高三理科部****——****學(xué)年工作總結(jié)
現(xiàn)將高三理科部一年來工作的得與失從八大方面進(jìn)行一下細(xì)致的梳理：
一．目標(biāo)引領(lǐng)工作，步步分解到位。
1.明確年級(jí)奮斗目標(biāo)——縣市重點(diǎn)中學(xué)第一名。根據(jù)學(xué)校工作要求，開學(xué)伊始就制定了奪取縣市重點(diǎn)中學(xué)第一名的工作目標(biāo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，高三理科部結(jié)合理科教學(xué)和管理特點(diǎn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了比較科學(xué)的規(guī)劃部署。
3.各個(gè)層次各項(xiàng)工作都圍繞奮斗目標(biāo)扎實(shí)進(jìn)行。級(jí)部、班級(jí)、教師各個(gè)層面根據(jù)自身實(shí)際，分解目標(biāo)到具體工作中，制定目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃，落實(shí)到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化落實(shí)。
今后需要加強(qiáng)的是：崗位目標(biāo)責(zé)任制能做到職責(zé)分明，但級(jí)部下達(dá)的目標(biāo)必須合理，要讓班級(jí)、教師看到奮斗希望，不能高遠(yuǎn)而不切實(shí)際；各層次都要制定目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃，并作為檢查考核的實(shí)際依據(jù)，不能只有籠統(tǒng)目標(biāo)而沒有貫徹到具體工作落實(shí)中；有了計(jì)劃，執(zhí)行如何，必須跟上督導(dǎo)檢查。
可以說，目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃和落實(shí)情況是高三工作的燈塔。
二、合理規(guī)劃高三流程，確保管理教學(xué)有序進(jìn)行。
1．結(jié)合市教研室總體規(guī)劃，合理規(guī)劃高三復(fù)習(xí)輪次。
采用三輪復(fù)習(xí)法：截止到3月10日正式完成一輪復(fù)習(xí)，3月11日——4月25日進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，穿插定時(shí)定量訓(xùn)練，4月26日——5月25日三輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行適應(yīng)性考試。5月25日以后以回歸課本為主，對(duì)錯(cuò)題、重點(diǎn)題和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重溫回顧。各組復(fù)習(xí)和教研室進(jìn)度基本保持一致。
須注意的是：輪次復(fù)習(xí)是相對(duì)的，各組可有自己的靈活性，不能為趕進(jìn)度而讓復(fù)習(xí)打折扣。
2.制定切實(shí)可行的高三工作計(jì)劃和配檔表，使工作有序進(jìn)行。
按照高三規(guī)律，合理安排各項(xiàng)工作，具體到日、周、月，具體到人員，具體到工作項(xiàng)目，作為整個(gè)高三開展工作的基本依據(jù)，使工作有序進(jìn)行。
注意：計(jì)劃性和靈活性要有機(jī)結(jié)合。
3.每周制定教學(xué)與管理計(jì)劃，使級(jí)部、教師目標(biāo)明確。
級(jí)部每周發(fā)放一張明白紙——高三理科部周計(jì)劃，使干部、教師知道更具體的工作，從而依據(jù)工作指南扎實(shí)開展各項(xiàng)工作。
每個(gè)教研組每周都有“學(xué)科周教學(xué)安排表”，將上課內(nèi)容、值班內(nèi)容等具體化。這個(gè)表由備課組長(zhǎng)制定好。
每位教師每周都依據(jù)學(xué)科組要求，制定“個(gè)人周教學(xué)計(jì)劃”，周一到周日每節(jié)課的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容和值班時(shí)間的安排等都具體到位。做到教師每節(jié)課、每個(gè)值班時(shí)間任務(wù)具體，目標(biāo)明確，克服教學(xué)盲目性、隨意性，做到控量提質(zhì)。
