理念和實(shí)踐成為關(guān)鍵詞”為題，推薦曹衍清等8位校長。

12月21日，本人姓名在20XX年度第3次呈現(xiàn)于《中國教育報》。很巧合的是，20XX年度在《湖北教育》中也露臉三回。

20XX年，是我工作進(jìn)入第3輪的首年。從小學(xué)到初中，從本土到外鄉(xiāng)，自7月19日起，我便開始步入工作的第3個12年。有許多的困惑，有許多的遺憾，但值得欣慰的是，歲月在變，環(huán)境在變，但癡情于教育的情懷始終沒變。

（一） 低調(diào)做人

工作筆記的扉頁，我常寫著四個字：“低調(diào)·勤勉”，一為自我勉勵，一為自我提醒。無論是在工作多年的本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還是正在適應(yīng)的新單位，低調(diào)、真誠、澹泊、感激，逐漸成為我為人處事主旋律。

低調(diào)，不把面包當(dāng)主食。擺正自己的位置，作為一個副手，到位而不越位，盡職而不爭功；稱得自身的斤兩，作為一位教師，自信而不自滿，自樂而不自欺；控制語言的調(diào)值，作為一名員工，直白而不媚俗，認(rèn)真而不大聲。

真誠，素面朝天不裝嫩。真誠對待工作，求善求美不含糊；真誠對待領(lǐng)導(dǎo)，冷暖喜憂不粉飾；真誠對待同事，自然率真不做作；真誠對待學(xué)生，對錯得失不隱瞞。

澹泊，藍(lán)天白云順自然。經(jīng)濟(jì)不沾邊，廉潔從教心坦然；利益不侵占，打的吃飯自埋單；心境常平和，讀書作文自享樂；事業(yè)積極干，不問前途順自然。

感激，給點(diǎn)陽光就燦爛。感謝組織厚待，讓我又有了一段新的工作履歷，從濯港到獨(dú)山；感謝領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，讓我又有了一種新的教育認(rèn)知，從教學(xué)到政教；感謝朋友鼓勵，讓我在每一次略有成績時，總能收獲無形的鮮花和無聲的喝彩；感謝學(xué)生愛戴，讓我更體會到職業(yè)的光輝和工作的快樂；感謝同事認(rèn)可，讓我享有較高的“優(yōu)秀率”而受到局黨組好評，讓我制訂的計劃和提出的方案總能演變成現(xiàn)實(shí)；更感謝親人支持，他們或默默祈禱，或默默奉獻(xiàn)，或默默努力，讓我有一個穩(wěn)固的大后方，讓我總能幸福生活、安心工作。

總之，我逐漸認(rèn)識到，做人因低調(diào)而輕松，待人因真誠而多助，心境因淡泊而舒緩，生命因感激而滋潤。

（二）潛心治學(xué)

教育是一門學(xué)問，教師本一介書生，這是我對于教育和教師的基本認(rèn)知�；厥�20XX，自我認(rèn)為，個人心態(tài)積極，讀寫勤奮，生活充實(shí)，治學(xué)專心。

1、讀書

整理20XX年度《語文教學(xué)通訊》。共12期。自己繪制表格，勾畫雜志，慢敲鍵盤，做的讀書筆記便有四五萬字。摘抄的東西，印入腦海的或許并不多，但是對于語文的感覺和教學(xué)的理念，卻在潛移默化地發(fā)生著變化。前日我將該讀書筆記發(fā)給該雜志首席編輯佩蘭老師時，她非常感動。

《道德經(jīng)的智慧》。老子的《道德經(jīng)》原文雖然只有五千多字，但其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻非常豐富，讀起來也特別吃力。用了半個月，將其生吞活剝。并做了許多勾畫旁批。寫下了讀書感悟《殊途同歸歸于“道”》：作為中小學(xué)教育，我們既要善于以“道”的方式、即順勢而為的方式來教育學(xué)生，又要向?qū)W生進(jìn)行“道”的浸染和影響，讓學(xué)生形成良好的性格、品行和習(xí)慣。

