（一）杜郎口教師格言
一、實事求是辦教育，解放思想抓課改，與時俱進求發(fā)展。
二、敢于質(zhì)疑，是一種勇氣；敢于展示，是一種能力；敢于創(chuàng)新，是一種奇跡。
三、狠找不足，謀求發(fā)展。
五、課堂是享受個性張揚的地方，是改變性格的地方，是改變命運的地方。
六、相信學(xué)生，是一種勇氣，一種責(zé)任，更是一種能力。
七、課堂是學(xué)生展示才華的舞臺，教室是學(xué)生自由求知的殿堂，讓學(xué)生的情操得以陶冶，情感得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個性得以張揚，讓學(xué)生的生命在教改的陽光下快樂求知幸福成長。
八、學(xué)會求知，學(xué)會生存，學(xué)會做事，學(xué)會做人。人的意義在于奮斗，人的價值在于奉獻(xiàn)。
九、學(xué)習(xí)英語敢張口，成功便向你招手。
一十、用老師的柔情溫暖學(xué)生，用老師的熱情感化學(xué)生，用老師的激情帶動學(xué)生。
十一、課改使學(xué)生精神得以升華，心靈得以放飛，人格得以健全，價值得以體現(xiàn)，尊嚴(yán)得以實現(xiàn)，生命得以狂歡。
十二、構(gòu)建和諧校園，實現(xiàn)暢通交流。
十三、健康至上，運動當(dāng)先；教學(xué)相長，師生共進。
十四、“活而有序”的課堂，為學(xué)生通向成功插上了理想的翅膀。
十五、學(xué)生：明辨是非 高尚文明 教師：通情達(dá)理 有所作為領(lǐng)導(dǎo)：口味高雅 創(chuàng)造奇跡 校園：一塵不染 規(guī)范有序
十六、藝術(shù)課堂，多彩人生。
十七、老師投一個點撥的石子，便會激起學(xué)生千層智慧的浪花，在這樣的課堂上，我們才能真正領(lǐng)會到“一石激起千層浪”的絕妙。
十八、用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈；用激情點燃激情，用關(guān)愛喚醒心靈。
十九、國際視野，本土行動。
二十、教育即解放——解放人的潛在能力，促使人的全面發(fā)展。
二十一、放手是學(xué)生開發(fā)潛能的良藥，點撥是啟迪學(xué)生智慧的鑰匙。
二十二、課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，讓我們用自己的激情點燃學(xué)生靈感的火花。
二十三、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為愉快的人生之旅，讓其生命在陽光雨露照耀哺育下，舒展張揚，開出絢爛的花朵。
二十四、在改變中成長，在創(chuàng)新中完善。
二十五、 只教學(xué)生學(xué)會了，是低層次的教學(xué)；要教學(xué)生會學(xué)了，才是高檔次的教學(xué)。
二十六、教師的一句鼓勵的語言，一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的動作，都會給學(xué)生無限的動力。
二十七、自我珍惜，生命就有意義、有價值。
二十八、“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式，是動態(tài)、情感、成果的完美統(tǒng)一。
二十九、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。 ——徐秀蓮
三十、每個孩子都是一部精彩豐厚的書，我們要想辦法讀懂。
三十一、開放不僅是一種智慧，也是一種胸襟。
三十二、懷揣教改的赤誠之心，肩負(fù)教改的希望之任，不向前走，我們腳下便沒有了路。
三十三、智慧的火花讓激情點燃，美好的未來由勞動創(chuàng)造。
三十四、做一名陽光教師，是我一生的理想。
三十五、師昭昭，生昭昭矣。
三十六、主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。
三十七、黑板是師生交流的簡捷途徑，操場是生生合作的便利場所。
三十八、育人、教書是一種享受。
三十九、打破傳統(tǒng)“灌輸”教學(xué)，開創(chuàng)新型“互動”課堂。
四十、和諧師生，共同成長。
四十一、一萬個零抵不上一個一，一萬個承諾抵不上一次實實在在的行動。所以我要用行動最大限度地去兌現(xiàn)給學(xué)生的每一個承諾。 ——王 明
四十二、生命的意義，在于付出，在于給予，而不是接受，更不是一味的苛求。
四十三、處處是發(fā)現(xiàn)之地，天天是發(fā)現(xiàn)之時，人人是發(fā)現(xiàn)之人。
四十四、杜郎口中學(xué)課堂模式的革命性變革，教育創(chuàng)新的原創(chuàng)性典范，教育的希望之路
四十五、我相信一條：這世界上沒有辦不到的事，只要有付出就有回報。
四十六、人生天地寬，敢為天下先，教育無小事，事事是教育。
四十七、求知可增長才干，參與可改變性格，勤奮可改變?nèi)松?