可以說，教學(xué)與管理周計(jì)劃，增強(qiáng)教學(xué)與管理的計(jì)劃性、目標(biāo)性，有利于提高工作效率。需要注意的是：這個(gè)計(jì)劃要切實(shí)可行，要跟上檢查督導(dǎo)，不能流于形式，還可讓學(xué)生知道本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免學(xué)習(xí)的盲目性。
三．加強(qiáng)教學(xué)過程的規(guī)范性，規(guī)范四環(huán)節(jié)（備課---學(xué)案編制---課堂---鞏固與反饋）不放松。
1. 規(guī)范備課行為
完善個(gè)人備課與集體備課結(jié)合的制度，每位教師先進(jìn)行個(gè)人備課，然后在教研活動(dòng)中結(jié)合本班實(shí)際二次備課，形成適合自己的備課內(nèi)容。
級(jí)部每?jī)芍荛_一次備課組長(zhǎng)會(huì)，一方面貫徹要求，二是交流反饋，查擺問題，想解決問題的辦法。
提出備課要求：以學(xué)案或復(fù)習(xí)資料為主體，ppt文件、學(xué)案作為有效補(bǔ)充，適當(dāng)整合，點(diǎn)面結(jié)合，注重知識(shí)方法的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性，更要突出知識(shí)方法的綜合運(yùn)用能力提升，需提升、強(qiáng)化、拓展的部分要認(rèn)真制定，特別是在學(xué)生的目標(biāo)落實(shí)上要有明確的意識(shí)。
個(gè)人備課與集體備課的結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)，由包組干部強(qiáng)力引導(dǎo)，加強(qiáng)教研。
2. 規(guī)范學(xué)案編制
學(xué)案要分層次。學(xué)案編制要先有大組教研活動(dòng)集體備課形成一致意見，然后各層次班級(jí)結(jié)合自身實(shí)際制定分層次學(xué)案。重點(diǎn)班要有一定的拔高、難度和綜合性；實(shí)驗(yàn)班以基礎(chǔ)加中檔為主；平行班以基礎(chǔ)為主。分層次特別體現(xiàn)在理科科目（數(shù)理化生）上，級(jí)部主任要親自把關(guān)，做到分層印制學(xué)案分層教學(xué)落到實(shí)處。有些教師存在不愿意分層的現(xiàn)象，稍微把關(guān)不嚴(yán)，就會(huì)學(xué)案、教學(xué)一刀切。
學(xué)案細(xì)分種類�？煞秩舾煞N學(xué)案，以適應(yīng)各類學(xué)生各類學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)要求。第一種是專題復(fù)習(xí)案，按照各科專題復(fù)習(xí)的要求科學(xué)設(shè)置，注重目標(biāo)達(dá)成的知識(shí)點(diǎn)和方法的準(zhǔn)確性、全面性和條理性，注重例題的典型性和訓(xùn)練的針對(duì)性覆蓋性，切實(shí)起到專題復(fù)習(xí)的要求，一輪復(fù)習(xí)尤其需要如此，二輪復(fù)習(xí)則側(cè)重需要補(bǔ)充、拓展與提高部分。第二種是錯(cuò)題重溫案，以錯(cuò)題、易混題、重點(diǎn)題及以上的變式題為主，由各備課組安排耐心、細(xì)心、有能力、善于積累的教師專門負(fù)責(zé)，配合專題復(fù)習(xí)、大小綜合訓(xùn)練，此學(xué)案每周一次，可以安排到周末進(jìn)行訓(xùn)練。第三種是規(guī)范套題案，各組精選題目，配合階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置內(nèi)容具有覆蓋性、難易搭配適度、時(shí)段較為合理的訓(xùn)練案，訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)的好習(xí)慣。第四種是學(xué)科積累案，按照各學(xué)科的特點(diǎn)，編輯積累小冊(cè)子，幫助學(xué)生合理進(jìn)行階段性積累，避免學(xué)生積累的盲目性，特別是給那些筆記整理差的同學(xué)（這部分學(xué)生占大多數(shù)）提供方便，這對(duì)提高教學(xué)效率很有幫助。前三種往往做得比較好，第四種存在不經(jīng)常不及時(shí)的問題。