《俞敏洪管理日志》。讀書筆記題為《授之以“術(shù)”，更要傳之以“道”》。因?yàn)�，我從教育的角度來理解，培養(yǎng)孩子的性格、品行、習(xí)慣是道，而關(guān)注孩子的成績、對錯、處事的方式、說話的態(tài)度等等則是術(shù)。“真正的知識教育”，是一種基于人文情懷的教育，它使人懂得為人處世的真諦，使人產(chǎn)生凌駕于小我利益之上的普世價值觀。

《卡耐基成功之道全集》。讀書筆記題為《修煉情商，保持陽光》。讀著卡耐基，讀著卡耐基的思想精華，充實(shí)著自我，增強(qiáng)著自信，洋溢著熱情，修煉著情商，保持著陽光，這或許便是一種莫大的智慧和不竭的生命活力。讀著卡耐基，讓自己更快樂，讓學(xué)生更歡迎，讓同事更親近，讓生命更陽光。

此外，《中國教育報》《人民教育》《湖北教育》是我案頭必倍、有空必閱報刊，《德蘭修女傳》（華姿著）更讓我“在愛中行走”，《給教師的一百條新建議》（鄧杰著）伴我午休晚寢，袁貴仁《價值觀的理論與實(shí)踐》為我補(bǔ)上哲學(xué)一課。

2、培訓(xùn)

20XX年5月15—6月15日參加黃岡師院校長崗位培訓(xùn)。完成了三篇綜合性論文：

（1）《與名校之距離》

（2）《讓有效教學(xué)成為一種常態(tài)》

（3）《“學(xué)生”新解，“教育”重探》。

7月19日—30日，赴上海參加校長管理培訓(xùn)�；貋砗�，受教育局師訓(xùn)科委托，完成了約4萬字的“課程摘要”，并撰寫17篇“柱子心語”：

（1）學(xué)校發(fā)展的力量之源（2）德育是以心啟心的藝術(shù)

（3）文化本從“道”中來（4）給我一根杠桿

（5）教師原本是“書生”（6）改變，不如從現(xiàn)在開始

（7）辦成功學(xué)校，也許并不難（8）國家有“綱”，我亦有“綱”

（9）智慧的選擇（10）薄弱是一種閱歷

（11）不可弱化的“學(xué)習(xí)權(quán)”（12）從“喝下馬桶水”說起

（13）教師要敢想敢做（14）領(lǐng)導(dǎo)貴有自知力

（15）從課程看差距（16）是誰動了我的奶酪

（17）世博，不僅僅是想象的教科書

9月14—18日，赴山東杜郎口中學(xué)、昌樂二中、濰坊市中新雙語學(xué)校等校學(xué)習(xí)考察，回來后完成兩篇論文：

（1）《讓文化成為班級的動力引擎》

（2）《做到極致》

3、實(shí)驗(yàn)

語文教學(xué)中，開展“立足生命，返樸歸真”自主課題實(shí)驗(yàn)。撰寫“亂教語文”近20余篇，并撰寫相關(guān)文章：

（1）《我的“合格課”》

（2）《讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)激勵中成長》

（3）《生命的課堂》

（4）《應(yīng)考且在無聲處》

（5）《蘋果哲學(xué)》……

4、發(fā)表

一年來，發(fā)表文章如下：

（1）《常給自己心靈雞湯》（中國教育報  20XX年4月30日）

（2）《辦好學(xué)校并不難》（中國教育報  20XX年9月28日）

（3）《教學(xué)需要領(lǐng)異標(biāo)新》（湖北教育·綜合資訊  第12期）

（4）《辦好學(xué)校也許并不難》（今日教育 20XX年第9期  “今日開篇”）

（5）《修煉情商，保持陽光》（黑龍江教育  20XX年第7、8期）

（6）《讓計劃為成長導(dǎo)航》（《快樂作文與閱讀》 20XX年第6期）

此外，一套黃岡市語數(shù)外三科聯(lián)賽語文模擬試題，登載于“黃岡教育網(wǎng)”；還有兩篇文章，將于20XX年陸續(xù)發(fā)表于《語文教學(xué)通訊》（中國教育學(xué)會語文語文教學(xué)專業(yè)委員會會刊）