四十八、你想成功嗎？成功源于合作，合作源于競爭，競爭源于參與，參與源于自信。
（二）杜郎口中學(xué)校園文化標(biāo)語
一、學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來。
二、以人為本，關(guān)愛生命。
三、每名教師都能以一顆感恩的心去面對學(xué)生，我們就會發(fā)現(xiàn)：陽光正灑滿孩子心靈的每一個角落。
四、嘗試是鑄造成功人生的前奏。
五、人的成長，并不僅僅是知識技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升。
六、一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進學(xué)生的發(fā)展。
七、教師打開了學(xué)生思維的閘門，點燃了學(xué)生智慧的火花，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望
八、上課課上盡歡顏，下課課下皆欣然。
九、團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新；展示自我，享受快樂。
一十、教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命感和價值感喚醒。
十一、快樂的英語課堂，是孩子成功的殿堂。栽種快樂便是埋下孩子們成功的種子。
十二、老師說三句，不如孩子講一句。想出來不如說出來，說出來不如做出來。
十三、自發(fā)自主方自由，共抓共管促共贏。
十四、課改使人胸懷更開闊，思維更活躍。課堂是學(xué)生智慧開啟的地方，是學(xué)生能力提升的地方，是施展自己才華的地方。
十五、爭先恐后，躍躍欲試，生動課堂，活潑個性，精彩展示，陶冶性情。
十六、教改為課堂注入了無限的生機與活力，合作為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。
十七、在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作；在競爭中協(xié)作，在協(xié)作中競爭。
十八、知識的超市，生命的狂歡。
十九、教師不應(yīng)該專教書，他更重要的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他更重要的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
二十、我無法送給你能力，只能為你提供鍛煉的機會；我無法送給你智慧，只能教給你獲取知識的方法。
二十一、學(xué)生“瘋狂”，是因為教育有病。
二十二、用創(chuàng)新點綴人生，用科技放飛理想。
二十三、退居幕后，敢為人先，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，為的是孩子幸福美好的明天。
二十四、給學(xué)生一絲溫暖，學(xué)生將還給老師一個春天。
二十五、博學(xué)慎思，明辨篤行。
二十六、不敢輕聲語，恐驚讀書人。
二十七、“開放課堂”是學(xué)生心靈成長的樂園，“創(chuàng)新課堂”是學(xué)生智慧不竭的源泉。
二十八、“七日研修”創(chuàng)建互通有無的平臺，“開放課堂”搭建教學(xué)相長的舞臺。
二十九、在動態(tài)中探索，在快樂中求知，在情感中展現(xiàn)。
三十、、鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)他們的批判精神，變教為導(dǎo)，變學(xué)為思，以導(dǎo)達(dá)思，促進發(fā)展。
三十一、快樂學(xué)習(xí)，智能并進，人格健全。為了更好的明天，我們努力著。
三十二、課堂上要關(guān)注學(xué)生心靈的碰撞，智慧火花的迸濺，學(xué)生靈感的生發(fā)。教育要回歸人本，研究人的真諦，掘取人的生命之源。
三十三、學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造都是從提出問題開始的，沒有問題就不可能有創(chuàng)造。
三十四、挖掘的是潛力，培養(yǎng)的是勇氣，張揚的是個性，奠定的是信心。
三十五、課堂因?qū)W生的參與而精彩，教學(xué)因?qū)W生的發(fā)展而提高。
三十六、學(xué)生智慧的源泉是無休止的，學(xué)生潛能的挖掘更是無窮盡的，相信每一個學(xué)生都會成為翱翔于藍(lán)天的雄鷹，只要你不再用羽翼袒護他的弱小�！炝⒎�
三十七、在動態(tài)中探索，在快樂中求知，在情感中展現(xiàn)。
三十八、教改就是一部電影，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，課堂是舞臺。
三十九、學(xué)生個體是生理、心理、智力三機制的和諧統(tǒng)一。
四十、過積極健康的生活，做有責(zé)任的合格公民，此乃思想品德教育的價值所在。
四十一、己所不欲，勿施于人，就是“文明”。
�。�三）杜郎口校園特定位置標(biāo)語
一、舞蹈室標(biāo)語：跟上時代的節(jié)奏，演繹未來的韻律；
二、游戲誠可貴，生命價更高
三、會議室標(biāo)語：溝通從心開始；
四、榮譽室標(biāo)語：過去的過去了，讓我們向未來進��；
五、生物園標(biāo)語：愛生機萬物，使萬物生機；
六、勞作室標(biāo)語：勞作與智慧是取得成功的兩把鑰匙；