確定學(xué)案具體要求。內(nèi)容上要精選，配合好本階段復(fù)習(xí)內(nèi)容。形式上要講究，必須限時(shí)限量，寫明主備人、審核人以及使用時(shí)間、時(shí)間長(zhǎng)度（嚴(yán)控作業(yè)量從此入手，做到限時(shí)限量，用量科學(xué)），排版要?jiǎng)蚍Q，布局要合理。各種學(xué)案的定稿必須經(jīng)過個(gè)人——集體的過程，先由主備人備好學(xué)案，然后提前發(fā)到每位老師手中進(jìn)行研究，教研活動(dòng)時(shí)再進(jìn)行集體討論，重新整理形成正式稿，分層次的學(xué)案最后由各小組長(zhǎng)把關(guān)。各學(xué)案提前一周研究印制好，以一周為單位上交審核并印制。學(xué)案質(zhì)量的高低取決于主備人是否下功夫和教研活動(dòng)的質(zhì)量的高低。
3. 規(guī)范課堂，力求高效。教學(xué)從無模式到有模式，開學(xué)時(shí)間研究確立本學(xué)科模式，第一周就要去運(yùn)用模式，然后在教研活動(dòng)中研討完善模式，第二周各組選出人員進(jìn)行課堂展示，相關(guān)干部參與聽課評(píng)課，最終完善課堂模式，以推動(dòng)高三高效課堂建設(shè)。課堂充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)起來記憶、思考、整理、討論，禁止?jié)M堂灌，做到堂堂清。課堂必有四環(huán)節(jié)：1、明確所學(xué)專題在考綱考試說明中的地位；2、本節(jié)重難點(diǎn)突破；3、知識(shí)的縱橫聯(lián)系及方法點(diǎn)撥、能力提升；4、每節(jié)課最后5-10分鐘為檢查反饋時(shí)間。一輪課堂體現(xiàn)基礎(chǔ)性、覆蓋性、條理性，適當(dāng)與高考聯(lián)系，二輪課堂體現(xiàn)專題化，與高考綜合運(yùn)用接軌，做到點(diǎn)與面有機(jī)結(jié)合。
盡管一再規(guī)范課堂，但課堂的有效性和針對(duì)性亟待提高，部分教師傳統(tǒng)觀念很難改掉，“放不下心、蹲不下身”，教學(xué)上不講不放心，時(shí)間少不放心，還在期望打時(shí)間戰(zhàn)消耗戰(zhàn)，不能從改變自身習(xí)慣入手改革課堂，與學(xué)生雙向交流不夠，不了解學(xué)生實(shí)際，講完就算現(xiàn)象比較多。
4. 規(guī)范鞏固與反饋。每節(jié)課必有5分鐘為檢查鞏固時(shí)間，甚至可以有更多時(shí)間讓學(xué)生充分討論整理記憶，蔣老師講的事件轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的時(shí)間。每周必有一次周末重溫鞏固練習(xí)，內(nèi)容以錯(cuò)題、易混淆題、重點(diǎn)習(xí)題再現(xiàn)或變式呈現(xiàn)為主（不少于60%）（老師積累的題和學(xué)生積累的題相結(jié)合），讓學(xué)生重新體驗(yàn)與回顧，真正弄懂、會(huì)做、會(huì)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)滿分卷。這項(xiàng)工作從一輪復(fù)習(xí)就要開始，不能只局限于高三后期，重溫與反思、錯(cuò)題回顧、變式練習(xí)欠缺堅(jiān)持和變化，有效性有待提高。
四、加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、完善性。
次數(shù)固定。堅(jiān)持各備課組每周兩次教研活動(dòng)不動(dòng)搖，任何人不得以任何借口缺席教研活動(dòng)。
時(shí)間固定。每次教研活動(dòng)不少于1小時(shí)，務(wù)使教研活動(dòng)充分深入，不能走過場(chǎng)，不準(zhǔn)擺花架子。