（1）《為什么沒有“故事”》

（2）《不畏浮云遮望眼》

5、傳媒

一年來，兩次被《湖北教育·綜合資訊》雜志點(diǎn)名。文段如下：

（1）

吳再柱是黃梅縣一位普通教師，在吳再柱的博客中，許多博文表達(dá)的主題是如何享受教育生活。一篇《有一種過年叫看書》的文章更是直白地表露了他每天讀書的快意和享受教育生活的幸福。在他的心目中，學(xué)習(xí)、研究就是享受思想的盛宴，與教育相關(guān)的一切皆為享受。

葉瀾教授說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。反思就是一種改善。教師從每天的教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題，并提出解決問題的方案，在這一過程中，優(yōu)化了自身的教育行為和方式。跋涉于常態(tài)學(xué)習(xí)、恒態(tài)研究、持續(xù)改善的自我完善的道路上，吳再柱完成了教育人生中精彩的跨越。從中師到專科，再到本科；從民辦教師到公辦教師，再到濯港二中的副校長；從普通教師到黃梅縣教研教改先進(jìn)個人、黃岡市骨干教師、黃岡市“百佳”教師，再到首屆黃梅名師，學(xué)習(xí)指引著吳再柱一步一步地向高峰攀登。

像吳再柱一樣，黃梅許多教師把看書當(dāng)作過年。常態(tài)學(xué)習(xí)，恒態(tài)研究，落腳點(diǎn)在于持續(xù)改善。而這，正是何蘭田所期待和倡導(dǎo)的一種理想狀態(tài)：教師在不間斷的學(xué)習(xí)、研究與反思中，把新理念、新思維、新方法應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己的教育行為得到持續(xù)改善，素質(zhì)得到不斷提升，從而實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的內(nèi)涵式提升。

——《當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)——黃梅縣教育改革系列之四》

（2）

黃梅縣獨(dú)山中學(xué)副校長吳再柱今年分管學(xué)校政教工作，一路上除了攝錄課堂，關(guān)注課堂改革外，對各個名校的校園文化建設(shè)、管理制度設(shè)計、大課間活動組織都是十分留心，并有意收集一些資料，他說：“參加培訓(xùn)，我們既能積累經(jīng)驗(yàn)、開拓思維，獲得工作創(chuàng)新的靈感，還能找到新的工作動力，明確新的發(fā)展方向�！�

——《真取經(jīng)  取真經(jīng)——黃梅縣教育改革系列之九》

（三）勤勉做事

因?yàn)楣ぷ髡{(diào)整原因，春季的事情，就不多說。這里，就舉秋季的幾個例子。

1、兩場報告

暑期集訓(xùn)期間，大概是因?yàn)槲覅⒓恿松虾�學(xué)習(xí)緣故，或者是因?yàn)槲移綍r積累了一些文字，中心學(xué)校和本校領(lǐng)導(dǎo)便相繼安排，要我分別做一場“學(xué)術(shù)報告”。從接受任務(wù)，到登臺展示，期間不過三五天工夫。于是，我便白天參加會議，晚上挑燈夜戰(zhàn)，而其時個人宿舍還沒有來得及安排，所以中午時間也被擠了出來，從確立主題到選擇材料，從組織語言，到校正文字，再到制作演示文稿，連續(xù)一個多星期，我都是苦熬到夜深人靜，每天休息不足五六個小時。終于，在8月25日、8月27日，我分別給本校教師、全鎮(zhèn)中小學(xué)教師做了兩個小時和一個半小時的報告。

