最近和孩子們重讀海倫凱勒的《再塑生命》，我情不自禁地在書上注上了這樣幾行字：這是唱給教師的贊歌，它告訴我們“知識(shí)讓人精神自豪，教育喚醒沉睡的靈魂”。
就在那一剎那，我心里涌起一種無(wú)以名狀的自豪感：我正是一名光榮的人民教師，正在從事著讓孩子們精神愉悅和靈魂蘇醒的工作，我以我的職業(yè)而滿足和驕傲！
記得那是一個(gè)酷熱難當(dāng)?shù)氖钐欤ｉL(zhǎng)把一位胖乎乎的女學(xué)生送到我的班上，把我叫到門外悄悄地說：這位孩子的父母要求她到我們學(xué)校來就讀，一定要找個(gè)有耐性的老師，我就推薦了你。我很激動(dòng)，謝謝了校長(zhǎng)。然后把孩子安排到班上就坐，在辦公室與她的父母攀談了起來。
孩子的父母介紹說：她叫湯億，腦子特別聰明，就是個(gè)性有些古怪，由于怨恨老師，拒絕上學(xué)，作為父母的覺得一個(gè)孩子不上學(xué)干什么呢？想東想西也沒辦法，聽孩子的姨夫說我們學(xué)校不錯(cuò)，就把她送到這兒來了�！袄蠋�，我們就把孩子托付給您了，我們渴望您能救救孩子，讓她重新燃起對(duì)未來的希望，能好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，先謝謝了。”孩子的父母熱淚盈眶，握著我的手說。
接下來我才發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性，這孩子不僅上課注意力不集中，而且閑話特別多，最棘手的是，你跟她交流她死活都不開口！
對(duì)于這種狀況，我并沒有急躁，因?yàn)槲抑馈皬?qiáng)弩易折，滿弦易斷”的道理，而是告訴她自己作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么想怎么辦，上課應(yīng)當(dāng)怎么做，如果認(rèn)為老師做得不對(duì)她又應(yīng)該怎么辦。我講完，就讓她去上課。
我注意觀察她的言行，既掌握她的動(dòng)向，又分析她的心理，在合宜的時(shí)機(jī)找她談心，而不僅僅是在她犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，雖然她尚未開口，但是我一如既往地關(guān)心她，呵護(hù)她，如果犯了錯(cuò)誤便委婉指出，正面引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步就毫不吝惜贊美之詞，極力表?yè)P(yáng)她。
那是一個(gè)很明媚的傍晚，晚自習(xí)前，我又一次把她叫到辦公室，照例很客氣很親切地請(qǐng)她坐在椅子上，問她最近覺得如何，心情怎么樣，有什么困難。她說：老師，我不是不想搭理你，而是我覺得這些對(duì)我根本就沒有用。
雖然她如此消極，但是我還是驚喜若狂，都半個(gè)學(xué)期了，前后與她談話不下20次，她終于愿意開口了，說明她已經(jīng)決定向老師敞開自己的心扉，愿意配合老師積極上進(jìn)，克服不足了，對(duì)于我來說，這是“功夫不負(fù)有心人”的回報(bào)，對(duì)于她這個(gè)特殊的學(xué)生來說，這是走向成功的開始！
后來從她父母那兒得知，她生性古怪，如果她不接受這個(gè)老師，永遠(yuǎn)都不會(huì)對(duì)你開口，假如你要來硬的，她便很極端；如果她愿意跟你交流便是認(rèn)同了你，不會(huì)說半句假話。她的父母對(duì)我贊賞有加，一是說我韌性極高，二是夸我有辦法，再次說把孩子交給我就放心了。
我心里美滋滋的！
但事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象的那么容易，雖然她愿意跟我交流，甚至主動(dòng)接近我，有時(shí)還跟我撒嬌，可是她的缺點(diǎn)實(shí)在太多了：上課很不專注，仍然會(huì)說閑話，常常不完成作業(yè)，有時(shí)還會(huì)跟同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)。我在暗里看到這些，心里很難過，顯然，并不是她不想學(xué)好，而是沒辦法學(xué)好，一是習(xí)慣使然，二是逆反心理重。我想，她心里一定有事。
臨近學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，某一天，我和她坐在校園的大榕樹下隨意地攀談起來，我說：湯億，你很不錯(cuò)的喲，這次英語(yǔ)題這么難你都能得100多分，你是怎么學(xué)的呀？她說：我一直喜歡英語(yǔ)，這個(gè)英語(yǔ)老師教得又這么好，我也很喜歡他，不過100多分不算好，我還可以得到更多！
接下來，她跟我說了藏在心里的話，她說她很小的時(shí)候被人弄去賣了的，所以心里總是很憋悶，但這種事又不好對(duì)誰(shuí)說，因而總想找個(gè)方式發(fā)泄，很多時(shí)候沒辦法集中注意力。