教研活動(dòng)內(nèi)容具體。活動(dòng)內(nèi)容一是備課組長(zhǎng)給教師宣示制定好的周教學(xué)計(jì)劃表，各任課教師在討論基礎(chǔ)上形成個(gè)人周教學(xué)工作計(jì)劃表，使教學(xué)有的放矢，這部分用時(shí)不必過長(zhǎng)�；顒�(dòng)內(nèi)容二是以學(xué)案研討為主，由主備人講解學(xué)案，講明學(xué)案類型、使用方法、使用時(shí)間（減量增質(zhì)的關(guān)鍵）、知識(shí)儲(chǔ)備、各環(huán)節(jié)作用與使用，這部分內(nèi)容應(yīng)占據(jù)教研活動(dòng)的大部分時(shí)間，大約在三分之二以上�；顒�(dòng)內(nèi)容三是對(duì)聽評(píng)課進(jìn)行一下研討交流，以及其他事務(wù)性工作。
大組教研與分層教研結(jié)合。加強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)、平行三種類型班級(jí)，各設(shè)一名能力強(qiáng)的小備課組長(zhǎng)，輔助大組長(zhǎng)工作。教研、備課、制定學(xué)案都分層處理，有分有合。學(xué)案設(shè)計(jì)與編排工作較突出，基本能做到結(jié)合本層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。教研時(shí)，各科可以進(jìn)行分層探究與設(shè)計(jì)。
要跟上配套措施。為保證教研效果，主備老師一定要把學(xué)案提前下發(fā)到各位老師手中老師們把下發(fā)的學(xué)案提前研究好，級(jí)部教研活動(dòng)檢查的一個(gè)重點(diǎn)就是看學(xué)案帶沒帶，做沒做，補(bǔ)充沒補(bǔ)充。級(jí)部的檢查督促要跟上。每次教研活動(dòng)都有專人檢查：教研活動(dòng)是否按時(shí)開展；教師是否帶著做好的學(xué)案；主備人是否講解充分透徹，和其他教師的互動(dòng)交流是否熱烈；最后是否形成完善的學(xué)案修改稿。
目前，教研活動(dòng)開展還處于比較低的層次，對(duì)學(xué)案的充分研究需要進(jìn)一步加強(qiáng)，狠抓學(xué)案流程加強(qiáng)教研是關(guān)鍵，級(jí)部的檢查督導(dǎo)一定要落到實(shí)處。
五、強(qiáng)化限時(shí)限量訓(xùn)練的有效性，杜絕訓(xùn)練的隨意性
以各備課組長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人，從學(xué)案編制、習(xí)題的發(fā)放時(shí)間與數(shù)量上進(jìn)一步規(guī)范。限時(shí)訓(xùn)練案必須寫明完成時(shí)間。
值班時(shí)間進(jìn)行的訓(xùn)練在黑板上必須寫明時(shí)間段和必須完成的內(nèi)容。
凡限時(shí)訓(xùn)練必須有人監(jiān)場(chǎng)，教師要嚴(yán)格要求每一次訓(xùn)練，狠抓學(xué)生規(guī)范，規(guī)范書寫（卷面問題、用筆問題）、規(guī)范答卷（完成試卷策略）、規(guī)范答題（用規(guī)范術(shù)語(yǔ)），訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)、應(yīng)考、答題習(xí)慣，把規(guī)范訓(xùn)練融入到每一次練習(xí)中，把每一次小考當(dāng)成高考。
所有限時(shí)訓(xùn)練案要有批閱，有分?jǐn)?shù)，有反饋，有講解，有重溫。每周進(jìn)行的規(guī)范測(cè)試必須進(jìn)行試卷分析、學(xué)生完成情況分析，找出存在問題，指明解決措施，措施要具體到知識(shí)點(diǎn)和方法，不能泛泛而談。嚴(yán)格檢查空投亂投習(xí)題、只做不批閱等現(xiàn)象，對(duì)違反規(guī)定者即時(shí)通報(bào)，限時(shí)整改。
由于意識(shí)和習(xí)慣的原因，有些學(xué)案限時(shí)訓(xùn)練不夠，有些教師監(jiān)場(chǎng)、批改、講評(píng)不夠規(guī)范，這些都需要級(jí)部及時(shí)檢查督導(dǎo)，提醒老師們注意
。
六、落實(shí)反思不動(dòng)搖，檢查落實(shí)要跟上。
做好四個(gè)時(shí)段的反思：
一是堅(jiān)持做好課堂內(nèi)時(shí)間的反思。由各老師自行掌握，課堂留出5-10分鐘時(shí)間讓學(xué)生回顧反饋或檢驗(yàn)所學(xué)效果，做到堂堂清。
二是堅(jiān)持做好每天晚上第三節(jié)課的反思。要求學(xué)生每晚第三節(jié)對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，做到日日清，真正做到日事日畢，日清日高。