就自我感覺而言，兩場報告，思想跟進(jìn)，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容新穎，文辭優(yōu)美，互不重合，互為補(bǔ)充，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的諸多好評。

其主要內(nèi)容如下：

A、我之“三學(xué)”觀

時間：20XX年8月25日；人員：獨(dú)山中學(xué)全體教師

第一部分：理想

（1）仰望星空（2）理想，讓奧巴馬贏得了世界（3）漫說理想

第二部分：學(xué)校

（4）理想的學(xué)校（5）先賢與“新教育”（6）學(xué)校發(fā)展的力量之源（7）與名校之距離（8）從課程看差距（9）文化本從“道”中來（10）尋尋覓覓，我的“公民教育”之夢（11）用理想的思維，辦現(xiàn)實(shí)的學(xué)校

第三部分：學(xué)生

（12）“學(xué)生”新解，“教育”重探（13）只有種上莊稼（14）案例分析：有一種隱患叫“期望過高”（15）案例分析：從普高到北大

第四部分：教學(xué)

（16）讓有效教學(xué)成為一種必然（17）自主課題實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)激勵中成長（18）不可弱化的“學(xué)習(xí)權(quán)”（19）給我一根杠桿（20）漫談教學(xué)：十二點(diǎn)啟示

第五部分：選擇

（21）要敢想敢做（22）智慧的選擇（23）我們行（奧巴馬的競選演講）

B、教師原本是書生

    時間：20XX年8月28日；人員：獨(dú)山鎮(zhèn)中小學(xué)全體教師

（1）前言：教師與書生（2）是誰動了我的奶酪

（3）三個“吾不如”（4）常給自己心靈雞湯

（5）第四顆心——上進(jìn)之心（6）修煉情商，保持陽光（讀書案例1）

（7）授之以“術(shù)”，更要傳之以“道” （讀書案例2）

（8）殊途同歸歸于“道”（讀書案例3）（9）教師與專業(yè)書報的距離

（10）從“喝下馬桶水”說到“有效課堂”

（11）我的“合格課”：《夢想的力量》（有效課堂案例）

（12）德育是以心啟心的藝術(shù)（寫作案例1：培訓(xùn)心得）

（13）你不必如此嬌羞（寫作案例2：用作文來喚醒）

（14）世博，不僅僅是想象的教科書（寫作3：教育游記）

（15）最最后的堅(jiān)守（寫作案例4：隨筆）（16）如果你什么也寫不出來

（17）朱永新：我心中理想的學(xué)校（18）改變，不如從現(xiàn)在開始

2、一本手冊

組織安排我負(fù)責(zé)學(xué)校政教工作，我一方面為自己從未涉足政教而擔(dān)憂，惟恐因?yàn)樽约簺]有經(jīng)驗(yàn)而誤事；另一方面，我也為自己沒有過往的所謂經(jīng)驗(yàn)而慶幸，因?yàn)槲铱梢栽谧约旱摹耙粡埌准垺鄙厦枥L出與時俱進(jìn)的德育藍(lán)圖。經(jīng)過過了相對成熟的思考，我提出了德育“雙六一”學(xué)年計劃：

一是思路“六個一”：

（1）構(gòu)建一套體系：全員德育、全程德育和全方位德育，形成一種“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內(nèi)容”的德育氛圍；