我強(qiáng)壓著心里的難過，同她交談，問了一些她愿意說的細(xì)節(jié)，她說她的爸爸媽媽對(duì)她太好了，從來不會(huì)違背她的意愿把她的事情跟任何人講。我便說：所以，你一定要好好表現(xiàn)啊，不然你的爸爸媽媽心里會(huì)難受的。她說：是的，可是有時(shí)候真的無(wú)法克制。我就說，別急，我們慢慢來，一起努力，好嗎？她很激動(dòng)，但還是表現(xiàn)得很冷靜，對(duì)我說：老師，我可以叫你“爸爸”嗎？聽到這話我很震驚，但仍然很平靜地跟她說：你不是有爸爸嗎？我也只是你的老師�。克f：你就和我爸爸一樣，關(guān)心我，理解我，幫助我，這樣吧，我有爸爸，我叫你“二爸”？我看見她渴求的眼神，不忍心拒絕她，便說：好吧。她一把抱住我，撒嬌道：二爸，我一定好好學(xué)習(xí)，不給你添麻煩了。我眼淚不自覺地流了出來，拍著她的肩膀說：乖！
這是我這輩子都不能忘懷的事情，每當(dāng)想起它，心里就會(huì)自然而然地溢滿幸福和快樂！真的，我感覺到我們的崗位看起來似乎不起眼，可每天卻干著舉足輕重的大事。它不僅關(guān)系著孩子的今天，也關(guān)系著家庭的明天，國(guó)家的未來。
啊，可愛的學(xué)生，誘人的講臺(tái)，深邃的教育，不凡的崗位，在一次次榮譽(yù)與付出之間，我深切地體味到了人生的魅力，追求的快樂和探索、創(chuàng)造的成就感。
感謝教育，感謝教師這個(gè)職業(yè)，讓我在滿足虛榮的同時(shí)體會(huì)了生命的價(jià)值和人生的幸福！
感謝教育，感謝教師這個(gè)職業(yè)，讓我在與一撥撥學(xué)生相處的過程中獲得了無(wú)窮無(wú)盡的快樂，保持了永不泯滅的童心！
“位卑未敢忘國(guó)憂”，我知道我僅僅是個(gè)極其普通的人民教師，可是我也知道我所面對(duì)的是孩子的人生，是家庭的幸福，是國(guó)家和民族的未來，所以我們不得不用愛去肩負(fù)責(zé)任，用業(yè)務(wù)技能和熱情去推動(dòng)夢(mèng)想，最后我們也就不得不快樂和幸福了！
偉大的“中國(guó)夢(mèng)”是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，它并不遙遠(yuǎn)，我們教師是夢(mèng)的傳播者和延續(xù)者。作為中華大家庭的一員，我們勿須撼天動(dòng)地，只要在自己的崗位上做好每天的本職工作，用愛，用責(zé)任！
愿我們每個(gè)教師用實(shí)際行動(dòng)去付諸實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”：熱愛學(xué)生，做張麗莉，不做“范跑跑”；愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守“八條禁令”，維護(hù)教育這塊凈土；珍惜擁有，不僅僅把教師作為謀生的手段，要融入精神追求，去獲得快樂、幸福和成就，成為生活、生命的一部分！
愛駐心中，夢(mèng)圓肩頭。為了圓更多孩子的夢(mèng)，為了圓十三億中國(guó)人的夢(mèng)，我愿繼續(xù)我的教師夢(mèng)，即使一世清貧，即使白發(fā)瀟瀟，即使形銷骨立，無(wú)怨，無(wú)悔！
附：
“升華愛與責(zé)任，共筑偉大中國(guó)夢(mèng)”演講稿(一稿)
愛駐心中，夢(mèng)圓肩頭
劉和泉
曾經(jīng)最遺憾這輩子做了教師，既沒有機(jī)會(huì)發(fā)財(cái)，也沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)胸中的夢(mèng)想。說實(shí)話，聽說別人掙了大錢眼紅過，看見明星受到追捧妒忌過，然而，28年了，我從未離開過教師崗位一天！
如今我以我是一名光榮的人民教師而自豪，是因?yàn)槲遗c愛同在，責(zé)任催我奮進(jìn)，理想助我飛翔，在不起眼的三尺講臺(tái)干著驚天動(dòng)地的大事，每天平凡的工作必將為祖國(guó)的偉業(yè)添上不可或缺的一筆！
最近和孩子們重讀海倫凱勒的《再塑生命》，我情不自禁地在書上注上了這樣幾行字：這是唱給教師的贊歌，它告訴我們“知識(shí)讓人精神自豪，教育喚醒沉睡的靈魂”。
是的，教育是最大的民生，關(guān)乎國(guó)家的命運(yùn)，民族的希望，人民的幸福和家庭、孩子的未來，千千萬(wàn)萬(wàn)的普通教師和教育工作者正為之付出自己的青春和熱血。
一路走來苦與樂，哪管艱辛還要走！
憑著優(yōu)異的成績(jī)榮耀而又不情愿地早早地跳了“農(nóng)門”，三年的中師學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，十七八歲的我懷揣對(duì)文學(xué)和音樂的夢(mèng)并不興奮地踏上了鄉(xiāng)村小學(xué)的講臺(tái)，一邊給孩子們教著生字講著故事吹著笛子唱著歌，一邊在文學(xué)院函授文學(xué)、到田間地頭采風(fēng)、啃著名著寫著小說，那時(shí)的我為自己的未來描繪著繽紛的藍(lán)圖。