三是堅(jiān)持做好周末的反思。每周日為每周的反思時(shí)間，任何教師不準(zhǔn)以任何名義占用學(xué)生的時(shí)間，要求學(xué)生對(duì)本周內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，做到周周清。
四是堅(jiān)持做好月末的反思。每一個(gè)月教師要結(jié)合學(xué)生的出錯(cuò)情況進(jìn)行匯總，給學(xué)生提要求，一是讓學(xué)生自己對(duì)一個(gè)月的問題進(jìn)行反思，二是教師出一套錯(cuò)題重溫，進(jìn)行測(cè)試，達(dá)到月月清。
對(duì)學(xué)生反思進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)反思。反思內(nèi)容要具體化，明確反思時(shí)間和任務(wù)。反思不等同于只做錯(cuò)題進(jìn)行重溫，要對(duì)所學(xué)知識(shí)作必要的整理，一輪復(fù)習(xí)尤其需要如此。
嚴(yán)控反思時(shí)間，杜絕占用現(xiàn)象。以班主任為主，全體教師對(duì)學(xué)生的反思進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查。反思檢查一是查反思自習(xí)是否充分利用，二是檢查是否整理到筆記本、錯(cuò)題本上。級(jí)部每周檢查一次學(xué)生的改錯(cuò)本，不僅僅查學(xué)生是否改，更要看改得對(duì)不對(duì)，真正原因是什么，學(xué)生是否及時(shí)翻看本子，是否及時(shí)反思重做，是否堵住了錯(cuò)題口子。任課教師同時(shí)也積累重點(diǎn)題目，為錯(cuò)題重溫練習(xí)打基礎(chǔ)。為保證反思效果，學(xué)校級(jí)部要加大對(duì)反思的檢查力度，對(duì)占用反思時(shí)間現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)肅處理。盡管多次檢查，但反思時(shí)間運(yùn)用不夠現(xiàn)象依然比較嚴(yán)重，有些學(xué)科本位主義思想嚴(yán)重，還在擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，打消耗戰(zhàn)，這一點(diǎn)需要級(jí)部及時(shí)檢查，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整改。
七、持之以恒做好三生（尖子生、潛力生、特長(zhǎng)生）工作，努力做好分類指導(dǎo)
對(duì)學(xué)生合理分類，分層培養(yǎng)，是提高教育效率的重要舉措。高三“三生”工作需要用特別的決心和信心、特別的拼勁和干勁、特別方法和措施、特別的關(guān)心和指導(dǎo)、特別的自我學(xué)習(xí)和提升來開展。
尖子生培養(yǎng)方面做以下工作：
1、定人員：通過對(duì)高三成績(jī)的分析確定出16名同學(xué)，突出關(guān)注其中6名來沖擊清華北大。
2、定內(nèi)容：各學(xué)科老師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生“加餐”，題目一般是集中出錯(cuò)題或變式題、拓展題、拔高題等，或者是在訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)的某一章節(jié)、某一專題需加強(qiáng)，哪塊需要查漏補(bǔ)缺等。
3、定時(shí)間：周一至周五靈活處理和周日集中處理相結(jié)合。周末一次集中活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容可以是以本周的加餐題為活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行交流探討。也可做一小套題，時(shí)間不超過45分鐘。
