湖南工業(yè)大學(xué)形象標(biāo)識(shí)

• 校徽
  

學(xué)校�；罩黧w部分為“蓮蓬”造型。蓮花是湖南省的省花，而做為孕育，呵護(hù)花籽的蓮蓬，用來(lái)比喻為國(guó)家培養(yǎng)人才的學(xué)院。蓮蓬邊緣圍繞著蓮子，象征學(xué)院育人成材，桃李滿天下的美圓愿景；同樣預(yù)示出湖南工業(yè)大學(xué)多學(xué)科性的辦學(xué)方式。蓮蓬中間是古體“包”字，外框是人里面象是一個(gè)孩子，象征學(xué)校象母親一樣愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，更顯示出學(xué)院將延續(xù)一直以來(lái)以“包裝設(shè)計(jì)”為特色的辦學(xué)特點(diǎn)。五行之中，南朱雀代表紅色。株洲位于中南并不位于正南。所以標(biāo)志顏色取紫紅色。 

• 校旗
  

學(xué)校校旗為紅底長(zhǎng)方形旗幟，中間印有黃色毛體校名，校名正上方配以黃色學(xué)校徽志。 

湖南工業(yè)大學(xué)文化精神

• 校訓(xùn)
  

厚德博學(xué)、和而不同
“厚德”，出自《易經(jīng)·坤卦》，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。“厚德”即廣厚之德，猶如“大德”；大地具有廣厚之德，氣勢(shì)厚實(shí)和順，故能載生萬(wàn)物。與此相對(duì)應(yīng)，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。對(duì)于學(xué)校學(xué)生，“厚德”就是要在“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基礎(chǔ)上，具有高尚的思想品德和良好的職業(yè)道德。
“博學(xué)”，語(yǔ)出《禮記·中庸》，“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。這是為學(xué)的幾個(gè)層次，或者說(shuō)是幾個(gè)遞進(jìn)的階段。從“博學(xué)”到“篤行”，主要是用來(lái)勉勵(lì)莘莘學(xué)子的。學(xué)子們要在具有廣博的知識(shí)、較寬厚的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷涉獵相關(guān)學(xué)科、相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。 
“和而不同”，語(yǔ)出《論語(yǔ)·子路》：“君子和而不同，小人同而不和�！睆恼軐W(xué)意義上講，“和”是和諧，是統(tǒng)一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的，內(nèi)在的；“同”是具體的，外在的�！昂投�不同”，是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，它的基礎(chǔ)首先是有“不同”，有了“不同”，經(jīng)過(guò)交流、溝通和協(xié)調(diào)，才可能達(dá)到內(nèi)在的和諧統(tǒng)一。與此同時(shí)，只有在大目標(biāo)不沖突的前提下，承認(rèn)差異，包容差異，乃至尊重差異，才能化解矛盾，共存共榮，表現(xiàn)出廣博的文化寬容與文化共享的情懷。從另一層面上來(lái)說(shuō)，“和而不同”之意首先是講和諧，講團(tuán)結(jié)，講大局；其次，在“和”的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以有自己“不同”的思維，可以有獨(dú)立的思考和思想，不人云亦云，墨守成規(guī)，只有這樣才能有創(chuàng)新和創(chuàng)造，才能培養(yǎng)更高層次的創(chuàng)新型人才和大師。
校訓(xùn)“厚德博學(xué)、和而不同”，實(shí)事求是地從學(xué)校發(fā)展歷史實(shí)際出發(fā)，綜合了學(xué)校各校區(qū)的辦學(xué)傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)、辦學(xué)特色和教育目標(biāo)，立足了學(xué)校的新任務(wù)、新目標(biāo)、新形象，能激勵(lì)和勸勉教師和學(xué)子們，同時(shí)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)校精神的核心和靈魂，概括了學(xué)校的整體價(jià)值追求，反映了學(xué)校的獨(dú)特氣質(zhì)和雍容高雅的名校風(fēng)范。與此同時(shí)，校訓(xùn)大氣、簡(jiǎn)練、通俗、易記。 

• 校風(fēng)
  

明德、精業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新
“明德”，意為彰明倫理，完善品德，具有理解、普及和恪守道德之義，包含與人為善、和諧相處的意義，合乎學(xué)校加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。語(yǔ)出《禮·君陳》“黍稷非馨，明德惟馨”，又見(jiàn)《禮·大學(xué)》“大學(xué)之道，在明明德”；意思是大學(xué)的根本宗旨，首先在于了解和彰顯人性固有的內(nèi)在道德光明，然后必須親近人民并竭盡全力為之服務(wù)，最后則要通過(guò)個(gè)人修身與社會(huì)實(shí)踐，使社會(huì)和人都臻于和諧圓滿的至善至美的理想境界。
“精業(yè)”，是“業(yè)精”轉(zhuǎn)化而來(lái)�！皹I(yè)精”出自韓愈的《進(jìn)學(xué)解》“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，可見(jiàn)，學(xué)習(xí)要在博的基礎(chǔ)上求精，在精的基礎(chǔ)上又不斷的創(chuàng)新，使每個(gè)學(xué)生都有一技之長(zhǎng)。業(yè)精是博厚的繼承和發(fā)展，在博的基礎(chǔ)上求精、求新，體現(xiàn)一種求實(shí)創(chuàng)新精神。而“精業(yè)”是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程，一種發(fā)展的求索之境，是在業(yè)精基礎(chǔ)之上有著更深遠(yuǎn)的哲學(xué)意義和指導(dǎo)意義。 
“求實(shí)”，就是講求實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，因地、因時(shí)制宜，求真務(wù)實(shí)。它要求師生員工對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活要有認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的態(tài)度和作風(fēng)。以腳踏實(shí)地的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作；以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)術(shù)；以誠(chéng)心向?qū)W的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)業(yè)；以執(zhí)著不懈的精神來(lái)追求真理。反對(duì)敷衍塞責(zé)、馬虎應(yīng)付的態(tài)度和輕率浮躁、疲塌懶散、急功近利的作風(fēng)。不弄虛作假，不貪圖虛名，不馳于空想，不鶩于虛聲，唯以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度做扎實(shí)的功夫，在實(shí)中求業(yè)績(jī)、求學(xué)問(wèn)、求精進(jìn)，以形成良好的校風(fēng)和校園文化。
“創(chuàng)新”，意出《大學(xué)》引湯之《盤銘》“茍日新，日日新，又日新”。意為與時(shí)俱進(jìn)，追求新高，與學(xué)校創(chuàng)建湖南省一流、中國(guó)知名大學(xué)的現(xiàn)代辦學(xué)理念一致，同時(shí)又與上面的“求實(shí)”形成一脈相傳的意蘊(yùn)。
校風(fēng)“明德、精業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”反映了學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)思想、辦學(xué)精神、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，有利于推動(dòng)學(xué)校統(tǒng)一辦學(xué)精神的形成，促進(jìn)辦學(xué)特色氛圍的形成，推動(dòng)學(xué)校校園精神的形成。整體來(lái)看，校風(fēng)精練、厚重，具有特色和個(gè)性。