（2）突出一條主線：自我完善，主動成長；

（3）搭借一個載體：學(xué)生自省日記；

（4）堅(jiān)持一個原則：信任加賞識；

（5）每月一字主題：本學(xué)年各月主題為，“真、善、美，知、和、行，寫、讀、算，勤、學(xué)、問”；

（6）達(dá)成一個目標(biāo)：人人獨(dú)善其身（私德），人人相善其群（公德）。

 二是建設(shè)“六個一”：

（1）注重文化熏陶，建設(shè)一個優(yōu)美和諧的育人環(huán)境；

（2）提升德育素養(yǎng)，建設(shè)一支樂教善育的德育隊(duì)伍；

（3）關(guān)注養(yǎng)成教育，建設(shè)一個行為規(guī)范的學(xué)生團(tuán)隊(duì)；

（4）突出日記自醒，建設(shè)一種富有成效的心育方法；

（5）倡導(dǎo)自主管理，建設(shè)一批爭先創(chuàng)優(yōu)的十好班級；

（6）強(qiáng)化安全責(zé)任，建設(shè)一個健康有序的平安校園。

為了規(guī)范班主任工作，為了減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，我便與政教處兩位主任一起，著手編印《獨(dú)山中學(xué)班主任工作手冊》，力求讓全體班主任（無論新老）都能擁有豐富的資料、前沿的資訊，并建構(gòu)其科學(xué)而穩(wěn)固的德育模式，以此提高德育實(shí)效，減少德育成本。于是，我自查資料，自己排版，自己校正，用最高的效率，在教師節(jié)前夕完成約有10萬字的《手冊》編印工作。內(nèi)容列舉如下：

（24）獨(dú)山中學(xué)行為規(guī)范十做起（25）獨(dú)山中學(xué)行為規(guī)范十不準(zhǔn)（26）獨(dú)山中學(xué)自我完善十六問（27）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（28）中華人民共和國未成年人保護(hù)法（29）教育部：中學(xué)德育大綱（30）教育部：中小學(xué)德育工作規(guī)程（31）教育部：中小學(xué)班主任工作規(guī)定（32）教育部：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（33）教育部：中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要

此后，根據(jù)工作需要，我們還制訂了《模范班主任評選條例》，這對于規(guī)范評優(yōu)程序、有效激勵工作，起到了一定作用。

3、一些創(chuàng)舉

為了將“雙六一”德育工作計劃落到實(shí)處，在班主任會議上，我便自寫文章，和他們一起交流，比如：

（1）《讓文化成為班級動力引擎》

（2）《將‘自我完善’進(jìn)行到底》

（3）《請讓我來‘幫助’你》

為了提高德育的實(shí)效性，無論是國旗下講話，還是周四德育小結(jié)，我也總力求創(chuàng)新，比如：

（1）國旗下講話：《說真話，行真事，求真知，做真人》

（2）德育互動：《文明，讓心靈作證》

（3）年級集會演講：《我們都是一座寶藏》

（4）作文與德育聯(lián)姻：《扔下的不僅僅是垃圾》

為了讓先進(jìn)更先進(jìn)，讓后進(jìn)趕先進(jìn)，我們開展“周標(biāo)兵”班級推薦、“月標(biāo)兵”風(fēng)采展示、期中期末“百名標(biāo)兵”大會表彰、“十好班級”創(chuàng)建公示等德育活動。近一個學(xué)期來，正是因?yàn)槲覀兂种�以恒地給學(xué)生心田種植著真善美的“莊稼”，特別是班主任們卓有成效地開展工作，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)校的校容校貌總能始終如一地保持著規(guī)范和整潔，先后接受了市級家長學(xué)校驗(yàn)收、縣級農(nóng)村合格學(xué)校創(chuàng)建評估、全縣初中教育教學(xué)工作會的召開等諸多考驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)們對于學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生的行為習(xí)慣，都表示相當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

值得留戀的一年即將，期望在新的一年里，個人能在學(xué)校管理、語文教學(xué)等方面，有更大的突破；學(xué)校能在辦學(xué)特色、教育質(zhì)量上，有更大的飛躍；同事們也能盡快盡早地走上教研教改之路，走上專業(yè)持續(xù)發(fā)展之路。

愿為此付出更大的努力。

                                                   黃梅縣獨(dú)山中學(xué) 吳再柱