4、定要求：一是六名教師全面負(fù)責(zé)16名同學(xué)的學(xué)習(xí)等工作。老師和學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行交流，每周較正規(guī)的考試試卷一定要面批面改，找出問題及時(shí)糾正，并及時(shí)拿出措施。對(duì)學(xué)生必須進(jìn)行學(xué)法策略、考試技巧與策略、答題技巧與策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練。二是建立該部分學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，詳細(xì)記錄這些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中的發(fā)展變化、成功與不足、亟待解決的問題和措施。
但尖子生培養(yǎng)效果有待提高，任課教師不但應(yīng)從學(xué)科層次上指導(dǎo)，更要從習(xí)慣、思維層次上進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的大氣霸氣信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)和思維，特別在細(xì)節(jié)上要引導(dǎo)學(xué)生趨向完美。
實(shí)行全員導(dǎo)師制，強(qiáng)化培養(yǎng)潛力生。三種潛力生（一本、軍檢、二本）由各班主任認(rèn)真分析、分類，以三生每次大型考試成績(jī)名次為基點(diǎn)，具體分配到6科教師，特別是應(yīng)該把相對(duì)應(yīng)的薄弱學(xué)科生分給相應(yīng)的學(xué)科教師，專門負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理等工作（假期把以上學(xué)生分給各任課教師定期進(jìn)行聯(lián)系，以便督促其按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率），運(yùn)用師生交流卡、面談等方式定時(shí)交流分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況和存在問題，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的分析、疏導(dǎo)、補(bǔ)弱，便于通過交流及時(shí)解決問題，及時(shí)彌補(bǔ)弱科（利用大課間、自習(xí)課、晚三、體育課），合理的交流進(jìn)一步拉近了師生之間的距離，提高了學(xué)習(xí)效率。本項(xiàng)工作納入教師量化考核重要部分，一練、二練、高考納入獎(jiǎng)勵(lì)部分。
全員導(dǎo)師制施行后，要跟上督導(dǎo)檢查，否則就會(huì)流于形式。檢查查兩項(xiàng)：一是交流沒交流，工作沒工作，二是用學(xué)習(xí)成績(jī)來考察效果。師生交流卡不應(yīng)該只局限于一學(xué)期三次，應(yīng)該常態(tài)化，至少保證一周交流一次，查是否交流就查交流卡，督促教師、學(xué)生進(jìn)行及時(shí)交流。
三生培養(yǎng)注重引導(dǎo)。除了實(shí)行全員導(dǎo)師制之外，級(jí)部有專人負(fù)責(zé)“三生”工作，一是搜集整理對(duì)尖子生、潛力生有幫助的材料，及時(shí)印發(fā)，二是在充分和學(xué)生座談了解情況的基礎(chǔ)上召開各種類型的會(huì)議，或請(qǐng)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，或請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生和同學(xué)面對(duì)面交流，三是跟蹤學(xué)生變化，表?yè)P(yáng)激勵(lì)那些進(jìn)步的學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生情況及時(shí)提出培養(yǎng)意見，引導(dǎo)導(dǎo)師科學(xué)開展工作。這一點(diǎn)，做了一些工作，但工作的針對(duì)性、持續(xù)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
八、常規(guī)管理不放松，抓細(xì)抓實(shí)管理工作
