在五年級學(xué)生的管理中我認(rèn)為尊重?zé)釔蹖W(xué)生，來溝通師生之間的感情。作為副班主任，首先要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心，是教育的前提，是教育力量之所在。老師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句短短的問候，一個關(guān)懷備至的動作，都可以溝通師生之間的感情。我認(rèn)為，教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生的關(guān)懷，對后進(jìn)生的偏愛。如：我班的徐浩同學(xué)，聰明但不好學(xué)，自由散漫，說話沒有禮貌。上課說話搗亂，衛(wèi)生意識很差，批評重了他與你形成對立，批評輕了他不聽，對于這樣的學(xué)生，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面的觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一個優(yōu)點，爭勝心強(qiáng)，想爭當(dāng)語文課代表。于是我對他說：“要想當(dāng)好語文課代表，你的腦子聰明，加上努力，學(xué)習(xí)好不成問題，但您的自控能力太差，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣你如何做好才能勝任這個工作呢？”他說：“老師你只要讓我當(dāng)語文課代表，我一定慢慢改�！蔽艺f：“那你得做行動上的巨人，不要做語言上的巨人。給你一周時間的改變，最后與張雪珂競選，行嗎？”于是徐浩很快有了變化，做作業(yè)也認(rèn)真了，確實有了進(jìn)步，可好景不長，沒到競選時，他又毛病重犯。我又再次找他談話，提醒他，他這次認(rèn)錯很快，我說：“老師再給你一次機(jī)會，再觀察你一段，你一定要改好，行嗎？”他點了點頭。回想現(xiàn)在的徐浩，為了能使他改變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待問題。我記不清多少次與他談心，多少次與他交流，總之。我的啟發(fā)關(guān)心教育終于感化了他的心，他開始努力。直到現(xiàn)在有很大進(jìn)步。

　　其次，互相理解，是最重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通。如我們班誰有想不通的事，都愿與我交流，并在日記上寫出來，我在批改時給予回答，這樣的溝通，拉近了師生間的距離，教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是我生病時那次，孩子們?nèi)プ∈医o我送飯，一句句令我感動關(guān)心的話語，還有生日時，學(xué)生不約而同的祝福聲，讓我為之一震，認(rèn)識到自身的價值，增強(qiáng)了自豪感，現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生間的和睦、平等關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)和諧的氣氛。

　　然后，我善于反思，反思每個同學(xué)的思想動向，對于特殊學(xué)生，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識的冷淡一下他，讓他嘗嘗違犯紀(jì)律后的那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他，給他講道理，并特別告訴他老師不管他有哪些危害，出現(xiàn)了反復(fù)，再找他談心，讓他改好為止，總之，我的副班主任工作還有很多不足之處，但我會盡最大努力干中學(xué)，學(xué)中干，干好自己的本職工作為止。