回眸20XX，最讓我們新教育人振奮的是第12屆全國新教育實驗研討會的隆重召開，以及朱永新教授、華嚴(yán)集團董事局主席徐鋒在研討會上分別所做的的發(fā)言《締造完美教室》、《相信種子，相信歲月》。徐鋒主席是這樣給新教育的社會功能定位的：新教育是在給一個病人——中國教育，做一次準(zhǔn)確的基因修復(fù)。我們所從事的是一項注定要走進歷史、偉大的、關(guān)系中國教育成敗的“基因修復(fù)工程”。愛因斯坦說過：相對于全球任何文明，中華文明更具有典范意義。這種典范就是2000多年從未斷裂過的儒家道統(tǒng)，以及以儒家道統(tǒng)為核心的中國教育。我們今天的新教育，就是要“修復(fù)”延續(xù)了2000多年的儒家的道統(tǒng)教育，就是要回歸源頭，回歸傳統(tǒng)。新教育的花朵，一定是道統(tǒng)教育鳳凰涅槃之后所綻開的帶有中華文明胎記的花朵。
回眸20XX，最讓我們焦作新教育人振奮的是在今年8月央視《讀書》欄目組織的“尋找中國最會讀書的孩子”活動中，全國共選拔了30個孩子，而我們焦作市就涌現(xiàn)了5個最會讀書的孩子。來自馬村工小的男孩曾和上海復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠以及《讀書》欄目策劃人的合影，這一驕人成績與張碩果老師五年來對于我市新教育以及教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的生活方式的引領(lǐng)與改變有著無可置疑的因果關(guān)系。張老師曾被評為20XX年度全國推動讀書十大人物之一，在去年評選的河南最具成長力教師活動中，以張老師為代表的焦作新教育團隊榮獲了“最具成長力團隊”，而此殊榮全省只有三個。
一年來，我校一如既往以“共讀共寫、共同生活”為基本愿景，以“晨誦、午讀、暮省”為基本生活方式，以“師生成為敘事的主角”為基本使命。因此，我們在以下幾個方面進行了時間和探索：一、誦讀課程潤澤生命�！案褂性姇鴼庾匀A”。我校設(shè)立了每天二十分鐘的晨誦、二十分鐘的午讀，給學(xué)生提供時間和空間，讓他們能靜下心來誦讀經(jīng)典，豐厚自己的底蘊。午讀時間也是班級的共讀時間。低年級結(jié)合繪本開始了讀寫繪。原本喧囂的中午時光，因為學(xué)生的靜心閱讀而變得沉靜美好。引導(dǎo)學(xué)生靜靜地走進書中，在閱讀中深厚思想、沉淀靈魂、滋潤智慧。能幫助學(xué)生完成這樣美麗的心靈之旅，我們的生命也隨之變得更有意義了。二、故事課程穿越生命。蒼白的說教觸及不到孩子的心靈深處，在故事課程中，不僅能讓孩子們感受思想的震撼、還能感受文字的美妙。經(jīng)過多方論證，學(xué)校決定規(guī)劃閱讀課程：詩歌誦讀貫穿每個年級；兒歌、童話、神話、寓言小說等分年級階梯推進；高年級以主題閱讀為主。在階梯推進的基礎(chǔ)上，每個年級確定重點研究項目：一年級是繪本、兒歌童話（如《安徒生童話》、《格林童話》等）；二年級是童話（《彩烏鴉系列》等）和科普讀物（如《十萬個為什么》、《少兒百科全書》等）；三年級是神話和寓言；四年級是小說，包括國際大獎小說系列、四大名著等；五年級是文史類書籍（如《中華上下五千年》等）、詩歌（包括宋詞、部分古文名著等）。三、師生共寫隨筆，一起成長。我校提倡師生寫隨筆，意在讓師生思考每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，在寫隨筆的過程中，感悟生活，反思自己，在思想中促進師生超越自我、豐富人生�！叭腴T有鑰匙，過河有舟橋”，記日記的方法也是多種多樣的，要孩子學(xué)會不受約束，以任何形式學(xué)會寫話，教師就要善于抓住他們的興趣點，根據(jù)不同的情況搞好分類輔導(dǎo)：摘抄、傾吐、觀察、感想、想象。暮省日記，讓孩子愛美、求真、向善。
《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要（20XX～2020）》指出：“要把學(xué)生的健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點�！毙陆逃褪且寣W(xué)生感受成長的幸福與快樂，新教育就是要讓師生過上一種幸福完整的教育生活。與其說新教育是一項實驗，不如說是素質(zhì)教育的一種選擇�！盀閷W(xué)生的終身幸福奠基！”是我們太行人矢志不渝的追求。