1.實(shí)行包級(jí)主任崗位責(zé)任制。各包級(jí)主任、值班干部認(rèn)真履行職責(zé)，每天值班落實(shí)如下事情：準(zhǔn)時(shí)負(fù)責(zé)簽到簽退；了解教師到崗情況；到（各）備課組轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；到教室站一站；到課堂聽一聽；到教師查教師值班情況；到教室查學(xué)生反思落實(shí)情況；到自己承包班級(jí)檢查各項(xiàng)工作。需要注意的是：實(shí)行承包制，要付予包級(jí)主任職權(quán)，避免班主任和教師對(duì)包級(jí)主任的指導(dǎo)陽(yáng)奉陰違，放手讓包級(jí)主任開展工作，對(duì)工作積極主動(dòng)有創(chuàng)見的要及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
2.定期召開學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生調(diào)查問卷、教師座談會(huì)了解學(xué)情，掌握教與學(xué)動(dòng)向。調(diào)查問卷主要有：⑴一輪二輪復(fù)習(xí)模式效果調(diào)查問卷、⑵教輔資料、學(xué)案編制與使用調(diào)查問卷、⑶限時(shí)訓(xùn)練調(diào)查問卷、⑷反思調(diào)查問卷、⑸作業(yè)量與批閱調(diào)查問卷、⑹高效課堂效果調(diào)查問卷⑺考試分析調(diào)查問卷）。與教師、學(xué)生面對(duì)面的交流以及紙面上的調(diào)查，能夠詳細(xì)了解到教學(xué)過程中的盲區(qū)，對(duì)教學(xué)起到了一定的督促指導(dǎo)作用。需要明確的是：這類座談、調(diào)查，既是了解學(xué)生，也是了解教師，不能讓老師以為只是針對(duì)自己；對(duì)事不對(duì)人，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要一分為二，合理分析，提出整改意見，不能用大帽子壓人。
3.召開分層次的教師會(huì)、各層次學(xué)生動(dòng)員會(huì)。開會(huì)的目的是鼓干勁、講方法、講策略，充分調(diào)動(dòng)師生積極性，讓所有師生明白自己的責(zé)任與目標(biāo)，充分挖掘內(nèi)在的潛力，用切實(shí)有效的措施解決問題。不解決問題的會(huì)議不開，沒有實(shí)效的會(huì)議不開，本著高效原則，盡量減少事務(wù)性會(huì)議，有些事情在級(jí)部寫個(gè)通知或由備課組長(zhǎng)通知就行，要把精力用到切實(shí)研究問題解決問題上。
4.強(qiáng)化班主任工作，提高班主任管理水平。
提出高三班主任崗位職責(zé)：
（1）、盯靠及時(shí)到位，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決班級(jí)問題；
（2）、用齊喊誓詞、齊唱歌曲、勵(lì)志演講等多種方式激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生充滿信心，激情學(xué)習(xí)。
（3）、通過查筆記本錯(cuò)題本、表彰學(xué)習(xí)習(xí)慣良好和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異進(jìn)步學(xué)生等方式，大力營(yíng)造積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
（4）、充分利用主題班會(huì)陣地，采用多種生動(dòng)活潑的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)與理想教育、意志教育（奮斗、信心、全力、細(xì)節(jié)）、感恩與責(zé)任教育、心理健康教育（悅納自我、自主合作、情緒管理）、時(shí)間管理教育、文明禮儀教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等系列教育，疏導(dǎo)心理，調(diào)整方法，健全思想，消除不良習(xí)慣，使學(xué)生思想順暢、心理健全、方法得當(dāng)、技巧巧妙（考試技巧策略、做題技巧策略），時(shí)刻充滿力量與斗志。
（5）、以班級(jí)為單位，定期召開部分或分層次的教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，與教師、家長(zhǎng)及時(shí)溝通，分析學(xué)生情況并進(jìn)行有效調(diào)整，整合各方力量，形成教育合力。