當(dāng)我手捧四川省民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員證的時(shí)候，當(dāng)我取得自學(xué)考試大專和本科畢業(yè)證的時(shí)候，當(dāng)我收到小說和詩(shī)歌錄用通知書的時(shí)候，我心中驚喜若狂；
當(dāng)我和孩子們嬉笑在一起的時(shí)候，當(dāng)我看到孩子們渴求知識(shí)和新事物的眼睛的時(shí)候，當(dāng)可愛的小手拉著我、甜甜的小嘴一遍一遍地叫著“老師”的時(shí)候，我的心中暖洋洋的！
于是我毅然放棄了那個(gè)假期剛被任命的副總經(jīng)理的高位，我決然地拋棄了遠(yuǎn)走高飛下海經(jīng)商的念頭，重新整理心情，全副武裝，摩拳擦掌，決心把自己的智慧和熱情奉獻(xiàn)給天底下這個(gè)最偉大的職業(yè)！
我開始瘋狂了，把一個(gè)居于年級(jí)倒數(shù)第一的班級(jí)在半年時(shí)間里帶到了第一名，孩子們帶著笑臉畢業(yè)了，我卻倒下了，在醫(yī)院里度過了整個(gè)暑假！
還記得每周五下午，孩子們興致勃勃地走上自己的平臺(tái)，講故事、耍魔術(shù)、唱歌跳舞做游戲，那一年我被縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”！
認(rèn)真?zhèn)湔n、熱心講課、積極輔導(dǎo)，不斷地激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力追求，師生擰成一股繩，1994年班級(jí)被教育局任命為“先進(jìn)集體”，那一屆我的考核連續(xù)獲得三個(gè)“優(yōu)秀”！
孩子們故事演講和詩(shī)歌朗誦獲了一等獎(jiǎng)，書法作品和習(xí)作被刊登了，知識(shí)競(jìng)賽和文體比賽受了表彰！真是捷報(bào)頻傳吶！還清晰地記得那是20XX年暑假，我和學(xué)生們一起參加《語(yǔ)文報(bào)》“暑期大看臺(tái)大型讀報(bào)活動(dòng)”。我們讀名作，寫評(píng)論；研習(xí)作，結(jié)方法；理要點(diǎn)，搞互動(dòng)。終于在讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)14名，二等獎(jiǎng)25名，榮獲集體優(yōu)秀獎(jiǎng)，至今我還珍藏著頒發(fā)給我的“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”獎(jiǎng)證和“中華語(yǔ)文第一報(bào)”筆記本。
啊，可愛的學(xué)生，誘人的講臺(tái)，深邃的教育，不凡的崗位，在一次次榮譽(yù)與付出之間，我體味了人生的魅力，追求的快樂和探索、創(chuàng)造的成就感。
在工作中小結(jié)整理發(fā)表了《倒過來教》《做好教育工作的兩個(gè)必要條件》《教師不能表現(xiàn)得太強(qiáng)悍》等論文若干。
從1999年到20XX年，我通過精心的策劃，不倦的探討，在指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出《初中語(yǔ)文自學(xué)方案》和《整體學(xué)習(xí)法》、《初中生語(yǔ)文知識(shí)快速記憶手冊(cè)》等，并在學(xué)校推廣。
在教育教學(xué)中，遇到過很多困難，最終都是以快樂收尾。有繳不起基本費(fèi)用要輟學(xué)的學(xué)生我替他繳了；有混亂抓狂的學(xué)生我耐心引導(dǎo)，后來叫我“師傅”甚至“爸爸”的；有因憎恨某老師不愿學(xué)習(xí)在我“教、導(dǎo)、激”之下舉家感謝的。這些點(diǎn)滴小事還被榮幸地登載于《川府周末》報(bào)上了。
我常把工作的實(shí)例和對(duì)教育的思考寫進(jìn)博客，20XX年被新華網(wǎng)評(píng)為教育名博，還在9月16日晚上9:00——9:30 接受了北京人民廣播電臺(tái)關(guān)于教育的采訪。
感謝教育，感謝教師這個(gè)職業(yè)，讓我在滿足虛榮的同時(shí)體會(huì)了生命的價(jià)值和人生的幸福！
“位卑未敢忘國(guó)憂”，我知道我僅僅是個(gè)極其普通的教師，——人民教師！可是我也知道我所面對(duì)的是孩子的人生，是家庭的幸福，是國(guó)家和民族的未來，所以我們不得不用愛去肩負(fù)責(zé)任，用業(yè)務(wù)技能和熱情去推動(dòng)夢(mèng)想，最后我們也就不得不快樂和幸福了！
偉大的“中國(guó)夢(mèng)”是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，它并不遙遠(yuǎn)，我們教師是主力軍。作為中華大家庭的一員，我們勿須撼天動(dòng)地，只要在自己的崗位上做好每天的本職工作，用愛，用責(zé)任！