知不覺又到我們學期末，學期結(jié)束前我們都要對綜合素質(zhì)評價進行自我評價，其中綜合素質(zhì)中就有一項學業(yè)成就自我評價，很多學生都不知道怎么寫，為此，小編給大家整理了自我評價，請參考！

　　初二學業(yè)成就自我評價

　　本人性格開朗、儀態(tài)端正，尊師重道、品德優(yōu)良。在學校與同學相處融洽，互相學習、相互幫助。課堂上認真聽講、積極發(fā)言、善于提出問題。在學習上認真按時完成作業(yè)，每次考試后能夠認真總結(jié)經(jīng)驗和教訓。在家里，經(jīng)常幫忙父母做家務(wù)。雖然有時會因為青春期的逆反心理和家長吵嘴，但是事后自己主動與父母溝通并誠懇道歉。本人擅長跳遠，具有堅持體育鍛煉的習慣，上體育課認真、不偷懶。在文化科目里，自己認真的對待，書法、字體工整。在學習之余，積極地參加各種公益活動，關(guān)心國家大事，全面培養(yǎng)自己的實踐創(chuàng)新能力。本人具有較強的思考能力，對藝術(shù)有濃厚的興趣，具有較好的審美能力。在初中三年的學習中，自己的各方面都有很大的進步。希望能在以后的日子里，越做越出色!

　　初二學業(yè)成就自我評價【1】

　　我對待學習一向都認真、努力,上課認真聽講,積極回答問題,配合老師工作,課后我獨立完成作業(yè),遇到問題能獨立思考,經(jīng)過一學期的努力,我取得了不錯的成績,但我不會驕傲,以后我一定會再接再厲更加努力!家長期望我一直都不認為學習是衡量孩子的唯一砝碼,我很重視孩子的全面發(fā)展,這一學期,我發(fā)現(xiàn)孩子懂事多了,感謝老師對孩子的教育,希望孩子以后會更加努力

　　初二學業(yè)成就自我評價【2】

　　在這次研究性學習中，我們小組在老師的指導下，通過全體成員的協(xié)作分工、研究探討，集全體之智慧，個人之所學，充分將課本中的理論知識與生活實踐相結(jié)合，用理論指導實踐，用實踐印證理論，使我們從感性認識升華到理性認識，去總結(jié)大自然的客觀規(guī)律，體會大自然的美妙和諧。我們進一步體會到地理知識對實際生活的指導意義，認識了地理學習的重要性，更增強了我們學好地理的信心和決心。我們相信地理學科的知識必將成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，必將指導人們的生產(chǎn)生活實踐，讓我們一起在地理知識的海洋中遨游吧!

　　一、自我報告法概述

　　(一) 自我報告法的含義

　　自我報告法一般是針對某一活動領(lǐng)域編制一系列問題，要求被試按照測題的要求，提供有關(guān)自己情況的報告，從而鑒別被試特征的方法。它不僅可以測量外顯行為，也可以測量個體對環(huán)境的感受。其基本假設(shè)是：只有被試自己最了解自己。

　　學業(yè)自我涉及個人關(guān)于他/她自己在學業(yè)領(lǐng)域的看法。因此，自我報告法成為評價學業(yè)自我概念最常用的方法。它對擬評價的學業(yè)自我特征編制許多測驗試題，讓被試回答，從其回答來評價這項特征。

　　(二)自我報告法存在的問題及注意事項

　　運用自我報告法應(yīng)當注意以下問題。

　　首先，這一方法對有關(guān)變量難以控制且不容易客觀評分，因此自我報告法的問題應(yīng)多以客觀性題目的形式出現(xiàn)，以克服評分時主觀因素的干擾。如，提供選項讓被試選擇，施測者直接根據(jù)選擇結(jié)果得到量化資料，按統(tǒng)一標準進行評價，從而避免了施測者主觀上推測和評定被試，造成有意或無意的偏見。

　　其次，對報告者來說，是否具有足夠的自我意識水平？對自己的觀察和判斷是否正確？答題是否受到社會認可性和取悅心理的干擾？因此，對于結(jié)果的真實性這一問題，應(yīng)在量表中增加效度量表，以檢查被試答卷的有效程度，如，在問卷中增設(shè) “測謊”題項來檢查被試答卷的誠實程度，以此判斷結(jié)果的可靠性和有效性。

　　二、自我報告法的應(yīng)用工具

　　在目前學業(yè)自我概念評價中，自我報告法主要有下列四種呈現(xiàn)問題的方式。

　　(一)等級量表

　　等級量表(rating scales)廣泛地應(yīng)用于學業(yè)自我評價中。它事先由評價者對某一學業(yè)自我心理特質(zhì)進行描述，如“對數(shù)學的喜歡程度”的描述，要求報告者根據(jù)自己的情況從“不喜歡—不大喜歡— 一般—比較喜歡—非常喜歡”這些程度不同的詞語中選擇作答。程度詞一般有五或七個即可。最后將他們的回答總合起來就能完成對其學業(yè)自我概念(如數(shù)學自我概念)的測量。