（6）、把與學(xué)生交流作為重中之重的工作來抓。要求每天的課外活動(dòng)時(shí)間（除晚一值班外）在辦公室與學(xué)生交流談話。主要是分析問題、想辦法、找路子。不僅是鼓勵(lì)，關(guān)鍵是解決問題。穿插課間、午晚休與學(xué)生進(jìn)行近距離的交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理變化、疑惑問題等。及時(shí)解決問題。
工作與獎(jiǎng)勵(lì)重點(diǎn)轉(zhuǎn)到以班級(jí)為主之后，班主任的工作顯得尤其重要。班主任，不僅要有管理班級(jí)的職責(zé)和藝術(shù)，還要有協(xié)調(diào)任課教師的團(tuán)隊(duì)合作能力�？梢哉f，班級(jí)狀況與班主任的責(zé)任心、能力水平密切相關(guān)。為此，級(jí)部采用各種措施加強(qiáng)班主任管理水平的培訓(xùn)，有專門的包級(jí)干部負(fù)責(zé)班會(huì)課的設(shè)計(jì)，從班會(huì)上進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，探索如何使班級(jí)形成精誠(chéng)合作、共同奮斗、卓有成效的團(tuán)隊(duì)的工作藝術(shù)，從最小的管理單位入手提高整體作戰(zhàn)能力。
5、抓好十項(xiàng)常規(guī)檢查，嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)工作
大致說來，高三有十項(xiàng)常規(guī)工作：1、尖子生培養(yǎng)、潛力生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)2、教研活動(dòng) 3、學(xué)生作業(yè)（包括學(xué)案、訓(xùn)練題等）次數(shù)和批改 4、 錯(cuò)題本的使用 5、 聽課（聽課次數(shù) 著重看評(píng)價(jià)意見打分式評(píng)價(jià)—制定了《聽課評(píng)價(jià)表》）5、學(xué)生自主反思 6、教研組、教師周教學(xué)安排計(jì)劃 7、備課 8、錯(cuò)題設(shè)計(jì)與鞏固落實(shí) 9、學(xué)生交流、調(diào)查問卷及座談會(huì) 了解掌握學(xué)情 10、教師學(xué)生行為等常規(guī)檢查。
為把工作落到實(shí)處，專門制定了《高三年級(jí)教學(xué)常規(guī)工作檢查要求》，對(duì)尖子生培養(yǎng)、教研活動(dòng)檢查、備課與學(xué)生作業(yè)、錯(cuò)題本整理及運(yùn)用及錯(cuò)題重溫檢查、聽課檢查、反思檢查、學(xué)科組教師周教學(xué)計(jì)劃的檢查、教師辦公紀(jì)律與衛(wèi)生、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生檢查、宿舍文化及衛(wèi)生檢查等十項(xiàng)工作做了明確的規(guī)劃，確定了各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，每周都對(duì)十項(xiàng)工作作出具體安排，每周日晚作出下周工作計(jì)劃，結(jié)合十項(xiàng)要求對(duì)重點(diǎn)檢查的項(xiàng)目提出四個(gè)明確（查誰(shuí)誰(shuí)查 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)），在周工作中嚴(yán)格檢查落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題必須拿出改進(jìn)措施，做到周周有安排，周周有檢查，周周有落實(shí)，周周有改進(jìn)，周周有成效。每周都要求各集團(tuán)主任對(duì)一周工作做出總結(jié)，特別是解決問題的具體措施。
我們的口號(hào)是：嚴(yán)、細(xì)抓工作過程，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)、恒促工作實(shí)效，落實(shí)就是生命。責(zé)任心與工作水平就體現(xiàn)在扎實(shí)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦小?/b>
****年6月23日