一年的教學又將結(jié)束，我在嚴格按照教學計劃完成了教學內(nèi)容的同時，盡量激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的學習效率和課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。下面我就一學期的教學工作進行總結(jié)。
本學期我教授的是六年級。
一、本冊教材主要特點
1、 遵循話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務編寫原則。題材為綱，運用性任務為目標，詞匯、語法項目和功能用語以題材為出發(fā)點造語境，完成任務。
3、體現(xiàn)了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。
4、采用循環(huán)式的編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。
5、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。
二、本冊教材內(nèi)容介紹
本冊教材由10個話題和兩個評估單元組成。 全冊詞匯（含詞組）共50個。教材出現(xiàn)的語法（1）一般現(xiàn)在時（2）一般將來時（3）一般過去時（4）現(xiàn)在進行時（5）現(xiàn)在完成時。（6）形容詞比較級、最高級。
教材閱讀材料以對話和故事為主，著眼于培養(yǎng)學生初步的閱讀能力，培養(yǎng)學生獲得信息和加工處理信息的能力，從而激發(fā)學生學習英語的深層興趣。為學生升入初中學習打下基礎(chǔ)。
各單元設(shè)計由以下幾個部分組成：
A部分（Let’s listen and say）單元的基本故事，書中的小朋友們在用英語互相交流。要求同學們要認真聽，認真看，理解小朋友在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。
B部分(Let’s learn)以圖片的方式列出了A部分新單詞、詞組或短語等。老師要以直觀的方式幫助學生學會這些詞并理解課文。。
C部分（ About the story.）設(shè)計了一些問題，讓學生按照書中的范例，進行操練. 旨在檢測對課文細節(jié)的理解及初步的語言組織能力。
D部分(Let’s practice) 設(shè)計了一些針對該單元的語言結(jié)構(gòu)進行操練課堂活動，讓學生按照書中的范例，運用學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽說做玩演的技能。旨在培養(yǎng)學生準確使用英語進行交際的能力。
E部分形式比較多樣，總體來說，旨在對學生進行寫的訓練，培養(yǎng)學生初步的筆頭組織語言的能力。
F部分為一些活動，旨在讓學生在活動中鞏固所學知識和技能。
三、本冊教學要完成的教學目標（二級目標）
聽：
1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢語調(diào)自然的話語或錄音材料。
2、能聽懂簡單的配圖小故事。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。
4、能聽懂常用指令和要求并作出適當?shù)姆磻?/p>
說：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意。
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話
3、能在師的幫助下講述小故事。
讀：
1、能認讀所學詞語并根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。
2、能讀懂教材中簡單的要求、指令或信息。
3、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。
4、能正確朗讀所學故事或短文。
寫：
1、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。
2、能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語。
3、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。
玩、演、視聽：
1、能按要求用英語做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。
2、能表演歌謠或簡單的詩歌；能演唱英文歌曲。
3、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。
四、單元教材分析及教學教學方法
根據(jù)本冊教材的特點，單元對話課仍采用“四環(huán)節(jié)小群體情景交際”的教學模式；閱讀課則采用“任務·活動型”課堂教學模式。在處理閱讀課文時，可設(shè)計以下教學步驟：
Step 1 Warming up 熱身活動和復習。在每堂課的前幾分鐘，老師們可以根據(jù)六年級學生的特點，要求學生做值日報告。值日報告的形式可以多樣化，如唱歌、講故事、演講、短劇表演等；由學生課外準備，培養(yǎng)其自覺使用英語的意識。
Step 2 Presentation and drill 呈現(xiàn)和機械訓練。老師們可以先創(chuàng)設(shè)情景，將B部分的單詞呈現(xiàn)出來并加以出來并加以操練，以掃清學生閱讀的障礙。同時，還應創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學生的閱讀動機和興趣。
Step 3 Fast reading and listening 快速閱讀及聽課文錄音。教師應注意培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀速度。在快速閱讀課文時，一切對讀速有影響的習慣都應摒棄�？焖匍喿x的目的是了解文章大意。因此，老師們應設(shè)計有關(guān)文章大意的任務讓學生完成。聽課文錄音這個步驟是讓學生進一步理解課文，并達到糾音正調(diào)的目的。
Step 4 Intensive reading 精讀課文。老師們應指導學生全面理解課文內(nèi)容，并能作一些口、筆頭的練習。同時，老師們應根據(jù)課文特點對學生進行閱讀指導，幫助學生把握所學語言材料的脈絡(luò)，為準確流暢地復述語言材料掃清障礙。
Step 5 Consolidation 復習鞏固。要求學生能借助教師的閱讀指導提綱，流暢地復述課文。