****學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，我們科學(xué)教研組在校行政、處室的領(lǐng)導(dǎo)下，順利完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期教研組的工作情況總結(jié)如下：
一．集體備課，資源共享
科學(xué)課是一門綜合性的學(xué)科，為了發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢，大家能夠取長補短，我�？茖W(xué)教研組和兄弟學(xué)校溫州市實驗中學(xué)、溫州市實驗中學(xué)南浦分校的科學(xué)教研組合作，對七、八、九三個年級科學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容做了詳細(xì)的分工，為了能讓每一位教師都盡可能發(fā)揮自己的特長并備出精品課，我們對本教研組的每個老師都進行了科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的培訓(xùn)，要求每節(jié)課主備的老師在課件的第一張幻燈片上介紹本節(jié)課內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點和應(yīng)該注意的問題，并且本節(jié)課每個學(xué)習(xí)活動的目的都要作重點說明。通過大家的通力合作，我們真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享，確保課堂教學(xué)的效果。
二．有效課堂，加強交流
課堂的有效性一直是我們努力的方向，平時我們努力使四十分鐘的課堂效益實現(xiàn)最大化。為了實現(xiàn)這點，我們教研組要求三個年級段的備課組不但要積極參加市直的各種教研活動，向兄弟學(xué)校的同仁學(xué)習(xí)，而且還要進行備課組組內(nèi)老師互相聽課交流。本學(xué)期為了推行教科室提出的“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，每個備課組組內(nèi)活動都有詳盡的計劃并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行。不管是骨干教師還是年輕教師，他們的課堂都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，所以我們教研組要求每個備課組在組織組內(nèi)聽課后都認(rèn)真討論分析，如何把一些好的教學(xué)經(jīng)驗用到老師自己的課堂中去，讓每個參加活動的老師都各有所得。
三．注重積累，反思成文
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗教學(xué)效果和教學(xué)機智的較好標(biāo)準(zhǔn)，每節(jié)課后的反思是促進教師成長的有效方法，所以我們教研組要求以備課組為單位組織老師在課堂教學(xué)后，及時進行反思并做好記錄，有些老師還在自己的教學(xué)博客寫出一篇篇的精彩的教學(xué)隨筆和教學(xué)日記。利用這些素材我們的老師還積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例，有多人在各項評比中獲獎。
本學(xué)期我們教研組圍繞校教科室提出的“學(xué)為中心”進行了四次的主題教研活動，第一次的教研主題是《九年級科學(xué)復(fù)習(xí)如何用好科學(xué)導(dǎo)引》，組內(nèi)陳錦繡老師開課《電流、電壓、電阻復(fù)習(xí)》，課后組內(nèi)老師圍繞本次教研主題展開熱烈的討論，并提出以下幾點意見：①利用科學(xué)導(dǎo)引中的考點引導(dǎo)學(xué)生看書，并在考點后面寫上課本的第幾冊第幾頁,有利于下次復(fù)習(xí)。②利用導(dǎo)引中的知識框架，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系。③充分利用科學(xué)導(dǎo)引中的例題。④充分利用科學(xué)導(dǎo)引中練習(xí)題，可以將其中某些習(xí)題直接作為課內(nèi)練習(xí)反饋，節(jié)省課外講題的時間。九年級備課組的陳慶旦老師還做了《歷年中考試題分析》的專題講座，讓組內(nèi)老師對中考試題變化的趨勢有了新的認(rèn)識。第二次的教研主題是《“學(xué)為中心”如何上好復(fù)習(xí)課》，組內(nèi)謝麗舒老師開了一節(jié)《空氣與生命1-5復(fù)習(xí)課》，林斌老師做了專題點評并給組內(nèi)老師做了專題講座《復(fù)習(xí)課的有效性》，第三次的教研主題是《“學(xué)為中心”如何上好試卷講評課》，組內(nèi)金莎娜老師開了一節(jié)《七年級期中科學(xué)試卷分析課》，周勝鷗老師做專題點評和主題講座。提出試卷講評課要具備四個功能，激勵功能，診斷功能，強化功能，示范功能。試卷講評課要具備以下原則：及時性、明確性、主體性、激勵性、發(fā)展性。還提出了怎么上試卷講評課的策略——準(zhǔn)備什么？講什么？怎樣講？第四次教研主題為《“學(xué)為中心”課堂教學(xué)研討活動》。這次的教研活動由教學(xué)展示、專家引領(lǐng)、教師討論等幾部分組成，本次活動由黃翩翩老師上七年級科學(xué)課《阿基米德定律》，課堂教學(xué)呈任務(wù)驅(qū)動、小組合作、探究小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)組內(nèi)老師從“課程論”角度理解分析課堂，從關(guān)注課堂知識學(xué)習(xí)過渡到關(guān)注課堂師生“教”與“學(xué)”的行為分析。活動中市科學(xué)教研員黃鵬飛老師給組內(nèi)老師做了點評，黃老師站在理論高度，從學(xué)情分析、促進思維、貼近目標(biāo)、時間安排、增加情境等方面，引導(dǎo)老師對“學(xué)為中心”課堂教學(xué)的理性認(rèn)識。最后組內(nèi)的市名師謝杰妹老師就“學(xué)為中心”教學(xué)工程的提出背景、設(shè)計實施、目標(biāo)規(guī)劃等方面進行介紹。對黃翩翩及全體科學(xué)組老師在教學(xué)設(shè)計和磨課過程中遇到的問題和困惑、變化和進步、團結(jié)與合作進行充分的肯定。
通過一系列的主題教研活動切實有效的提高課堂教學(xué)有效性，促進組內(nèi)教師教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我組的陳慶旦老師參加市名師評比，吳錫理老師做客溫州電臺教育面對面做公益講座，林春柳老師送教下鄉(xiāng)。
以上是我們教研組在這個學(xué)期做的一些工作，我們認(rèn)真完成各項工作，但還有許多工作存在著一些不足，希望在以后的教學(xué)教研活動中能繼續(xù)得到校行政、處室領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持，讓科學(xué)教研組的工作更上一層樓！
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